何燕

摘 要：隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，在大學(xué)里面擔(dān)任現(xiàn)代數(shù)字化控制系統(tǒng)中的核心的單片機(jī)，已經(jīng)逐漸走入職高的教學(xué)中。由于單片機(jī)的復(fù)雜性和多變性，在教學(xué)中安排淺顯易懂的教學(xué)內(nèi)容，才能將既基礎(chǔ)又重要的學(xué)科真正地傳授給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：單片機(jī)；教學(xué)；理論；實(shí)驗(yàn)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校是專門培養(yǎng)掌握一門專業(yè)技術(shù)為目的的全面發(fā)展的技術(shù)型人才的搖籃。在專業(yè)課程中開設(shè)單片機(jī)應(yīng)用這一學(xué)科，無疑給學(xué)生接觸電子技術(shù)或機(jī)械制造及控制打下了良好的基礎(chǔ)。所以，單片機(jī)在中職學(xué)校的電子專業(yè)中是一門既基礎(chǔ)又重要的學(xué)科。因此，筆者就結(jié)合在教學(xué)過程中的實(shí)際問題，淺談幾點(diǎn)關(guān)于單片機(jī)的教學(xué)思想。

一、讓學(xué)生扎實(shí)掌握單片機(jī)的理論知識

單片機(jī)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求學(xué)生必須具備數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成原理以及模擬電子技術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識。根據(jù)這一情況，開設(shè)單片機(jī)之前應(yīng)先開設(shè)數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成原理和模擬電子技術(shù)等相關(guān)課程。讓學(xué)生有了相關(guān)的專業(yè)知識作為鋪墊，以后學(xué)習(xí)單片機(jī)原理這門學(xué)科時(shí)就會很快掌握簡單的計(jì)算和原理問題。

因?yàn)閷W(xué)生的知識結(jié)構(gòu)原因，他們對電子專業(yè)是相當(dāng)?shù)哪吧怯痔貏e地渴望能真正地掌握一門實(shí)用的專業(yè)技術(shù)。因此，作為一名傳授單片機(jī)的專業(yè)課老師，根據(jù)這一情況就不能只按照課本進(jìn)行教學(xué)，而是要尋求教學(xué)中的突破點(diǎn)，靈活地進(jìn)行教學(xué)。

“單片機(jī)原理”這門課程一學(xué)期可以開設(shè)80個學(xué)時(shí)，針對不同的章節(jié)會靈活地分配不同的學(xué)時(shí)。在介紹微型計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和單片機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的這一模塊時(shí)，一定要求做到慢、細(xì)、活這三個字的原則。“慢”，是指學(xué)生才接觸一個新的、陌生的學(xué)科，而且在目前也算是一個高科技的學(xué)科。專業(yè)教師一定要講得比較慢才行。在講課的過程中將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓他們渴望去掌握這門實(shí)用的專業(yè)技術(shù)?！凹?xì)”，是指將單片機(jī)的發(fā)展階段及單片機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給學(xué)生講授得更為細(xì)致，讓學(xué)生掌握單片機(jī)每一個結(jié)構(gòu)的作用。以我國常用的MCS-51系列的單片機(jī)作為背景，進(jìn)行具體的說明?！盎睢保侵腹庠谡n堂上講授單片機(jī)的結(jié)構(gòu)及基礎(chǔ)，是很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。于是，將單片機(jī)的應(yīng)用這個環(huán)節(jié)用多媒體及其具體實(shí)例的方式作為另一種傳授知識的方法。這樣更為靈活地應(yīng)用了多種教學(xué)手段，使學(xué)生在接受理論知識的同時(shí)，又獲得了單片機(jī)的應(yīng)用模式。更大程度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

