雷星巧

摘 要：地理學(xué)是一門綜合性學(xué)科，專門研究地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。但地理考試是大多數(shù)文科生不愿面對的難題。在從教過程中發(fā)現(xiàn)所教學(xué)生存在一些普遍的答題問題，并由此總結(jié)出提高地理解題能力的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：地理；答題問題；解題能力

地理是一門綜合性學(xué)科，在高中階段，地理被劃分為文科類。在學(xué)生眼里，高中地理是一個(gè)大難題，文科政史地三科考試中，地理成績往往是最低的。而在地理教師的眼里，要在地理考試中得高分并不難，只有我們發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，有的放矢，成績就一定能提高。

一、學(xué)生普遍存在的答題問題

1.不能靈活調(diào)用知識(shí)點(diǎn)

地理高考考試內(nèi)容主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》必修地理1、地理2、地理3，共有49個(gè)考點(diǎn)，以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的有關(guān)內(nèi)容?？键c(diǎn)多，綜合性強(qiáng)，前后知識(shí)點(diǎn)之間存在著很強(qiáng)的邏輯關(guān)系。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但不能把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，忽略了知識(shí)間的邏輯性，以至于在綜合性的考試中，不能快速、靈活地調(diào)用知識(shí)點(diǎn)。

2.審題不清，答非所問

新高考重視對知識(shí)點(diǎn)的遷移和應(yīng)用的考查，很多知識(shí)點(diǎn)并不復(fù)雜，考題本身并不難，但是在考試過程中，由于各種原因?qū)е驴忌鷮︻}干、圖形、選項(xiàng)審察不細(xì)心，答非所問，錯(cuò)失容易題的得分機(jī)會(huì)。如下題就是一個(gè)典型的案例。

2014年秋半期考試第36題第（2）小題：甲（富塔賈隆高原南部沿海地區(qū)）、乙（剛果盆地西部）兩地雖然氣候類型相同，但兩地的植被景觀卻略有差異。從兩地全年降水分配差異的角度分析造成這種差異的原因。全年級(jí)362名學(xué)生參考，其中僅有不到20%的同學(xué)回答出了正確答案——甲地6～10月降水多，11～次年5月降水少，乙地全年降水均勻，因此兩地的植被景觀有所不同。近一半的同學(xué)審題時(shí)沒有抓住“降水分配差異的角度”的關(guān)鍵字句，分析了甲乙兩地降水不同的原因，甚至有少數(shù)同學(xué)分析后得出——“所以甲乙兩地的氣候類型不同”的結(jié)論。

3.答案不完整，答題淺嘗輒止

在學(xué)習(xí)和考試中總有一部分同學(xué)，或態(tài)度不端正，或帶有嚴(yán)重的畏難情緒。回答問題時(shí)，能找到方向，卻不能把答案回答完整，導(dǎo)致得分率低。下面轉(zhuǎn)述了幾種回答“東亞東西部的經(jīng)濟(jì)存在什么差異，產(chǎn)生這種差異的原因是什么？（12分）”的錯(cuò)誤答案。

答案1：東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，西部經(jīng)濟(jì)落后。

答案2：東部交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；西部交通不便，經(jīng)濟(jì)落后。

答案3：東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，西部經(jīng)濟(jì)落后。地形、氣候、交通條件不同。

從答案表面來看，錯(cuò)誤的原因主要有：（1）題目設(shè)有兩個(gè)問題，而學(xué)生只回答其中一個(gè)問題。（2）題目分值較高，每個(gè)問題的答案應(yīng)根據(jù)分值合理安排答題點(diǎn)數(shù)，而學(xué)生只答了一兩點(diǎn)，分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。（3）分析面找到了，但只列出了答題提綱，沒有得分點(diǎn)。因此，答題時(shí)一定要根據(jù)問題的內(nèi)容、數(shù)量和分值，詳細(xì)、正確回答，確保得分率。

