山東 杜曉艷

遺傳規(guī)律專題的復(fù)習(xí)策略

山東 杜曉艷

縱觀近幾年的高考試題，生物遺傳規(guī)律專題無(wú)論是在山東卷還是在全國(guó)新課標(biāo)卷中所占的比例一直都比較大，是高考生物題的壓軸部分、難點(diǎn)所在。本文通過(guò)對(duì)2015年山東卷試題的分析，針對(duì)此專題提出了相關(guān)的復(fù)習(xí)策略。

一、真題回顧

【例1】（2015·山東卷）果蠅的長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）為顯性、剛毛（B）對(duì)截毛（b）為顯性。為探究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

親本組合F1表__________現(xiàn)型F2表現(xiàn)型及比例實(shí)驗(yàn)一長(zhǎng)翅剛毛（♀）×殘翅截毛__（♂）長(zhǎng)翅剛毛長(zhǎng)翅 長(zhǎng)翅 長(zhǎng)翅 殘翅 殘翅 殘翅剛毛 剛毛 截毛 剛毛 剛毛 截毛♀ ♂ ♂ ♀ ♂ ♂__6 ∶___ 3__ ∶___ 3 ∶__ 2__ ∶__ 1__ ∶____1__實(shí)驗(yàn)二長(zhǎng)翅 長(zhǎng)翅 長(zhǎng)翅 殘翅 殘翅 殘翅剛毛 剛毛 截毛 剛毛 剛毛 截毛♂ ♀ ♀ ♂ ♀ ♀6__ ∶____ 3__ ∶__ 3__ ∶ 2__ ∶__ 1__ ∶__ 1___長(zhǎng)翅剛毛（♂）×殘翅截毛__（___________♀）長(zhǎng)翅剛毛

（1）若只根據(jù)實(shí)驗(yàn)一，可以推斷出等位基因A、a位于________染色體上；等位基因B、b則可能位于________染色體上，也可能位于________染色體上（填“?！薄癤”“Y”或“X和Y”）。

（2）實(shí)驗(yàn)二中親本的基因型為_(kāi)_____________；若只考慮果蠅的翅型性狀，在F2的長(zhǎng)翅果蠅中，純合體所占比例為_(kāi)__________。

（3）用某基因型的雄果蠅與任何雌果蠅雜交，后代中雄果蠅的表現(xiàn)型都為剛毛。在實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的F2中，符合上述條件的雄果蠅在各自F2中所占比例分別為_(kāi)________和__________。

（4）另用野生型灰體果蠅培育成兩個(gè)果蠅突變品系，兩個(gè)品系都是由于常染色體上基因隱性突變所致，產(chǎn)生相似的體色表現(xiàn)型——黑體。它們控制體色性狀的基因組成可能是：

①兩品系分別是由于D基因突變?yōu)閐和d1基因所致，它們的基因組成如圖甲所示；

②一個(gè)品系是由于D基因突變?yōu)閐基因所致，另一品系是由于E基因突變成e基因所致，只要有一對(duì)隱性基因純合即為黑體，它們的基因組成如圖乙或圖丙所示。為探究這兩個(gè)品系的基因組成，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果預(yù)測(cè)。（注：不考慮交叉互換）

Ⅰ.用____________為親本進(jìn)行雜交，如果F1表現(xiàn)型為_(kāi)___________，則兩品系的基因組成如圖甲所示；否則，再用F1個(gè)體相互交配，獲得F2；

Ⅱ.如果F2表現(xiàn)型及比例為_(kāi)_______，則兩品系的基因組成如圖乙所示；

Ⅲ.如果F2表現(xiàn)型及比例為_(kāi)_______，則兩品系的基因組成如圖丙所示。

【解析】（1）無(wú)論正交和反交，在F2中，雌果蠅和雄果蠅中長(zhǎng)翅和殘翅的數(shù)量比都是3∶1，據(jù)此可推斷出等位基因A、a位于常染色體上；在實(shí)驗(yàn)一中，F(xiàn)2的截毛只在雄果蠅中出現(xiàn)，表現(xiàn)出與性別相關(guān)聯(lián)，據(jù)此可推斷等位基因B、b可能位于X染色體上，也可能位于X和Y染色體上。

（2）結(jié)合對(duì)（1）的分析，在實(shí)驗(yàn)二中，如果等位基因B、b只位于X染色體上，理論上親本基因型應(yīng)分別為XBY、XbXb，在F2中剛毛與截毛的數(shù)量比在雌果蠅和雄果蠅中都是1∶1，與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符，說(shuō)明等位基因B、b位于X和Y染色體上。可推知實(shí)驗(yàn)二中親本的基因型為AAXBYB、aaXbXb。若只考慮果蠅的翅型性狀，則F2的基因型為AA∶Aa∶aa=1∶2∶1，所以在F2的長(zhǎng)翅果蠅中，純合體所占比例為1/3。