在單片機(jī)指令系統(tǒng)與程序設(shè)計(jì)這個模塊，它的教學(xué)方法就和上面講的方法有所不同了。在這個模塊中所涉及的知識增多，而且這個模塊包含了5種類型的指令，定義了7種尋址方式，是一個具有255種操作代碼的集合，并用42種助記符表示這些代碼，一共有111條指令。對于初學(xué)者來說，是一個相當(dāng)大的工程。在處理這個問題上，專業(yè)教師一定要告誡學(xué)生既要輕視這個問題又要重視這個問題。輕視是指不要被這個數(shù)據(jù)嚇到，我們是有能力去解決這個困難的。重視是指，MCS-51的指令系統(tǒng)具有功能強(qiáng)、尋址方式多、執(zhí)行速度快的特點(diǎn)，為以后程序的設(shè)計(jì)提供了有利的工具。面對111條指令，不能一次就全部傳授給學(xué)生，那樣會讓學(xué)生只是機(jī)械似的學(xué)習(xí)，到了最后還是沒有任何的成效。而是將這111條指令進(jìn)行分類。根據(jù)指令的實(shí)用性及其特點(diǎn)，將111條指令分為5類：（1）數(shù)據(jù)傳送類（29條）；（2）算術(shù)操作類（24條）；（3）邏輯操作類（24條）；（4）控制程序轉(zhuǎn)移類（17條）；（5）布爾變量操作類（17條）。將指令分類后，學(xué)生記憶起來就會方便很多。而且學(xué)生也比較容易接受由少到多的記憶方式，再通過舉一些簡單的小程序，將學(xué)生記憶的指令系統(tǒng)加以鞏固，這樣還讓學(xué)生間接地接觸到程序，為以后介紹程序設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。當(dāng)指令系統(tǒng)一學(xué)習(xí)完后，馬上就引入程序設(shè)計(jì)這個模塊。在教學(xué)中，從最基本和最基礎(chǔ)的程序先用講解的方式傳授給學(xué)生，讓他們有一個程序設(shè)計(jì)的意識。畢竟，職高的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)懈怠和厭學(xué)的情緒，當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)成績時(shí)，教師就該抓住機(jī)會給予學(xué)生鼓勵，讓他們感到程序設(shè)計(jì)的奇妙的地方，也讓他們增強(qiáng)信心。然后，采取評分的方式，讓學(xué)生之間產(chǎn)生相互競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這著重提高學(xué)生的能動性和學(xué)習(xí)積極性。

二、單片機(jī)理論知識和實(shí)驗(yàn)動手相結(jié)合

掌握了一定理論知識后，在實(shí)驗(yàn)周內(nèi)就是重點(diǎn)提高學(xué)生的動手能力。根據(jù)學(xué)校的具體情況，以MCS-51的單片機(jī)作為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)儀器。職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)就是以動手和理論相結(jié)合培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo)。因此，上機(jī)操作是十分的重要。上機(jī)的程序是以最簡單的程序入手。比如：進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算；進(jìn)行數(shù)制轉(zhuǎn)換；進(jìn)行數(shù)據(jù)排序等。給出簡單的程序讓學(xué)生先進(jìn)行編程，然后上機(jī)進(jìn)行調(diào)試。這樣，學(xué)生能夠更為深刻地理解指令的含義，并能記錄運(yùn)行的結(jié)果，及其驗(yàn)證程序的正確性，對程序進(jìn)行調(diào)整，直至程序正確。

在進(jìn)行上機(jī)調(diào)試的過程中要著重傳授新的理論知識給學(xué)生，將理論和實(shí)做相結(jié)合。這一點(diǎn)我在教學(xué)的過程中有很深的體會。在介紹一個閃燈的程序中就結(jié)合了延時(shí)這個理論知識點(diǎn)。學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)和反復(fù)思考就應(yīng)該很清楚延時(shí)程序的作用。這就是將新的理論知識和上機(jī)實(shí)驗(yàn)緊密地結(jié)合在一起了。學(xué)生更直接地明白了知識點(diǎn)，而且讓教學(xué)收到了不一樣的效果。將理論知識點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)動手結(jié)合在一起能更深刻，更清晰地讓學(xué)生在動手中真正將知識得到升華。

三、結(jié)語

以上就是筆者在以往的教學(xué)中對單片機(jī)教學(xué)的思考。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方法也會隨之改變。但是單片機(jī)在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的重要地位是不可動搖的。

參考文獻(xiàn)：

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3.雷曉平.單片計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2003.1.

（作者單位：重慶市第七十一中學(xué)校）