本刊記者 高 方 魯艷敏

閱讀如呼吸
——北京大學教授溫儒敏談青少年閱讀

本刊記者 高 方 魯艷敏

溫儒敏 1946年生?，F(xiàn)任山東大學文科一級教授，北京大學語文教育研究所所長，教育部聘義務教育語文教科書總主編。曾任北京大學中文系主任，北京大學出版社總編輯，中國現(xiàn)代文學研究會會長，教育部義務教育語文課程標準修訂專家組召集人。主要從事中國現(xiàn)當代文學、文學理論、比較文學和語文教育的研究與教學。

“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”，是義務教育語文課程標準當中的一句話，這無形中與全民閱讀的宗旨對標。對于語文課程標準修訂專家組召集人、曾任兩屆北京大學中文系主任的溫儒敏來說，這也是他最為欣賞的一句話，他認為這是整個語文新課程標準中的精髓所在。

5月中旬，經朋友引薦，溫先生邀請本刊記者到家中一坐。他所住的小區(qū)褐石園緊鄰著圓明園，喧鬧中有著一份獨有的幽靜，小區(qū)里碗口大的月季爭相盛開，花香四溢。走進溫先生的家，只見屋內與屋頂齊平的書架上，擺滿了成套文集，書香四溢。記者不禁感慨，在這兒做學問，真是再好不過。茶幾上已備好咖啡與茶，青少年讀書的話匣子隨之打開。

青少年閱讀現(xiàn)狀令人堪憂

“當年輕人有了讀書的興趣和習慣，素質教育、人文教育就會自然而然地帶動起來。要提升國民素質，提升國家軟實力，改變生活風尚，就要提倡讀書?！?/p>

——溫儒敏語

溫儒敏為中學語文教師授課

閱讀是種生活方式，無論是教科書，還是閑書，如果學生沒有喜歡上讀書，沒有學會怎么讀書，對未來終身的學習能力都是有所缺損的。現(xiàn)在很多年輕人，面對書海無從下手，不知該讀什么，也不知該怎么讀。溫儒敏認為，其中原因是多方面的。一是年輕人未能養(yǎng)成讀書的習慣，自身忽視閱讀，看電視、打麻將、玩游戲的時間遠遠多于閱讀，所以從小培養(yǎng)讀書習慣是最重要的；二是家里沒有讀書的氣氛，怎么可能要求孩子愛讀書？在孩子的教育上，父母的言傳身教是第一位的。如果家長自己愛讀書，孩子自然也對書有興趣；三是社會氛圍太浮躁，根本沒法沉下心來讀書，因此營造讀書的社會氛圍也很重要；四是語文教學對閱讀不太重視，在中小學階段，讀書是獲取精神和智力成長的主要營養(yǎng)源。這個階段如果注重培養(yǎng)，建立起學生的閱讀興趣，將為其一生打好基礎，形成一種生活方式，受益一生?！爱斈贻p人有了讀書的興趣和習慣，素質教育、人文教育就會自然而然地帶動起來。要提升國民素質，提升國家軟實力，改變生活風尚，就要提倡讀書。”溫儒敏也道出了國家開展全民閱讀活動的初衷。

提高青少年閱讀，一靠“種子”，二靠“牛鼻子”

“學校是家庭的延續(xù)，語文老師要首先養(yǎng)成讀書的良性生活方式，成為‘讀書種子’，這樣，你的學生才有可能喜愛閱讀?！?/p>

“抓住讀書興趣這個‘牛鼻子’，是近期目標和長遠目標的結合，可以做到兼顧而發(fā)展。”

——溫儒敏語

成立于2004年1月的北大語文教育研究所，致力于研究與我國語文教學改革密切相關的課題，作為該所所長，溫儒敏長期深入語文教育一線，走訪過許多學校和教師，他發(fā)現(xiàn)很多老師讀的主要是與職業(yè)需要相關的書，屬于“職業(yè)性閱讀”，卻很少自由地讀、個性化地讀?！皩W校是家庭的延續(xù)，語文老師要首先養(yǎng)成讀書的良性生活方式，成為‘讀書種子’，這樣，你的學生才有可能喜愛閱讀。”