（3）后代中雄果蠅的表現(xiàn)型都為剛毛，則“某基因型的雄果蠅”的基因型應(yīng)為X-YB。在實(shí)驗(yàn)一中，親本基因型分別為XBXB、XbYb，F(xiàn)2的基因型為XBXB、XBXb、XBYb、XbYb，符合條件的雄果蠅在F2中所占比例為0；在實(shí)驗(yàn)二中，結(jié)合對(duì)（2）的分析可知，符合條件的雄果蠅在F2中所占比例為1/2。

（4）Ⅰ.若如圖甲所示，則品系1黑體的基因型為dd，品系2黑體的基因型為d1d1，F(xiàn)1基因型為dd1，表現(xiàn)型為黑體。

Ⅱ.若如圖乙所示，則品系1黑體的基因型為ddEE，品系2黑體的基因型為DDee，F(xiàn)1基因型為DdEe，F(xiàn)2的表現(xiàn)型為灰體（9D_E_）∶黑體（3 ddE_＋3D_ee＋1ddee）＝9∶7。

Ⅲ.若如圖丙所示，則品系1黑體的基因型為ddEE，品系2黑體的基因型為DDee，因d和E連鎖，D和e連鎖，所以F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有2種（dE、De），數(shù)量比為1∶1，F(xiàn)2的表現(xiàn)型為灰體（2EeDd）∶黑體（1ddEE＋1DDee）＝1∶1。

【答案】（1）常 X X和Y（注：兩空可顛倒）（2）AAXBYB、aaXbXb（注：順序可顛倒） 1/3 （3）0 1/2（4）Ⅰ.品系1和品系2（或兩個(gè)品系） 黑體 Ⅱ.灰體∶黑體＝9∶7 Ⅲ.灰體∶黑體＝1∶1

本題綜合考查了遺傳的基本規(guī)律和應(yīng)用，難度適中；掌握X、Y同源區(qū)段上基因的遺傳特點(diǎn)、正確判斷幾種情況F2的基因型及比例是解題的關(guān)鍵。

二、遺傳規(guī)律專題的復(fù)習(xí)策略

1.緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教材中基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握是最重要的，尤其是針對(duì)高考中的“識(shí)記型題型”特別有用。熟練掌握并非是指簡(jiǎn)單的死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)教材上的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一定要注意圖文結(jié)合，仔細(xì)研究教材中的圖解、圖表部分，要做到有圖必讀、有圖必析。

【例2】玉米的甜和非甜是一對(duì)相對(duì)性狀，隨機(jī)取非甜玉米和甜玉米進(jìn)行間行種植，其中一定能夠判斷甜和非甜的顯隱性關(guān)系的是 （ ）

【解析】A項(xiàng)中，當(dāng)非甜和甜玉米都是純合子時(shí)，不能判斷顯隱性關(guān)系。B項(xiàng)中，當(dāng)其中有一個(gè)植株是雜合子時(shí)，不能判斷顯隱性關(guān)系。C項(xiàng)中，非甜與甜玉米雜交，若后代只出現(xiàn)一種性狀，則該性狀為顯性性狀；若出現(xiàn)兩種性狀，則說(shuō)明非甜和甜玉米中有一個(gè)是雜合子，有一個(gè)是隱性純合子，此時(shí)非甜玉米自交，若出現(xiàn)性狀分離，則說(shuō)明非甜是顯性性狀；若沒(méi)有出現(xiàn)性狀分離，則說(shuō)明非甜玉米是隱性純合子。D項(xiàng)中，若后代有兩種性狀，則不能判斷顯隱性關(guān)系。

【答案】C

考生在解答該題時(shí)，既要能夠區(qū)分顯性性狀和隱性性狀這兩個(gè)概念，又要圖文結(jié)合，理解純合子與雜合子在自交、雜交等情況下的區(qū)別。

2.注重遺傳實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)在高考中占有相當(dāng)大的比重，“遺傳”部分在非選擇題中幾乎一定會(huì)有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題出現(xiàn)。常見(jiàn)的考點(diǎn)如下：遺傳規(guī)律實(shí)質(zhì)的考查；相對(duì)性狀的顯隱性判斷；基因位置的判斷；純合體與雜合體的鑒定；遺傳概率的計(jì)算等。這一部分的實(shí)驗(yàn)題相對(duì)比較模式化，例如利用已有材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，判斷基因位置或顯隱性時(shí)，親本的交配方式一般就是采用雜交、自交或測(cè)交，答題范圍比較容易確定。

【例3】果蠅的X染色體和Y染色體上有同源區(qū)段和非同源區(qū)段（如圖）。已知果蠅的灰身（A）和黃身（a）是一對(duì)相對(duì)性狀?，F(xiàn)有偶然發(fā)現(xiàn)的一只黃身雌果蠅，為確定A、a在染色體上的位置，科學(xué)家進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將這只雌果蠅和__________雜交，得到子一代（F1），觀察并統(tǒng)計(jì)子一代的表現(xiàn)型及比例。

