寧晉縣第二中學(xué) 許捧霞

關(guān)于一本小說的邏輯

寧晉縣第二中學(xué) 許捧霞

我是一名農(nóng)村中學(xué)班主任，擔(dān)任著兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。

課上，一名女生低頭全神貫注地看著什么，當(dāng)我走近的時(shí)候她竟全然不知。原來，她正在看張愛玲的小說。美國教育家波利亞說過：教師最重要的任務(wù)之一是幫助他的學(xué)生。我若對她置之不理，顯然對她起不到任何幫助作用，并且她的行為會(huì)有很強(qiáng)的示范作用，別的學(xué)生也會(huì)紛紛效仿，那么我的課堂就是無效的！但是，我如果簡單粗暴地把她的小說沒收了，勢必會(huì)在她的心理蒙上一層陰影，使她失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

我對她說：“我先替你保存著這本小說，快期中考試了，如果你能考班級(jí)前10名，我就會(huì)把小說還給你?！痹诖耍医o她設(shè)置了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，雖然有點(diǎn)高，她只要努力，還是有可能達(dá)到的。顯然，她對自己有點(diǎn)信心不足，懇求我說：“老師，我考進(jìn)前20名，可以嗎？”給學(xué)生設(shè)置目標(biāo)不能太高，要適合學(xué)生的實(shí)際，要讓學(xué)生“跳起來，夠得著”。如果孩子對自己信心嚴(yán)重不足，感覺目標(biāo)太高，就會(huì)放棄。我于是鼓勵(lì)了她一番，給她的要求是考到班級(jí)前15名。她愉快地接受了，學(xué)習(xí)也比較努力。

由于基礎(chǔ)較差，她沒有在期中考試時(shí)考進(jìn)班級(jí)前15名。雖然沒有實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，但是她在班級(jí)的名次進(jìn)步了很多。她找到我說：“老師，我盡力了，你把書還給我吧，我保證以后在你的課上不看書了?！笨磥恚易屗龑W(xué)習(xí)的目的基本達(dá)到了。但是，我如果立刻把書還給她，她很可能就會(huì)在考多少名都可以達(dá)到目的的心理暗示下，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我思考了一下，對她說：“你沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，按說不應(yīng)該還給你，不過呢，你也努力了，成績也進(jìn)步不少?！蔽覄傉f到這兒，她立刻打斷我，興奮地說：“就是，就是，你快點(diǎn)把書還給我吧！”我說：“這樣吧，我給你一個(gè)機(jī)會(huì)，問你一個(gè)問題，你回答對了，我就把書還給你。”我用加重的口氣強(qiáng)調(diào)了“你回答對了，我就把書還給你”這句話。她高興地說：“老師，你問吧，我一定回答正確?！?/p>

教育就是激勵(lì)，我們要用問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生始終保持著對知識(shí)的渴求。我問道：“你猜我會(huì)不會(huì)把書還給你？猜對了，就把書還給你！”事實(shí)上，我問她的這個(gè)問題是一個(gè)悖論，只要她回答“不還”，那么我只能把書還給她，這是因?yàn)槲胰粽f答對了，我說過“猜對了，就把書還給你”；我若說答錯(cuò)了，她就可以說：“‘不還’錯(cuò)了，那就是還書嘍”。為什么問她這個(gè)問題呢？因?yàn)槲艺谥v授《簡易邏輯》，而這一章的內(nèi)容又非常難懂，所以我要讓她主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

她看了看我，嘴里嘟囔著：“這怎么能猜對呢？”我笑著對她說：“沒事，我給你幾天的時(shí)間，你慢慢想，也可以查教科書。”小姑娘特別聰明，立刻說：“我知道了，這是我們正在學(xué)習(xí)的邏輯問題！”還沒等我說什么，她就飛快地跑回教室，捧著數(shù)學(xué)書看了起來。

一枝花開不是春，百花齊放春來到。班主任工作在面對個(gè)體的時(shí)候，還要照顧到全體。我又把這個(gè)事兒說給了全班學(xué)生，并讓所有學(xué)生思考這個(gè)問題。于是，班里掀起了學(xué)習(xí)邏輯的高潮，甚至有的同學(xué)從圖書館里借了相關(guān)的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流。結(jié)果，非?；逎y懂的一章數(shù)學(xué)內(nèi)容，還沒等我讀完，已經(jīng)被學(xué)生掌握了。

教育就是心靈與心靈的碰撞，思想與思想的溝通，生命與生命的交融。班主任要有耐心，喚醒學(xué)生心底對知識(shí)的渴望，讓蘊(yùn)藏在他們大腦中的潛能得到開發(fā)；班主任要喚醒學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神，讓他們懂得知識(shí)來源于生活，又指導(dǎo)生活；班主任要喚醒學(xué)生對美好生活的追求，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅，感悟人生的幸福。