魏建平

【關鍵詞】 語文；作文能力；方法

【中圖分類號】 G633.34

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）06—0056—01

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現?！皩懽鹘虒W應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！薄皩懽髦R的教學力求精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作。”

一、觀察是寫作的基礎

生活的積累是寫作的源泉，就象羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現”。因此，我們要做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到生活中去陶冶美的性情，到生活中去發(fā)現美的事物。只有生活豐富多彩，熱愛生活的人，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。正如毛主席指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面?！币虼?，要注意培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。

生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但人的精力和經驗總是有限的，而且往往受著時間、空間的限制，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要養(yǎng)成善于閱讀的好習慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時養(yǎng)成寫閱讀筆記的習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！敝灰罅块喿x，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高對生活的認識。

二、提煉素材是寫作的根本

沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當，仍然也寫不出好文章。因此，要提高寫作能力，重要的是培養(yǎng)審題立意、謀篇布局的能力。

材料是為主題服務的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結果。所以，在寫作文章時，首先要明確主題。把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高審題立意的技能，是十分有益的。其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質、有代表性有說服力的材料。同時，還應注意材料的真實性和可信性。

無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看文章是否是透過現象，抓住本質，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。其次，在立意深刻的基礎上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓練中，應拓寬視野，大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣就會給人一種新鮮醒目的感覺。

三、注重表達能力的培養(yǎng)

作文能力應包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻思考的能力，而反映生活則需要準確的表達能力。因此，在實際寫作中，要運用多種方式訓練表達能力。

表達能力的體現，首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂中，訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高構思能力，而且可以加強邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)，不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓練了說的能力，卻不能增強思維能力和語言組織能力。除此之外，多參加研討或辯論會，這樣可以鍛煉“言之成理”。

四、養(yǎng)成寫作的良好習慣

寫作訓練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應首先養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習慣，這樣有益于學生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養(yǎng)寫真事、說實話的好文風，以及快速準確的文字表達能力。其次，可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的范文，在領會了文章的寫作技法、特點后，可以模仿范文自行命題。如學習了抒情散文《白楊禮贊》可模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。像這樣類型的寫作訓練，既結合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地提高寫作積極性，對所學的文體能較好地掌握并做到訓練有素。

編輯：劉於誠