李 晶 潔，　胡 文 杰

(1.東華大學(xué) 外語(yǔ)學(xué)院， 上海 201620； 2．上海交通大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院， 上海 200240)

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學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中的研究導(dǎo)向序列研究

李 晶 潔1，胡 文 杰2

(1.東華大學(xué) 外語(yǔ)學(xué)院， 上海 201620； 2．上海交通大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院， 上海 200240)

摘要：研究導(dǎo)向功能用于表述研究的內(nèi)容與發(fā)現(xiàn)，在Hyland的理論體系中位居三大學(xué)術(shù)話語(yǔ)功能之首。文章基于語(yǔ)料庫(kù)證據(jù)，進(jìn)一步細(xì)分與描述了三類極具學(xué)術(shù)語(yǔ)域特征的研究導(dǎo)向序列：實(shí)體/概念序列、屬性序列、過(guò)程/行動(dòng)序列，并考察各自典型的意義與功能。研究結(jié)果顯示，屬性序列在學(xué)術(shù)文本中的出現(xiàn)頻數(shù)最高，而實(shí)體/概念序列的種類最多，形式最豐富。雖然每類研究導(dǎo)向序列顯示出不同的短語(yǔ)學(xué)特征及其偏好的詞語(yǔ)實(shí)現(xiàn)方式，但它們作為核心研究?jī)?nèi)容的承載者和推進(jìn)者，是任何學(xué)術(shù)文本都不可或缺的信息和命題傳遞手段。

關(guān)鍵詞：短語(yǔ)序列；研究導(dǎo)向功能；學(xué)術(shù)話語(yǔ)功能；共選

一、引言

關(guān)于短語(yǔ)學(xué)的研究最早可追溯到古希臘時(shí)代的斯多噶學(xué)派(stoics)，該學(xué)派的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)便是詞形與詞義的非對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而提出詞義在孤立語(yǔ)境中是不存在的，它隨著周邊搭配詞語(yǔ)的不同而發(fā)生變化。幾千年來(lái)，短語(yǔ)研究緩慢穩(wěn)步地開(kāi)展，如布拉格學(xué)派的Mathesius、倫敦學(xué)派的Malinowski和Firth等研究中都有涉及語(yǔ)境對(duì)詞匯選擇的限制作用。直到上世紀(jì)后期，計(jì)算機(jī)科學(xué)與語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展為短語(yǔ)研究提供了數(shù)據(jù)支持，因此基于真實(shí)數(shù)據(jù)的短語(yǔ)學(xué)研究迅速崛起。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始探究英語(yǔ)使用中的短語(yǔ)趨向，其重要性也在語(yǔ)言學(xué)及英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域逐漸得到認(rèn)可。從廣義角度講，短語(yǔ)學(xué)重點(diǎn)研究詞項(xiàng)和各種語(yǔ)言形式之間相互選擇來(lái)實(shí)現(xiàn)意義的趨勢(shì)和程度。例如，Sinclair的“成語(yǔ)原則”描述了語(yǔ)言使用的短語(yǔ)學(xué)傾向，認(rèn)為詞匯與詞匯、詞匯與語(yǔ)法的共選形成了具有短語(yǔ)學(xué)意義的多詞序列[1]，而具體序列的確定又直接制約下一個(gè)語(yǔ)言單位的選擇趨向；Hyland認(rèn)為，多詞序列可被視為組合軸上的顯著性詞語(yǔ)共現(xiàn)，幫助語(yǔ)言使用者表達(dá)意義、構(gòu)建和諧語(yǔ)境[2] (p4)。其他語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究也表明，在語(yǔ)言交際中，意義實(shí)現(xiàn)的主要載體是詞語(yǔ)序列，它們根植于真實(shí)的語(yǔ)言使用，密切相關(guān)于語(yǔ)言的規(guī)約性。目前，學(xué)術(shù)文本中短語(yǔ)序列的話語(yǔ)功能已經(jīng)引起關(guān)注。很多研究顯示，學(xué)術(shù)文本中存在大量的詞語(yǔ)序列式的表達(dá)，這些高頻序列是學(xué)術(shù)命題表述和信息傳遞的重要手段。Biber概括了學(xué)術(shù)口語(yǔ)和筆語(yǔ)中詞束的功能，指稱表達(dá)、立場(chǎng)表達(dá)和語(yǔ)篇組織語(yǔ)[3](p384)。Hyland概括了四詞序列在學(xué)術(shù)文本中的三類主要話語(yǔ)功能：研究導(dǎo)向(research-oriented)、語(yǔ)篇導(dǎo)向(text-oriented)、參與者導(dǎo)向(participant-oriented)[4](p122-123)?，F(xiàn)階段的研究多是描述參與者導(dǎo)向序列或立場(chǎng)序列[5][6]、以及語(yǔ)篇導(dǎo)向序列或語(yǔ)篇組織序列[7][8]，較少有研究系統(tǒng)地考察學(xué)術(shù)論文中的研究導(dǎo)向序列或指稱表達(dá)。然而，在提取出的數(shù)據(jù)中，研究導(dǎo)向序列有703 260例(形符數(shù))，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于參與者導(dǎo)向序列(77 741例)和語(yǔ)篇導(dǎo)向序列(162 079例)。這說(shuō)明學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的核心還是研究?jī)?nèi)容的表述和命題信息的傳遞，而此類序列對(duì)學(xué)術(shù)文本的構(gòu)筑作用不容忽視。基于此，本文將基于JDEST語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)，描述與概括研究導(dǎo)向序列的典型型式(pattern)、意義與功能。