在學校方面，他認為九年義務教育階段，學生還是喜歡讀書的，但從初三開始，讀書的興趣和數(shù)量一路下滑。到高中，讀書變得尤其功利，一些家長和老師甚至不許孩子讀那些“與考試無關”的書。當下的教育體制，考試和競爭是現(xiàn)實。如何讓學生考得好，又盡可能不傷害他們的學習興趣呢？溫儒敏告訴記者，這需要平衡和改進?！疤岣哒Z文教學效果的辦法有許多，但最管用、最有效的就是讀書，培養(yǎng)學生的讀書興趣是關鍵。抓住這個‘牛鼻子’，就能一舉兩得、事半功倍。”他認為，首先不能把考試和讀書對立起來，培養(yǎng)讀書興趣，多讀書的孩子會有較寬的閱讀面，思維活躍，語文素養(yǎng)較高，考試成績自然也不會差。其次，讀書不僅是一種能力，也是一種良性的生活方式，在中小學階段培養(yǎng)讀書的興趣和習慣，是為學生一生打底子?！白プ∽x書興趣這個‘牛鼻子’，是近期目標和長遠目標的結合，可以做到兼顧而發(fā)展?！?/p>

5月17日下午，記者來到溫儒敏先生家中進行采訪

“多讀書”是閱讀之本，但要加以引導

“海量閱讀是培養(yǎng)學生閱讀興趣的重要手段和方法，甚至可以鼓勵‘連滾帶爬’地讀。”

——溫儒敏語

《溫儒敏論語文教育》已出版三集，書中收錄了作者關于語文教育研究的論說，其形式包括報刊訪談、講演與隨筆等。書中他指出，在語文的概念被多方解讀，弄得有點混亂的今天，我們有必要重提閱讀的重要性。雖然每一代人、每個時期對于語文的內容、含義都有不同的闡釋，但本質還是“多讀書”。溫儒敏非常贊同山東省濰坊小學教師韓興娥講的一句話——“讀一本書（指教科書）和讀很多書是不一樣的?！币虼?，他提倡海量閱讀是培養(yǎng)學生閱讀興趣的重要手段和方法，甚至可以鼓勵“連滾帶爬”地讀。這包括瀏覽、快讀、猜讀、跳讀等多種讀法，不一定本本書都要精讀，有時候，“不求甚解”恰好是可以拓展閱讀面的一劑良藥。溫儒敏認為，現(xiàn)在語文課對于閱讀方法的傳授太過單一，幾乎都是分析性閱讀，注重作者意圖、背景、主題、段落大意，以及思想意義、教育價值等，這就有點兒“一鍋燴”了。不同的文體，不同的書籍，閱讀方法上是有區(qū)別的，授之以漁，掌握科學的閱讀方法很重要。

書海五光十色，甚至泥沙俱下，既要保護孩子讀好書，又不能干涉他們的興趣選擇，這是全民閱讀活動中的一大課題。溫儒敏覺得解決這一問題關鍵在于給予他們適當?shù)囊龑?。包括閱讀名著與經典，導向健康的、有文化意義的書，導向適合不同年齡階段的書。喚起學生學習語文的興趣，在閱讀上給他們一些自由選擇的空間，將課內閱讀與課外閱讀相結合，讓學生自己找書來讀。根據(jù)各個學段，科學地、有計劃地安排適當?shù)恼n外讀物是很有必要的。溫儒敏給記者舉例，“就拿小學來說吧，課外閱讀可以分三個學段。第一學段，是小學低年段，可以多讀一讀淺近的童話、寓言和故事，誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩。在這個年齡段，很提倡親子閱讀，通過閱讀釋放孩子們的天性。第二學段，是小學三四年級，要重視敘事性作品的閱讀，這個年齡段的孩子喜歡具有生動形象、故事性較強的作品。應注意往讀書方面引導，課外閱讀總量不少于40萬字。第三學段，是小學五六年級，要求擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。這些都是課標的要求?！彼a充道，如今的學生大量接觸網絡，容易浮光掠影，所以在提倡“多讀書”的同時，還要加上“讀整本書”，這樣可以磨磨性子，養(yǎng)成好的閱讀習慣和作風。

現(xiàn)代人的信息焦慮與“百度”依賴

“語文教學中可以適當?shù)卦黾印畟髅剿仞B(yǎng)’的內容，教給學生如何在魚龍混雜的互聯(lián)網世界中學會辨析、過濾。在里面尋找自己認為有用的信息，這是最重要的，而不是把自己捆綁住?？梢岳盟?，但不可依靠它?！?/p>