（1）如果F1的表現(xiàn)型為_(kāi)_______，則說(shuō)明基因位于X染色體上非同源區(qū)段。

（2）如果F1不能判斷，則________________________。若F2的表現(xiàn)型是：①__________________________，則基因位于常染色體上。②___________________________，則基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段。

【解析】先假設(shè)基因位于X染色體非同源區(qū)段上，則雜交組合為XaXa（黃♀）×XAY（灰♂）時(shí)，其子代性狀為凡雌果蠅均為灰身，凡雄果蠅均為黃身。若基因位于常染色體上，則雜交組合為aa♀×AA♂，F(xiàn)1子代無(wú)論雌雄均為灰身；若基因位于X、Y染色體同源區(qū)段上，則親本雜交組合為：XaXa×XAYA，子代無(wú)論雌雄也均為灰身，故僅就F1無(wú)法確認(rèn)基因位置，此時(shí)可令F1雌雄個(gè)體相互交配：①若基因在常染色體上，則F1Aa♀×Aa♂子代無(wú)論雌雄均表現(xiàn)為3顯∶1隱。②若基因在X、Y染色體同源區(qū)段上，則F1雌雄個(gè)體雜交組合為XAXa×XaYA，其子代為雌性個(gè)體既有顯性性狀，也有隱性性狀，雄性個(gè)體則全為顯性。

【答案】純合的灰身雄果蠅 （1）雌果蠅均為灰身，雄果蠅均為黃身 （2）將F1雌雄相互交配得到子二代（F2），觀察并統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型及比例 ①灰身果蠅和黃身果蠅比例為3∶1，且與性別無(wú)關(guān) ②雄果蠅只有灰身性狀，雌果蠅既有灰身性狀也有黃身性狀

3.關(guān)注遺傳中的特例

生物的遺傳在規(guī)律之中常有一些“特例”，這些特例成為近幾年高考命題的重要素材。常見(jiàn)的一些遺傳特例如下：致死基因的遺傳；不完全顯性與共顯性；基因自由組合規(guī)律中由基因的相互作用引起的F2性狀分離比的變式；X、Y同源區(qū)段的基因的遺傳；特殊的性別決定遺傳等。

【例4】果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因（N，n）控制，其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死（注：NN，XnXn，XnY等均視為純合子）。有人用一對(duì)果蠅雜交，得到F1果蠅共185只，其中雄蠅63只。

①控制這一性狀的基因位于__________染色體上，成活果蠅的基因型共有_______種。

②若F1雌蠅僅有一種表現(xiàn)型，則致死基因是______，F(xiàn)1雌蠅基因型為_(kāi)__________________________________。

③若F1雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，則致死基因是______。讓F1果蠅隨機(jī)交配，理論上F2成活個(gè)體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為_(kāi)_________。

【解析】略

【答案】①X 3 ②n XNXN或XNXn③N 1/11

這類題的解題要點(diǎn)就是一定要先按照正常規(guī)律進(jìn)行分析，然后再分析特殊類型，確定最后的答案。

4.注重解題能力的培養(yǎng)

高考涉及的解題能力具體可分為閱讀理解能力、知識(shí)遷移能力、圖表轉(zhuǎn)化能力、數(shù)據(jù)處理能力、書(shū)面表達(dá)能力等。高考題中一般沒(méi)有廢話，考生在讀題時(shí)要學(xué)會(huì)提取有用的信息，抓住題眼，進(jìn)行合理的推理演算。

【例5】如圖是某家族遺傳系譜圖，現(xiàn)已查明Ⅰ1不攜帶乙病致病基因。下列說(shuō)法不正確的是 （ ）

A. 甲病為常染色體顯性遺傳病，乙病為伴X染色體隱性遺傳病

B. Ⅰ1和Ⅰ2再生一個(gè)孩子，患有甲病的概率為

C. Ⅱ4與正常男性結(jié)婚，生一個(gè)男孩患乙病的概率為

D. Ⅱ5與正常男性結(jié)婚，生一個(gè)兩病兼患女孩的概率為0

【解析】根據(jù)系譜圖，Ⅰ1和Ⅰ2均患甲病，其女兒Ⅱ4表現(xiàn)正常，可推知甲病為常染色體顯性遺傳??；因Ⅰ1不攜帶乙病致病基因，其兒子Ⅱ3為患者，可推知乙病為伴X染色體隱性遺傳病，A項(xiàng)正確。Ⅰ1和Ⅰ2再生一個(gè)孩子，患有甲病的概率為，B項(xiàng)正確。Ⅱ與一正常男性結(jié)婚，生一個(gè)男孩，患有4乙病的概率為，C項(xiàng)錯(cuò)誤。因正常男性不攜帶乙病致病基因，故其女兒不可能患乙病，D項(xiàng)正確。

【答案】C

最后，在復(fù)習(xí)中還要注意理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。在遺傳部分常見(jiàn)的與實(shí)際生活的聯(lián)系點(diǎn)主要體現(xiàn)在生產(chǎn)生活中常見(jiàn)遺傳現(xiàn)象的分析，例如育種問(wèn)題、人類遺傳病等。

（作者單位：山東師大附中）