李秘

摘要：當(dāng)代社會(huì)對(duì)高校人才的要求多樣化，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，面對(duì)社會(huì)的實(shí)際要求，高校更加重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育面臨諸多問題，本文旨在分析如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以期強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；職業(yè)教育；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G64738文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）05-0171-01

黨的十七大報(bào)告提出“提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)新型國家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展策略。毫無疑問，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主力軍之一，對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出更高的要求。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以深化高等教育教學(xué)改革，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，進(jìn)一步落實(shí)國家措施。培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是十分必要的。根據(jù)我國就業(yè)發(fā)展與人才需求，創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵因素之一就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。黨的十七大報(bào)告也明確指出國家發(fā)展的策略就是培養(yǎng)國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的高等人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)與實(shí)踐能力，因此大力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能夠有效地推動(dòng)創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力可以有效地緩解就業(yè)壓力。我國高校招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)也逐漸增多，就業(yè)崗位并沒有逐年遞增，給大學(xué)生帶來了很大的就業(yè)壓力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要，各高校切實(shí)開展各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，鼓勵(lì)大學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，能夠有效地緩解就業(yè)壓力，還能為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力也是學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展的需要。高校的教育更趨向于個(gè)性化，以學(xué)生的需要為主體，學(xué)生在畢業(yè)崗位的選擇上，也更加個(gè)性化。在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，學(xué)生希望充分展現(xiàn)自己的才華，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育，能夠擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)過程中，重復(fù)發(fā)揮自身的特點(diǎn)，規(guī)劃符合自身個(gè)性的職業(yè)生涯，以實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

對(duì)于高校，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯得尤為重要。首先，高校應(yīng)該營造相關(guān)的校園文化。濃郁的高校校園文化是高校的精神發(fā)展動(dòng)力，也是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的外在保障。高校應(yīng)該通過各種形式的校園文化來強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。高?？梢酝ㄟ^校廣播、微信平臺(tái)等媒體力量宣傳國家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的舉措，積極宣傳本校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型；高?？梢蚤_展各種學(xué)術(shù)講座與報(bào)告，邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面成功的企業(yè)者，為學(xué)生們分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校應(yīng)開展一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生活動(dòng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校模擬體驗(yàn)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為日后走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階段奠定基礎(chǔ)。

課程體系建設(shè)中也應(yīng)該側(cè)重設(shè)立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)相關(guān)的課程，奠定相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。從教材上借鑒國內(nèi)外成果經(jīng)驗(yàn)，選擇適合本校師生的教材，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。高校的課程設(shè)置普遍分為專業(yè)教育與文化素質(zhì)教育，可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程納入到不同的課程體系中，創(chuàng)建立體化課程。在學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論課程基礎(chǔ)上，還可以開設(shè)更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣，對(duì)成功案例進(jìn)行分析，或者模擬開辦屬于自己的公司企業(yè)，熟悉相關(guān)的工作流程，突出專業(yè)特色，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也形成具有自身特色的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。

高校教師在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上占據(jù)了主導(dǎo)地位。加強(qiáng)對(duì)師資的培養(yǎng)有利于高校培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。高校教師可以到和自身專業(yè)相關(guān)的企業(yè)等進(jìn)行掛職鍛煉，在實(shí)際的工作中積累經(jīng)驗(yàn)，在課堂上可以和學(xué)生們一起分享；積極聘請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者來校合作，擴(kuò)大師資隊(duì)伍；定期對(duì)高校教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師走出去，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和研究，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

不同專業(yè)的學(xué)生要共同合作，而不僅僅是單一化地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。每個(gè)企業(yè)需要不同專業(yè)知識(shí)、不同教育背景、不同成長(zhǎng)經(jīng)歷的人才，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，可以鼓勵(lì)不同專業(yè)的學(xué)生共同完成某個(gè)項(xiàng)目，也可以讓不同年級(jí)的學(xué)生參與到其中，這既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，而這恰恰是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中不可缺少的因素之一，能夠形成一個(gè)良好的循環(huán)。

在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，生產(chǎn)力是第一要素，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展能夠支撐生產(chǎn)力的內(nèi)在核心要素之一，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人才成為關(guān)鍵所在，也是高校培養(yǎng)當(dāng)代人才的首要任務(wù)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)，是可以提高國民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)，提高國家競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓孟潔.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考和實(shí)踐[J].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2009（11）：79-80.

[2]董世洪.社會(huì)參與：構(gòu)建開放性的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[J].中國高教研究，2010（02）：34-35.

[3]呂開顏.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)2014（06）：50-51.

[4]劉紅喜.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建策略研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014， 30（12）：81-82.

[5]張敏.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實(shí)施策略研究[J].管理學(xué)家，2014（08）：34-35.

責(zé)任編輯：楊國棟