汪明

當(dāng)前，由于受制于編制，在很多地方和學(xué)校，教師不能及時(shí)引進(jìn)和流動(dòng)，結(jié)果成為影響教育發(fā)展的一塊“絆腳石”。如果這個(gè)格局不打破，就無法形成靈活的師資調(diào)動(dòng)調(diào)配機(jī)制。一方面是中小學(xué)教師缺編，一方面是難以形成靈活的師資調(diào)動(dòng)。在編制暫時(shí)遇到困難的情況下，地方和學(xué)校不能削足適履，一味遷就、回避現(xiàn)實(shí)，不能讓編制捆住教育發(fā)展的手腳。要不斷建立健全補(bǔ)充更新機(jī)制，加快完善區(qū)域統(tǒng)籌機(jī)制，探索創(chuàng)新管理機(jī)制，逐步化解矛盾，解決問題。