孫希晴

筆者從事組織人事工作已有20年，在人才招聘過程中親眼目睹了不少機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位在用人方面的需求，也在資格審查、面試考察過程中同眾多報(bào)名者有過溝通和交流，對(duì)當(dāng)前地方人才市場及人才現(xiàn)狀、潛在需求等方面有一定的感悟，希望能和大家一起探討，為莘莘學(xué)子在樹立個(gè)人目標(biāo)理想、追夢方向及社會(huì)各界招聘、培養(yǎng)實(shí)用型人才等方面提供一點(diǎn)參考意見。

一、當(dāng)前地方人才需求及人才資源隊(duì)伍現(xiàn)狀

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)行業(yè)規(guī)范和工作人員綜合素質(zhì)的要求越來越高，而專業(yè)人才要幾年才能培養(yǎng)一批，勢必導(dǎo)致人才資源隊(duì)伍供需矛盾越來越大。用人單位大多是在專業(yè)人才緊缺或人手不足的情況下去招錄工作人員，希望能招聘到一些綜合素質(zhì)較高的工作人員，甚至希望能在短時(shí)間內(nèi)為本單位在業(yè)內(nèi)創(chuàng)造較大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。但事實(shí)上很難如愿，不少單位招聘時(shí)改變招錄條件，放寬了專業(yè)要求，還是不能招到合適的人才。當(dāng)前人才資源的主力軍是80、90后，他們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)立性差，抗壓能力弱、工作主觀能動(dòng)性不足、怕苦怕累，協(xié)調(diào)溝通能力一般。筆者所在的單位2015年需招考5個(gè)參公事業(yè)單位名額，由于報(bào)考專業(yè)不限，4個(gè)崗位有1200余人報(bào)名，報(bào)名人員中大部分是當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)生，其中不乏名牌高校的本、碩畢業(yè)生，在報(bào)名資格初審時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)不少應(yīng)屆畢業(yè)生甚至連自己家鄉(xiāng)的基本信息都不知道，把“**鎮(zhèn)”寫成“**縣”，把“**市”寫成“**區(qū)”。

二、人才市場供求的主要矛盾

一是用人單位人才招聘的目的和應(yīng)聘者的求職愿望難以達(dá)成共識(shí)。機(jī)關(guān)事業(yè)單位受編制限制，編制空缺后才能去招聘工作人員，需求比較迫切，對(duì)人才專業(yè)要求也較高，但事實(shí)上，限制的條件越多，就越難如愿。就筆者單位而言，近3年來設(shè)置專業(yè)招聘人才的成功率僅為20%。二是企業(yè)用人的成本越來越高，但能達(dá)到企業(yè)要求的人才越來越難招。一家行業(yè)領(lǐng)先的IT公司同樣遇到了難題，“今年IT行業(yè)需求大量人才，但是應(yīng)聘者卻寥寥無幾，盡管我們已經(jīng)把設(shè)計(jì)師的月薪漲到了1萬多元，還是招不到合適的人才”。而作為獨(dú)生子女占大多數(shù)的新一代求職主力軍，自我優(yōu)越感是他們與生俱來的資本，很多人的想法是：“反正家里不急著讓我賺錢，我更關(guān)心的是工作是否穩(wěn)定，工作環(huán)境怎樣，福利待遇如何，能不能學(xué)到東西。”

由此可見，市場需要的是綜合素質(zhì)較高的實(shí)用型專業(yè)人才，而現(xiàn)有的人才資源就像一朵在溫室里長大的花朵，難以適應(yīng)外面的環(huán)境。

三、緩解人才市場供需矛盾的對(duì)策

1.從理性的角度出發(fā)去看待當(dāng)前供需矛盾突出的市場形勢。首先，作為用人單位，要從長遠(yuǎn)出發(fā)，用心選好“根強(qiáng)力壯的苗子”，悉心栽培，才會(huì)為單位創(chuàng)造更大的價(jià)值。不能以優(yōu)厚的條件去吸引那些同行的佼佼者，這些人既然能從別人那里“跳槽”到你這里，同樣也會(huì)從你這“跳槽”到別人那里。其次，作為學(xué)校，應(yīng)該把抓單一成績的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽ゾC合素質(zhì)的培養(yǎng)。有人曾專門查閱了1977年到2009年32年來全國的124名高考狀元，“他們一個(gè)都沒有成為所從事職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物”。相反，馬云和比爾.蓋茨讀書時(shí)成績都不怎么樣，最后都成為行業(yè)領(lǐng)軍人物?？梢姡x書成績并不能說明一切，培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子塑造陽光、謙虛、上進(jìn)的個(gè)性、適應(yīng)社會(huì)的能力比學(xué)習(xí)成績重要多了。近年來各大高校紛紛出臺(tái)“自主招生”、“三位一體”、與國外高校結(jié)盟“交流互學(xué)”等措施，充分說明高校的教育觀念正在轉(zhuǎn)變，更加注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。此外，作為家長和求職者也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人從學(xué)校和家庭走向社會(huì)，首先所要做的就是適應(yīng)社會(huì)，只有在努力適應(yīng)的過程中不斷地創(chuàng)造價(jià)值，才能選擇到工作穩(wěn)定、工作環(huán)境和福利待遇優(yōu)越的單位。

2.在加強(qiáng)溝通、增進(jìn)互動(dòng)的過程中提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。一般義務(wù)教育階段學(xué)校關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不少高校關(guān)心的是學(xué)校排名。筆者從事人事工作20年，很少聽說有學(xué)校與機(jī)關(guān)和企、事業(yè)單位互動(dòng)，根據(jù)市場實(shí)際需求來設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)人才。盡管高校都要求學(xué)生在畢業(yè)前去參加社會(huì)實(shí)踐，但針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)踐目的和要求不夠具體，許多孩子到親戚的私企混兩天弄個(gè)證明就算“完成作業(yè)”了。筆者認(rèn)為學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐課程，定期帶領(lǐng)孩子到相關(guān)單位走走看看聽聽學(xué)學(xué)，形成相互聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)機(jī)制，這樣既豐富了孩子的學(xué)習(xí)課程，也可通過孩子的親身經(jīng)歷、興趣愛好，盡早培養(yǎng)、確立孩子的專業(yè)方向，有目的的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)供需“雙贏”的目的。

3.著眼整體和長遠(yuǎn)，理性對(duì)待人才供需問題。俗話說“十年樹木，百年樹人”，人才的培養(yǎng)是個(gè)相對(duì)漫長的過程，求、需雙方都應(yīng)有足夠的耐心，理性定位自己的目標(biāo)。用人單位在招聘專業(yè)人才的同時(shí)，以“培養(yǎng)”的目的去選擇自己理想的人才“苗子”；學(xué)校和家長在培養(yǎng)的過程中也應(yīng)積極引導(dǎo)，盡可能以全面、豐富的教育方式，努力培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和獨(dú)立自強(qiáng)的適應(yīng)能力，克服消極等待和依賴心理，更好地融入社會(huì)；求職者更應(yīng)降低工作期望標(biāo)準(zhǔn)，理性分析、找準(zhǔn)自己的目標(biāo)與定位，謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，勇于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)業(yè)，在自己的專業(yè)領(lǐng)域中創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的同時(shí)收獲自己的人生目標(biāo)。