符茂

摘要：當(dāng)今社會，正處在高等教育大眾化的背景之下。隨著高等教育招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)問題也已經(jīng)愈加嚴(yán)峻，并引起了社會各界的高度關(guān)注。在就業(yè)困難的背景之下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生的就業(yè)問題開辟了一條新的道路。越來越多的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)的熱潮中。2014年“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”口號重新將創(chuàng)業(yè)教育帶入人們的視野，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容之一，也備受關(guān)注。通過在“雙創(chuàng)”背景下對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，找到影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的各種因素，并對因素進(jìn)行分析。針對分析結(jié)論對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出策略，以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，促進(jìn)我國就業(yè)形勢的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0125-02

大學(xué)生就業(yè)，形勢嚴(yán)峻。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路也是異常艱難。現(xiàn)如今“雙創(chuàng)”的口號不斷被提及，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大背景也正在一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)生著有利的變化，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的根本所在還是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，以人為本，提高就業(yè)率，適應(yīng)中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為我國高等教育改革的方向之一，高校培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，是順應(yīng)大學(xué)生就業(yè)新趨勢的需要。

一、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀分析

（一）“雙創(chuàng)”背景解讀

1.“雙創(chuàng)”含義

“雙創(chuàng)”是對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號的縮寫，是國務(wù)院總理李克強(qiáng)在2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上公開發(fā)出號召。而后又被寫入2015年政府工作報(bào)告之中，“雙創(chuàng)”又再次受到重視。

2.“雙創(chuàng)”意義

2015年6月的國務(wù)院常務(wù)會議后，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號成功的吸引了群眾的注意力。在這次會議之后，決定鼓勵地方設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，對眾創(chuàng)空間等辦公用房、網(wǎng)絡(luò)等給予優(yōu)惠；對小微企業(yè)、孵化機(jī)構(gòu)等給予稅收支持；創(chuàng)新投貸聯(lián)動、股權(quán)眾籌等融資方式；取消妨礙人才自由流動、自由組合的戶籍、學(xué)歷等限制，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造了許多有利的條件。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主題是企業(yè)和個人，誠如李克強(qiáng)總理所言“高手在民間，破繭就可以出蠶，市場活力的激發(fā)需要政府去清障搭臺?！薄半p創(chuàng)”的提出，就是政府為人民群眾的就業(yè)之路掃清障礙，搭建平臺。“雙創(chuàng)”的整體作用可變現(xiàn)為三個方面，一是進(jìn)一步放寬市場準(zhǔn)入，讓市場主體能夠便利注冊，證照合一；二是要為創(chuàng)業(yè)搭臺，包括提供租金低廉的眾創(chuàng)空間，用好政府引導(dǎo)資金；三是進(jìn)一步減稅免費(fèi)，使創(chuàng)業(yè)者能夠輕裝前進(jìn)?！半p創(chuàng)”的提出，正是政府通過自身的調(diào)控來促進(jìn)就業(yè)的手段。而這一口號更適用于現(xiàn)今面臨就業(yè)問題，高學(xué)歷，高能力和缺少資金的大學(xué)生。

（二）“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

“雙創(chuàng)”的提出，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有利的外部條件，除了政府，我國國內(nèi)的許多高校也都紛紛創(chuàng)立的自己的創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。而且許多高校內(nèi)也設(shè)立創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)課程，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力也在不斷的提高。在各種前提都在不斷完善的情況下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)似乎有著很好的發(fā)展前景。但是大學(xué)生大多涉世未深，社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)明顯不足，雖有完善的理論支持，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不充足也讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)往往夭折。由此也可見到，現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論能力較高，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不充足。

