林詩媛

那只不過是短短的24個小時(shí)，你卻不止有24次低頭……①

經(jīng)過冷清的辦公室，我仿佛又看見了那個不知疲倦的身影，那個身影已融入了窗外的寒冬。

清晨，風(fēng)兒剛好吹起了柔軟的綠色窗簾窗外雖已白雪皚皚，辦公室卻溫暖如春。②只見她微微地低著頭，長長的睫毛在風(fēng)中顫動，那雙專注的眼在作業(yè)本上左看右看，時(shí)不時(shí)地畫出一些勾叉。過了一會兒，窗外久違的太陽終于升起來了，光芒打在她的身上像是為她披上了一件金色的紗衣……

課堂上，大家都在做題，她溫柔地看著忽然，一只手舉了起來。她笑了笑，一溜小跑過去為那個同學(xué)講題。這時(shí)，那張有點(diǎn)兒皺紋卻仍然美麗的臉又低了下去。不知道為什么，我有一點(diǎn)兒生那位同學(xué)的氣，因?yàn)樗肿尷蠋煹皖^了。要知道，她一低頭，就很難再抬起來了。那張微微俯下的臉在陽光下泛著紅光，她小心翼翼地講解著題目，目光流動間瞥向我們，美麗而素雅，美麗而心酸美麗而靜默，如一樹傲雪紅梅在我心中默默地綻放。夕陽下，辦公室的墻上映出了一個疲倦的背影，一張熟悉的面孔正微微地低著，面前是一本厚厚的字典，上面布滿了像螞蟻一樣的小字。她的嘴巴一直在念叨些什么，手里握著的圓珠筆筆芯也所剩無幾。③一陣清風(fēng)吹來，吹動了她頭上的根根銀絲。直到這時(shí)，她才停筆，捋捋頭發(fā)，然后，又陷入備課中。窗邊好似一個畫框，而她，便是畫中的女人，寧靜而又專注。

程老師，您的每一次低頭，亦是一種風(fēng)景，映入我的眼中，也映入了我的心中。

①文章以“24”起筆，24個小時(shí)是確定數(shù)，不低于24次的低頭是不確定數(shù)。開頭通過數(shù)字的呼應(yīng)引發(fā)懸念，激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。

②將窗外的白雪皚皚與窗內(nèi)的溫暖如春作對比，并通過環(huán)境描寫突出人物形象：雖已是冬天，但辛勤耕耘的老師還在播種春天，情景交融，讀后令人回味。

③為了體現(xiàn)老師一絲不茍、努力工作的樣子，作者連用一系列動詞行文，將老師備課的場景活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，怎能不給我們留下深刻的印象。

總評

文章從小處著手，以時(shí)間為序，運(yùn)用蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音等形式將老師三個低頭的場景款款道來，并用細(xì)膩的筆觸進(jìn)行細(xì)致的描述，讓人讀來怦然心動。在作者的筆下，總是低頭的老師“如一樹傲雪紅梅”“美麗而素雅，美麗而心酸，美麗而靜默”，淡淡的描寫中浸透著作者對老師無私奉獻(xiàn)的心疼和敬愛之情。