馬琳娜

摘 要 基于促使我國每一位公民擁有一定的以現(xiàn)代科技為核心知識重要性，在對當(dāng)前我國科普行動在大眾傳播體系中的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，就如何更好地在大眾傳播體系中實施科普行動這個問題進(jìn)行了較為深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞 科普行動；大眾傳播體系；分析

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）167-0036-02

在大眾傳播體系之中，科普行動不僅僅是進(jìn)行科學(xué)和技術(shù)的普及和傳播，它還是社會系統(tǒng)的一個重要構(gòu)成部分，并受其影響。這些影響直接決定著傳播者的發(fā)展?fàn)顩r及傳播能否順利實施。而快速發(fā)展的科技為今天的科普行動打下了堅實的基礎(chǔ)。在當(dāng)今社會，人類所擁有的知識日益重要，社會的快速發(fā)展及國家綜合實力的快速提升越來越依賴于以現(xiàn)代科技為核心的知識創(chuàng)新和知識傳播。就現(xiàn)代公民而言，擁有一定的以現(xiàn)代科技為核心的知識，就像以往人們通過讀書掌握一定的文字應(yīng)用以形成適應(yīng)當(dāng)時社會生活所必需的基本能力一樣重要。因此，面對當(dāng)今這種社會發(fā)展新形勢，在大眾傳播體系中實施科普行動，以不斷提升公民的科學(xué)素質(zhì)，讓更多的公眾能更好地理解和掌握以現(xiàn)代科技為核心的知識就顯得日益重要和迫切。正是基于此，以下在對當(dāng)前我國科普行動在大眾傳播體系中的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析的基礎(chǔ)上，就如何更好地在大眾傳播體系中實施科普行動這個問題進(jìn)行了一些分析和研究。

1 關(guān)于當(dāng)前我國科普行動在大眾傳播體系中發(fā)展現(xiàn)狀的分析

1）社會公眾具備的科學(xué)素養(yǎng)比例偏低。相比于國外一些發(fā)達(dá)國家，我國公眾所具備的科學(xué)素養(yǎng)比例偏低。例如，早在20世紀(jì)90年代，美國公眾具備科學(xué)素養(yǎng)的比例就將近7%，而我國公眾所具備的科學(xué)素養(yǎng)比例在新世紀(jì)初還達(dá)不到2%。由此可見，在公眾所具備的基本科學(xué)素養(yǎng)方面，我國與發(fā)達(dá)國家相比，還存在比較大的差距。雖然近年來我國政府相關(guān)部門極為重視和支持有關(guān)科普行動這項事業(yè)，也由此在我國營造了相當(dāng)好的科普環(huán)境，但總體來看，科普行動在大眾傳播體系中的推進(jìn)速度還是不夠快，尚未獲得預(yù)期的效果。

2）已有的科普類書籍無法滿足社會公眾的需求。曾有學(xué)者對我國公民對書籍的閱讀和購買傾向進(jìn)行抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，在所有科技類圖書稀缺品種排序中，科普類圖書排第一位，醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書排在第二位，以下依次為工程技術(shù)類圖書、農(nóng)業(yè)科技類圖書、交通運輸類圖書、計算機網(wǎng)絡(luò)類圖書及機械建筑類圖書。由這個抽樣調(diào)查結(jié)果可知，對于科普的需要，社會公眾還是極為迫切的。當(dāng)前我國很多出版社所出版的那些科普圖書還沒有辦法完全滿足社會公眾的需求。早在20世紀(jì)末21世紀(jì)初，我國開始涌現(xiàn)了科普熱潮。但是在我國很多地方，卻出現(xiàn)了“觀念先行、行動滯后”這種科普行動落后于思想觀念的不利局面。也就是說，即使廣大社會公眾有著提高基本科學(xué)素養(yǎng)的需求，但出版社所出版的科普圖書，不管是從其形式上還是從其內(nèi)容上，都無法做到及時跟進(jìn)。當(dāng)前，諸如社會科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)方面的書籍，在網(wǎng)絡(luò)上還能夠占有一席之地，但對于科技類圖書而言，其網(wǎng)絡(luò)上擁有的數(shù)量相比于社會科學(xué)及文學(xué)類圖書，還是顯得少了，要想在網(wǎng)絡(luò)上擁有足夠多的數(shù)量還需一段時間的努力。而網(wǎng)絡(luò)這個環(huán)境，卻是當(dāng)今廣大讀者特別是年輕讀者們最為流連忘返之地。顯然，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上所擁有的科技類圖書種類，無法滿足讀者們的需求，也無法充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用。