二、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力存在的問題探究

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

1.缺乏市場經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生在四年的大學(xué)生活中，雖然學(xué)到了許多的理論知識，但是卻缺少社會經(jīng)驗(yàn)。雖然一些大學(xué)生在上學(xué)期間就融入社會參加了實(shí)習(xí)工作，但是與許多創(chuàng)業(yè)的人相比，社會經(jīng)驗(yàn)都明顯的缺乏。缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，就不能夠很好的把握市場的信息，了解商業(yè)活動中所透露出的各種訊號，就更加無法對所選擇創(chuàng)業(yè)方面的市場行情做好理性和正確的分析，容易盲從，容易誤判。此外大學(xué)生也缺乏基本的創(chuàng)業(yè)常識，注冊，貸款等各種手續(xù)過程出現(xiàn)問題，也會導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗。

2.創(chuàng)業(yè)方式單一

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，多采用合伙人的方式。這一方式在一定程度上可以減輕創(chuàng)業(yè)者的壓力，但是在決策時(shí)容易合伙人之間容易出現(xiàn)分歧。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多選擇的是與自身相關(guān)的專業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)，軟件等，對于小型餐飲等投入資金少的行業(yè)關(guān)注較少。但這些往往被人忽視的小投資行業(yè)卻是創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢較高的行業(yè)。

（二）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)薄弱

1.創(chuàng)業(yè)教育面臨困境

如今的許多大學(xué)都已經(jīng)加入了創(chuàng)業(yè)的課程。但是，組織創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，開展創(chuàng)業(yè)課程等方式，對于普及創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識效果顯著，但是對實(shí)際創(chuàng)業(yè)工作的開展作用卻不明顯。學(xué)校開展的課程，是適用于學(xué)校大多數(shù)人的。但是，實(shí)際的創(chuàng)業(yè)確實(shí)因人而異的，個體不同，創(chuàng)業(yè)所選擇的行業(yè)和種類也會不同，無法做到因人而異、因材施教，創(chuàng)業(yè)教育的作用就不能最大化的發(fā)揮。

2.缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍

大學(xué)教師雖然年長與大學(xué)學(xué)生，有著很多的工作經(jīng)驗(yàn)。但大學(xué)教師畢業(yè)后的主要活動也是在大學(xué)校園之中，教授創(chuàng)業(yè)課程的教師本身也缺少創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。所以在大學(xué)中，既有理論知識又有社會經(jīng)驗(yàn)師資隊(duì)伍是非常緊缺的。

（三）資金限制

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，資金來源通常是自身不多的零用錢積蓄和家里的資金支持。一方面，一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中有很好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但受到資金不足的制約，只能延遲開展創(chuàng)業(yè)活動或者更換創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；另一方面，一些大學(xué)生已經(jīng)啟動創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但由于創(chuàng)業(yè)過程中資金的缺乏，導(dǎo)致抗風(fēng)險(xiǎn)能力減弱，競爭能力不強(qiáng)，最終可能會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

（四）國家政策執(zhí)行力不強(qiáng)

“雙創(chuàng)”的提出是我國對創(chuàng)業(yè)人員的支持，它為創(chuàng)業(yè)者提供了一個良好的背景和發(fā)展空間，尤其是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，“雙創(chuàng)”就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的底氣所在。有利的方面很重要，可國家出臺的很多關(guān)于鼓勵、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些好的政策在真正施行過程中卻困難重重。一些地方政府及有關(guān)單位不僅沒有積極貫徹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，有甚者更完全不予理會。國家雖制定的一系列的創(chuàng)業(yè)扶持政策，但沒有積極的施行，不能給創(chuàng)業(yè)者一個很好的創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境，選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路的人就不會增加，創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生也少之又少。

（五）固守傳統(tǒng)就業(yè)觀念

無論是對于大學(xué)生自己來說還是大學(xué)生的家長來說，畢業(yè)之后一份“體面”的工作是非常重要的，如若能拿到一個“金飯碗”那么就算是成功了。傳統(tǒng)的求職觀念在大學(xué)生和其家長心中已經(jīng)根深蒂固，相比創(chuàng)業(yè)，穩(wěn)定的工作才是最好的選擇。此外，當(dāng)今的大學(xué)生是90后的時(shí)代，許多人對畢業(yè)后的工作期望很高，創(chuàng)業(yè)這種需要努力奮斗的事情從一開始就被排出在選擇之外。這樣的觀念因素，直接導(dǎo)致了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿較低。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

