王淦生

劉勰在《文心雕龍》中曾這樣形容寫作過程：“綴文者，情動而辭發(fā)。”也就是說寫作者必須始終在一種情感化的氛圍中寫作——動筆前先要有感情地奔騰涌動，構思時必須讓思維在情感的海洋里穿行，表達時力求語言飽含深情，情文并茂。只有當作者胸中感情澎湃，如骨鯁在喉，不吐不快時，才能寫出好的文章，才能觸動讀者的心弦。如果僅僅為文而文，勢必矯情自飾，那么即使勉強成文，也不會具有感染力，難以與讀者產生情感上的共鳴。

同樣，“情感飽滿”也應當是對學生作文的第一要求。這里的“情感”指的是一種真情實感，絕非虛情假意。那種虛假的、夸大的、無病呻吟的、矯揉造作的所謂“情感”非但難以打動讀者，反會令人生厭。因此，近年來各地出臺的“高考說明”中均將“感情真摯”作為高考作文“基礎等級”的一項要求。這應當引起每位語文老師和考生的高度重視。

所謂“感情真摯”，就是要求考生在作文中能夠自發(fā)、自然地表達真情實感，情感的流露要給人以真實感、真誠感；要以我手寫我心，寫我見，寫我聞，寫我想，寫我感；要用自己的心靈之火去點燃別人的心靈之火，以自己的心去敲打別人的心。文章所表達的是自己對社會、人生、生活的發(fā)自內心的真實自然的情感，不是人云亦云，更不是無病呻吟。真摯的情感不是游離于文章內容的添加劑，而是在素材選擇和情感表達過程中的自然流露。

下面，先從素材的選擇和情感的表達兩方面具體談談如何達到文章的情感真摯。

一、事要真。感情往往寄寓在一定的事件中。感情“真”，首先需要事情“真”，而真實的事情不僅包括作者所見所聞和親身經歷的事，還包括作者所虛構的事情。我們強調事件的“真實”絕不是說不能虛構，而是說虛構的情節(jié)也要合乎實際，合乎事理，合乎自然，是現實中“可以”發(fā)生、“可能”發(fā)生的事，具有現實的合理性。題材“假冒偽劣”，其蘊含或者引發(fā)的情感常常也是虛假的；題材真實自然，情感也容易為讀者所認可?！凹彝プ児省薄案改鸽x異”“身患殘疾”等庸俗、雷同的虛構，明顯透著虛假，情感自然會令人質疑。

二、情要真。要抒發(fā)有真切體驗的情感。中學生的生活閱歷、情感經歷都不可能太豐富，因此，如果不是真正有感而發(fā)，或有過相近的情感體驗，一般很難寫出真情實感。特別在考場作文中，如果寫作時“為文造情”，弄不好就會顯得矯揉造作，虛情假意。所以在寫作過程中，必須調動起自己的生活經驗和情感經歷，喚起一種真切的感受，將“我”真正融入文章中去。當然，這需要我們在生活中注重生活經驗和情感的積累，注意觀察生活，因為深層意義上的真情實感是必須在對客觀事物反復認知、反復體察的基礎上才能獲得。

三、情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、審美情趣也是各不相同的。作者抒發(fā)的感情，迎合哪些種類的趣味，誘發(fā)人性人情中哪一種成分，也有高雅粗俗之分。一般說來，即使面對同一事物，由于作者的個性和心境的差異，他們的感受也不可能一樣。千萬不要以為只要是真情實感就可以入文，應當知道，只有高尚的真情實感，才能讓讀者產生良性的共鳴。因此，要達到“以情動人”的效果，所抒之情必須是積極、健康、向上的，要符合社會價值觀、倫理觀、是非觀、美丑觀，杜絕消極、低沉、偏執(zhí)、極端的情緒。

四、情要濃。心理學家告訴我們，濃烈真摯的情感來源于主體深刻的體驗。這就要求我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深打動了的材料。自己先被打動了，才能打動別人。文學大師福樓拜在創(chuàng)作《包法利夫人》時，有一個朋友去看望他，敲幾次門都無人回應。這位朋友推門一看，發(fā)現他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問，才得知他寫到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者濃烈感情的結晶。推及到考試，大凡高分作文，亦是考生強烈感情的凝聚。情濃，方可意切；意切，方可動人。

那么，在作文中如何才能達到上面提出的四點要求呢？

一、體察真情。學生要善于體驗自身所享受的真誠的關心和愛護，觀察生活中的閃光點、動情點，能夠發(fā)現領悟人間的真善美，并有著這類情感的豐厚積淀。這樣，才有可能把自己豐厚的情感袒露在讀者的面前，才可能與讀者產生情與情的交流，心與心的碰撞。這就要學生平時善于感受、挖掘、積累身邊及生活中的真情。這些人間真情的獲得，當然也可以借助于閱讀這一渠道。從實際效果來看，閱讀，尤其是閱讀那些感情真摯的優(yōu)秀作品，不僅可以產生情感上的共鳴，而且會深化我們的情感認知，使我們獲得觸類旁通的感悟。

二、巧妙傳情。文章要打動讀者，打動閱卷老師，不光要注意選材的精當，還要注意表達技巧。表達好了，可以使動人的題材倍增其情。反之，本來有濃烈感情的材料也會變得寡淡。為此，構思文章時，既要選題材（便于承載情感），又要選體裁（便于傳達情感）；既要謀劃全篇，又要注重細節(jié)。敘述，要簡明扼要；描寫，要濃墨重彩。文章如果既沒有激烈的矛盾沖突，又沒有跌宕的故事情節(jié)；既沒有線索可尋，又沒有章法可依；平鋪直敘，詳略不分……那么讀者必然難以卒讀。為此，在記敘、描寫中還要運用恰當的表現手法，尤其是要運用好細節(jié)描寫和景物描寫。通過細節(jié)和景物去感染讀者，烘托氣氛，間接抒情。

三、文采彰情?！案星檎鎿础焙汀案挥形牟伞笔蔷o密聯系的，我們千萬不能把二者割裂開來。沒有感情的文采只能是矯揉造作、無病呻吟。沒有文采的感情往往也很難具有穿透力和征服力。高考作文的寫作和評判，不同于一般的文學創(chuàng)作和文學評論，考生要在一定的時間內完成規(guī)定篇幅，閱卷老師要在較短的時間內評判其優(yōu)劣，有文采的文章更容易顯示一個人的才華，更容易吸引閱卷老師的眼球，從而獲得閱卷老師的青睞。所以，考生要注意作文語言的訓練，確立適合自己實際的語言目標，掌握方法，認真訓練，在較短的時間能使文章展現出亮麗的色彩，從而把真摯的情感表達得更加深沉雋永，更加酣暢淋漓。讓你的作文富有文采，可以從以下幾個方面著手：一是用詞要生動、形象，盡量選用含義具體富有形象感的詞語；二是善用修辭手法，使語言生動、形象、富有韻味；三是注意句式變化，整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，使語言搖曳生姿，產生出特殊的美感；四是展示作者的文化底蘊，增加文章的文化含量；五是蘊含豐厚的哲思，力求使語言言近旨遠，內涵豐富，這不僅易于與讀者產生情感上的共鳴，更會讓人讀后感覺余音裊裊，回味無窮。

作文怎樣才能做到“感情真摯”？一言以蔽之——披情入文，生活寫真。真實是文學作品的生命，感情是文學作品的靈魂。只有采擷生活之浪花，采用生花之妙筆，才能讓思緒在腦海中恣意流淌，讓真情在稿紙上縱情傾瀉；才能讓你的文章吸引讀者，感染讀者。