4.表達(dá)不清

現(xiàn)今高考已全面普及網(wǎng)絡(luò)閱卷模式，答案表達(dá)不清楚，閱卷老師難以發(fā)現(xiàn)或理解其中的含義，會(huì)直接影響考生的得分情況。在所教的學(xué)生中，答案表達(dá)不清楚的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在三方面。

第一，卷面不整潔。有些考生的作答習(xí)慣較差，字跡不工整，沒有條理，甚至沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，橫不成行，讓閱卷老師難以尋找得分點(diǎn)；另有一些考生，由于答題前考慮不周，導(dǎo)致答案不斷地被更改，或直接涂黑，或一段文字之后標(biāo)記“×”，或占用其他題的答題位置。

第二，口語化嚴(yán)重。每一門學(xué)科都有專業(yè)術(shù)語，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過程也是掌握該學(xué)科專業(yè)術(shù)語的過程，但由于生活中有使用方言的習(xí)慣，少數(shù)學(xué)生在答題中不自覺地也使用方言、口頭語，這種現(xiàn)象在特征描述類的簡單題中更容易出現(xiàn)。

第三，答案雜亂無章，東拼西錯(cuò)。

二、提高學(xué)生解題能力的建議

在新課程改革的指導(dǎo)下，高考地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。下面就結(jié)合學(xué)生所出現(xiàn)的問題，提出以下五點(diǎn)提高學(xué)生解題能力的建議。

1.牢固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)筑主干知識(shí)體系網(wǎng)

高考中需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)量非常大，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更具價(jià)值。且新高考越來越重視對學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)該抓住地理主干知識(shí)，尤其是抓住一些重要的地理規(guī)律和原理，從而做到以不變應(yīng)萬變。如2015年全國Ⅰ卷第一組題以雨水花園結(jié)構(gòu)示意圖為材料，考查水循環(huán)，主干知識(shí)是“水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，及水循環(huán)的地理意義”。

2.強(qiáng)化審題能力

所謂“七分審題三分做題”，解題的關(guān)鍵是讀題、審題。要不斷強(qiáng)化學(xué)生審題能力，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，掌握正確的審題方法。尤其是要審題干，提取題干中的有效信息，找出題干中設(shè)問的關(guān)鍵詞和限定語，把握問題指向和設(shè)問角度，揣摩命題意圖與考查要求。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，讓知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相輔相成

學(xué)習(xí)地理知識(shí)是為了服務(wù)生活，生活中的現(xiàn)象也正是地理學(xué)研究的內(nèi)容，由于其涉及面廣，教材篇幅有限，而高考重在考查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的遷移，對教材中出現(xiàn)的案例避而不談，因此很多考生考完之后都在抱怨知識(shí)點(diǎn)沒有學(xué)習(xí)到。自然地理知識(shí)雖高深莫測，但具有一定的規(guī)律性，只要將知識(shí)點(diǎn)與身邊的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，掌握其規(guī)律，便可應(yīng)對任何地區(qū)的、類似現(xiàn)象的考題；人文地理知識(shí)也具有規(guī)律性，但畢竟受人為影響，可變性較強(qiáng)，因地而異，需要考生在學(xué)習(xí)過程中多了解時(shí)事新聞，了解社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀。

4.具備一定的空間思維能力和數(shù)字計(jì)算能力

長期以來，高中地理被譽(yù)為“文科中的理科”，這充分說明了地理學(xué)科的綜合性，因此要學(xué)好地理不能依賴單純的文科記憶方式，還需具備一定的空間思維能力和數(shù)字計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，考試成績也不是一兩天就能提高的事情，只有從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，掌握良好的學(xué)習(xí)、解題的方法與技巧，成功就一定屬于我們。

參考文獻(xiàn)：

1.2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱.高等教育出版社.

2.2011年地理高考備戰(zhàn).中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng).

3.高中地理必修三同步解析與測評.人民教育出版社.

4.優(yōu)化設(shè)計(jì)·2015高考地理一輪用書.知識(shí)出版社.

（作者單位：重慶市南川區(qū)第一中學(xué)校）