——溫儒敏語

對于網絡時代快節(jié)奏、信息量大的傳播特點將帶來何種影響，溫儒敏覺得，現(xiàn)代人的生活方式與時俱進，但世俗化、粗俗化、粗鄙化卻越來越嚴重。一方面，在微信和各種媒體那里什么信息都可以得到；另一方面，視野又可能越來越窄，缺少最基本的判斷力，也沒有定力。讀書可以適當遠離喧囂的網絡，反而會獲得某些定力。讀書當然要讀基本的書，包括經典，也還應該讀一些雜書，那樣有助于保持讀書的興趣?，F(xiàn)在學生不喜歡讀書，可能是家長老師的規(guī)定太過死板了。凡是規(guī)定的，他都不喜歡，這是小孩天然的反應?！耙屪x書就像吃飯、喝水、呼吸一樣，到那時自然而然就會自己去讀書了?！?/p>

關于網絡時代讀書問題，溫儒敏也有自己的看法。曾有人做過行為研究，大學生帶著手機上課，平均每10分鐘看1次手機。溫儒敏分析，網絡時代，信息過量使人產生焦慮，而這種焦慮潛意識會沉淀，進而影響人的情緒，甚至影響心理、生理的功能，不能集中注意力做事，懶于思考，思維碎片化，無深度，還會焦慮。對于當今普遍存在的社會焦慮癥，他提議還是要從中小學抓起，學會過濾信息。語文教學中可以適當?shù)卦黾印皞髅剿仞B(yǎng)”的內容，教給學生如何在魚龍混雜的互聯(lián)網世界中學會辨析、過濾。讓學生了解媒體，在里面尋找自己認為有用的信息，這是最重要的，而不是把自己捆綁住。可以利用它，但不可依靠它。“讀書是心靈的漫游，過程很美麗，不能太過功利，光看文學史教科書等讀物，終究會變得‘只有知識，沒有感覺’。所以現(xiàn)代人做的東西，大多沒有溫度，得來太容易，什么都靠‘百度一下’，越是不讀書，越會導致思維能力淺層化和碎片化?！?/p>

流行讀物就像冰淇淋，建議年輕人多讀經典

“流行讀物就像冰淇淋，給人娛樂和刺激，適當?shù)钠穱L是可以的。但它終究替代不了主食，流行時尚不能替代經典?！?/p>

——溫儒敏語

近年來，玄幻、言情類小說頗受讀者喜愛，也成為網絡原創(chuàng)文學發(fā)展的一大趨勢。對于這類現(xiàn)象，溫儒敏認為，流行讀物就像冰淇淋，給人娛樂和刺激，適當?shù)钠穱L是可以的。但它終究替代不了主食，流行時尚不能替代經典。另外，中小學生的閱讀，還是需要引導的，如果放任讀流行讀物，甚至讀網絡上那些黃色、暴力的東西，容易使口味變壞，那將終生受損。

溫儒敏曾經給大學生開過一份書單，20本書，都是最常見的中外文化經典，其中包括論語、孟子、世說新語、古文觀止、紅樓夢、柏拉圖、歌德、馬克思，也有毛澤東、魯迅等。他特別主張青少年多讀點魯迅?，F(xiàn)在很多年輕人覺得，魯迅先生的作品，或者之前的一些經典，離他們的現(xiàn)實生活太遠了，是“老古董”，要讀就讀富有時代感的。其實不然，魯迅是離我們太近了?！棒斞腹P下的國人面相以及刻畫的人心，在每天的生活當中都能看到。”

溫儒敏建議年輕人多讀讀魯迅的作品，從魯迅那里學會了解中國文化，了解國民性，學會“知人論世”，學會獨立思考。他說：“學習魯迅不是要變得犀利、尖刻，而是要學習他的批判精神和不隨波逐流?！苯ㄗh小學可讀《朝花夕拾》，文中充滿抒情和幽默，特別是《從百草園到三味書屋》，語言清新，充滿溫暖，是魯迅最柔軟的部分；初中可讀《孔乙己》，看似平淡，卻對人物的刻畫入木三分；高中可讀魯迅雜文，雜文在魯迅作品中比重最大，可謂包羅萬象，既能提高寫作水平，也能從中學到很多有關中國傳統(tǒng)文化及近代社會歷史的知識。