柯憶楠

那一刻，陽(yáng)光映在她的眼眸里，閃著水波似的光。同時(shí)有一縷光穿透我的心，照亮塵封的角落。

那一天，陽(yáng)光晴好。

我來(lái)到一所慈善機(jī)構(gòu)，幾天前我在這里報(bào)了名，體驗(yàn)盲人生活。敞開(kāi)的玻璃門(mén)前，人不多，只有幾個(gè)匆匆的行人走過(guò)，玻璃反射著耀眼的陽(yáng)光。我厭惡地瞇起眼，用手擋住了那一束閃耀的光芒，可眼前仍有一塊不跳動(dòng)的橙色影子。閉上眼，我對(duì)這影子不滿(mǎn)地嘟噥：“討厭的陽(yáng)光?！?/p>

跨入門(mén)，里面的工作人員熱情招呼我。了解情況后，我被帶到了一扇門(mén)前，工作人員用一塊布蒙上了我的眼睛，眼前頓時(shí)是一片無(wú)助的黑。

我有些心慌了，就這樣不知所措地站著，直到有一只手抓住了我的手，一個(gè)糯糯的女聲傳入耳朵：“姐姐，等一下我會(huì)帶你進(jìn)到這個(gè)房間，請(qǐng)你不要摘下布條，好嗎？”

好像是一個(gè)十歲左右的女孩的聲音，她的手掌光滑細(xì)嫩?！芭叮??！蔽覒?yīng)聲答道。

“姐姐，請(qǐng)到沙發(fā)邊坐下?！彼崾镜?。這個(gè)簡(jiǎn)單，我有些得意，隨后在沙發(fā)上穩(wěn)穩(wěn)地坐下。

“姐姐，茶幾上的橘子能拿來(lái)并剝開(kāi)嗎？”我愣了幾秒鐘，眼前的黑似乎更濃稠了些。我伸手摸索了幾次，終于夠到了。我剝開(kāi)橘子，那股獨(dú)特的清香飄入鼻中。

“好的，你可以喂我吃一片嗎？”女孩小心詢(xún)問(wèn)。我半晌反應(yīng)不過(guò)來(lái)。讓我拿橘子也就算了，還要喂你，不會(huì)在耍弄我吧？無(wú)奈，拿著橘瓣的手在空中揮動(dòng)著，卻什么也沒(méi)碰著，但一只手托住了我，隨即，我的手觸到了兩片飽滿(mǎn)且有彈性的嘴唇。我把橘瓣送了進(jìn)去，那女孩似乎笑了，一聲謝謝似陽(yáng)光般燦爛。

終于結(jié)束了，女孩牽著我起身，我以為已經(jīng)萬(wàn)事大吉了，可就在我沾沾自喜之時(shí)，腳下忽然踩到了什么，我猝不及防地向后跌倒，而女孩的手也突然消失了，恐懼與憤怒交錯(cuò)著涌上我的心頭，我一把扯掉眼前的布，想要一睹這個(gè)見(jiàn)我摔倒卻不扶的女孩的模樣。

突如其來(lái)的光明代替了黑暗，竟有些刺眼?？僧?dāng)我看見(jiàn)跪在地上摸索的女孩時(shí)，我啞然失聲。“姐姐，你在哪兒？你沒(méi)事吧？”她抬起頭，空洞的雙眼浸滿(mǎn)淚水。她竟是個(gè)盲人！“我在這兒。”我輕聲道，把手放進(jìn)了她的掌心。她緊緊地抓住我的手：“你沒(méi)事就好?！毙θ菰谒樕锨娜痪`放。那一刻，從窗欞漏進(jìn)的陽(yáng)光映在她的眼眸里，同時(shí)，有一縷光穿透我的心，照亮塵封的角落。

只見(jiàn)一片祥云璀璨在瓦藍(lán)的天穹里，那是生命中最絢爛的色彩。

‖浙江省臺(tái)州市書(shū)生中學(xué)‖指導(dǎo)教師：王世梅

“不一樣的”和“色彩”都是是中考作文的常見(jiàn)主題，這篇作文命題將兩者合二為一，要想寫(xiě)出彩就得在選材上下功夫，而作者做到了。作者通過(guò)一次體驗(yàn)盲人生活的機(jī)會(huì)，結(jié)識(shí)了一位盲人女孩，并從這位看不到任何色彩的女孩身上，看到了她內(nèi)心中不一樣的色彩——對(duì)生活的樂(lè)觀，對(duì)他人的善意，就像燦爛的陽(yáng)光一樣，賦予了盲人女孩生命中最絢麗的色彩！作者的成功之處在于取材，將盲人世界里毫無(wú)色彩可言與女孩內(nèi)心世界的絢麗多彩形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而讓“不一樣的色彩”得到了最好的詮釋?zhuān)?/p>

【適用文題】生命的色彩；你是我的陽(yáng)光；最美的色彩……（平子）