3）科普類圖書還存在著許多不盡如人意的地方。當(dāng)前我國的科普類圖書還有許多不夠完善、不夠健全的地方，這主要表現(xiàn)在以下這些方面：第一，科普類作品的總量是不少的，但能夠真正引起讀者共鳴的精品科普類圖書卻不多，特別是能夠起到經(jīng)典傳世的作用更是少得可憐。相關(guān)資料顯示，我國科普類圖書印數(shù)超過5？000冊的還達(dá)不到50%，至于印數(shù)10？000冊以上的占總量的比例就更低了；第二，對科學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行介紹的圖書多，而跟蹤高新技術(shù)最新發(fā)展前沿的圖書卻不多；第三，僅對知識點進(jìn)行簡單羅列的圖書多，而對科學(xué)精神及科學(xué)方法進(jìn)行有意識地傳播的圖書卻不多；第四，過于追求外在包裝、內(nèi)容平淡無奇的圖書多，而真正具有一定深刻思想內(nèi)容的圖書卻不多。因此，當(dāng)前我國科普類圖書尚未能真正了解社會公眾的需求，自然也就無法贏得公眾的喜愛，最終也就無法讓所開展的科普行動達(dá)到促使盡量多的非科學(xué)家了解科學(xué)方法和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的傳播效果。

2 關(guān)于提高科普行動在大眾傳播體系中傳播效果的主要途徑分析

1）把潛在受眾轉(zhuǎn)化為實際受眾。在大眾傳播體系里，把科普行動的潛在受眾轉(zhuǎn)化為實際受眾，關(guān)鍵在于傳播方式自身的提高。這樣就必須把公眾所需要的“解釋得好”這個要求進(jìn)行很好地闡明，闡明傳播內(nèi)容必須把報道對象的基本原理表達(dá)出來，既不能弄成純粹的休閑性新聞，也不能搞成純粹服務(wù)性和娛樂性的新聞。因此，在大眾傳播體系里開展科普行動，傳播者應(yīng)通過某種能讓受眾所理解和接受的方式來完成信息編碼。為有效提高信息編排質(zhì)量，傳播者應(yīng)做好以下這些；眾所周知，科技信息具有極強的專業(yè)性，就是同在科技界，就某項成果或某項實驗而言，也只有同領(lǐng)域的人員才能真正了解其原理及作用。所以，在開展科普行動時，傳播者一定要降低專業(yè)性色彩，要站在社會公眾的層次來對待所報道的對象。一定不要從專業(yè)人士這個角度來傳播，以避免出現(xiàn)專業(yè)術(shù)語和比較深奧的科學(xué)原理。用這種最大眾化的邏輯和語言來實施科普行動，可以讓每一個受眾一目了然，不存在著必須向?qū)I(yè)人員請教的疑問，可以這種方式來開展科普行動，一定會得到每一個受眾的喜歡，從而也就最大限度地把科普行動在大眾傳播體系中的潛在受眾轉(zhuǎn)化為實際受眾。

2）讓更多的受眾接受科技信息。實踐表明，科普行動的實施效果在很大程度上與推廣新成果是否得力有著直接的關(guān)系，在大眾傳播體系中，為勸服受眾接受新成果這個目的，在接受新成果的不同階段，受教育程度不同的受眾，存在著不同的反映，科普行動對他們所產(chǎn)生的影響也各不相同，因而在大眾傳播體系中開展科普行動，一定不能采用一刀切這種方法，要分階段、按不同區(qū)域開展與之相對應(yīng)的科普行動。在科普行動中，作為信息發(fā)送者，要先搞清發(fā)送信息所要達(dá)到的效果，并系統(tǒng)地思考和分析所要溝通的內(nèi)容，并做好恰當(dāng)溝通方式的選擇和運用，把所要表達(dá)的科普內(nèi)容以盡可能完整、準(zhǔn)確、清晰的方式呈現(xiàn)給大眾傳播體系里的每一位受眾。事實表明，信息越簡單，就越容易讓受眾所接受和理解。此外，在科普行動中，作為信息發(fā)送者，還要懂得使用移情的方法技能技巧，盡可能地運用雙向溝通這種方式，在科普行動中做到及時收到大眾傳播體系里廣大受眾的反饋信息，以此來不斷調(diào)整自己的行為，有效保障信息溝通的質(zhì)量，讓更多的受眾接受到科技信息，從而達(dá)到有效提高科普行動傳播效果的預(yù)期目標(biāo)。

3 結(jié)論

總之，隨著社會的快速發(fā)展及科技水平的不斷提高，所謂的“地球村”已真正來臨，人與人之間的空間距離也因此得到了極大的縮短，但是在科技水平快速提高的過程中，如何充分發(fā)揮先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，把有效的科技信息傳播給更多的受眾，這是當(dāng)今時代發(fā)展所面臨的一大問題。因此，在實際生產(chǎn)生活中，在充分搞清科普行動在大眾傳播體系中發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，就如何更好地在大眾傳播體系中實施科普行動這個問題進(jìn)行了較為深入的分析和研究，對于我國公民科學(xué)素養(yǎng)的快速提高及我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的快速推進(jìn)，均具有極為重要的意義。

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