1.提升創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)，依靠的不僅是書本中的理論知識，更加需要社會的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備工作中，應(yīng)多參考創(chuàng)業(yè)實(shí)例，了解創(chuàng)業(yè)的具體流程和所要創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的未來發(fā)展前景。要有對創(chuàng)業(yè)前景的預(yù)測能力和創(chuàng)業(yè)過程中解決困難的應(yīng)變能力和決策力。從多個方面，鍛煉大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，為創(chuàng)業(yè)打下良好的知識基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)自身素質(zhì)

中國傳統(tǒng)教育模式下，培養(yǎng)出來的人才多為積累型和繼承型。創(chuàng)業(yè)要有自己的準(zhǔn)備，但不是必須要等到萬事俱備的情況下才可以啟動創(chuàng)業(yè)工作。大學(xué)生要打破傳統(tǒng)教育模式帶來的弊端，在創(chuàng)業(yè)的前期要做好準(zhǔn)備工作，但也要抓緊時(shí)機(jī)，即使開啟創(chuàng)業(yè)工作。還要有積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，提高創(chuàng)新意思，磨煉自身意志，不懼怕失敗，在實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（二）提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量

想要在教育中打開突破口，就要想盡辦法提升創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。讓創(chuàng)業(yè)教育真正做到服務(wù)創(chuàng)業(yè)者，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者。學(xué)校一方面要做到開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，使大學(xué)生能夠在走向社會之后，順利實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問題。另一方面，我國在教育體制中應(yīng)大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)，改變就業(yè)觀念，聘用優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教師，建立一個成熟的，經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。通過模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，加強(qiáng)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

（三）提供足夠的資金支持

資金是創(chuàng)業(yè)的前提條件，沒有資金，好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也無法開展。大學(xué)生自身沒有資金來源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金大多來自于父母的支持，但父母資金支持不足以啟動創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候，政府，銀行和企業(yè)如果都可以為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金上的支持。在資金籌備部充足的情況下，社會募集也是一個有廣泛拓展空間的渠道，由公司設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金也是不錯的選擇。

（四）健全創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行體系

從資金的扶持到手續(xù)的審核，再到創(chuàng)業(yè)過程中的問題的解決。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一個完善的政策體系。“雙創(chuàng)”的提出是政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，于此同時(shí)，國家還應(yīng)制定法律法規(guī)，強(qiáng)制地方政府履行政策只能，為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生打開方便之門。下邊不執(zhí)行，上邊的政策就只是一紙空談，簡歷一個健全的執(zhí)行體系，才能夠降低政府的不作為，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)政策的有利方面，在“雙創(chuàng)”的背景下，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

意識指導(dǎo)實(shí)踐，正確的意識對事物的發(fā)展起著推動作用。想要提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，最先就要改變傳統(tǒng)的就業(yè)意識。要認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)與平穩(wěn)就業(yè)的地位是相同的，不存在高低之分?，F(xiàn)在，中國目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是適合創(chuàng)業(yè)也需要創(chuàng)業(yè)的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會是未來大學(xué)生就業(yè)的一個主要方式之一。要讓大學(xué)生意識到，創(chuàng)業(yè)不僅能夠緩解就業(yè)壓力，也是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有效途徑。轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)的作用和意義。

四、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)是不可避免的潮流趨勢，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。大學(xué)生在以后的發(fā)展中將會發(fā)展成為創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵力量。想要創(chuàng)業(yè)成功除了大學(xué)生能夠提升自己的創(chuàng)業(yè)能力之外，還需要學(xué)校的教育、家人和社會的支持，國家政策的支持。各所高校要重視創(chuàng)業(yè)教育，用雄厚的師資力量教育課程，國家制定一系列政策，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供良好的背景。

對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)要給予充分的重視，鼓勵并支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力不足之處，提供一個展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的舞臺。綜合各個方面來提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。給大學(xué)生的就業(yè)拓寬另一條道路。

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責(zé)任編輯：楊國棟