二、語(yǔ)料庫(kù)及研究步驟

本文使用第二代JDEST語(yǔ)料庫(kù)作為研究導(dǎo)向序列研究的數(shù)據(jù)庫(kù)。該庫(kù)是上海交通大學(xué)語(yǔ)言文字工程研究所基于第一代JDEST語(yǔ)料庫(kù)，于世紀(jì)之交建成的一個(gè)多子域?qū)W術(shù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，涵蓋40個(gè)話題領(lǐng)域，文類包括學(xué)術(shù)論文、專著、教材、評(píng)論、講義等多種形式。語(yǔ)料的采集原則為：收錄國(guó)際公開(kāi)出版發(fā)行且具有一定影響力的學(xué)術(shù)英語(yǔ)文本；經(jīng)典作品和影響因子高的紡織期刊優(yōu)先選擇；文本長(zhǎng)度要求在1000形符及以上。詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)信息見(jiàn)表1。

數(shù)據(jù)的處理與分析主要按照如下4個(gè)步驟進(jìn)行：(1)從多詞序列的內(nèi)部粘著力著手，使用新的方法從若干詞語(yǔ)數(shù)據(jù)中刪除大量的噪音序列，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)識(shí)別和提取連續(xù)短語(yǔ)序列[9]。(2)基于概率信息對(duì)提取出的短語(yǔ)序列進(jìn)行定量描述，包括短語(yǔ)序列的頻數(shù)，分布密度等。(3)開(kāi)發(fā)計(jì)算和檢索軟件，對(duì)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行“詞語(yǔ)索引”，建成“學(xué)術(shù)文本短語(yǔ)序列數(shù)據(jù)庫(kù)”，并基于概率信息對(duì)提取出的短語(yǔ)序列進(jìn)行定量描述。(4)基于前述詞語(yǔ)索引和短語(yǔ)序列數(shù)據(jù)庫(kù)，人工識(shí)別和確立短語(yǔ)序列的主要學(xué)術(shù)話語(yǔ)功能(研究導(dǎo)向、語(yǔ)篇導(dǎo)向、參與者導(dǎo)向)，并重點(diǎn)探討研究導(dǎo)向序列在學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作中的突顯短語(yǔ)型式與意義，以及此類序列在論文各章節(jié)中的關(guān)鍵作用，給出應(yīng)用示例。

表1　JDEST語(yǔ)料庫(kù)的總體統(tǒng)計(jì)信息

三、短語(yǔ)序列的研究導(dǎo)向功能

在Hyland的功能分類體系中，研究導(dǎo)向(research-oriented)被定義為“描述客觀世界的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)”[4](p122)，位居三大學(xué)術(shù)話語(yǔ)功能之首。Hyland進(jìn)一步將研究導(dǎo)向功能分為定位(如atthestartof,atthesametime)、過(guò)程(如theuseofthe,theroleofthe)、量化(如themagnitudeofthe,awiderangeof)、描述(如thestructureofthe,thesizeofthe)、以及話題(如intheHongKong,thecurrencyboardsystem)五個(gè)功能子類。研究導(dǎo)向功能對(duì)應(yīng)于Halliday的語(yǔ)言元功能模型中概念元功能(ideational)下的經(jīng)驗(yàn)功能(experiential)[10](p50)，是短語(yǔ)序列在學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中實(shí)現(xiàn)的基本微觀功能之一。從廣義角度講，研究導(dǎo)向序列用于反映和組建說(shuō)話者對(duì)于外部和內(nèi)心世界的經(jīng)驗(yàn)，以及描述周圍所發(fā)生的事件或情形。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)文本中的研究導(dǎo)向序列主要用來(lái)傳遞命題內(nèi)容或信息、以及實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇的命題意義，包括談及具體或抽象的實(shí)體、概念、事件、動(dòng)作或過(guò)程，時(shí)間或空間、以及方式或境況、屬性和質(zhì)量、命名、量化描述等。

JDEST數(shù)據(jù)顯示，研究導(dǎo)向序列在學(xué)術(shù)文本中出現(xiàn)頻數(shù)最多(703 260例)，占短語(yǔ)序列形符總數(shù)(1 283 368例)的54.80%。這些序列是信息傳達(dá)的主要載體，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)文本高信息密度的特點(diǎn)。它們通常不具備完整的分句結(jié)構(gòu)而是充當(dāng)一種或多種分句成分。語(yǔ)義上，我們參照Hyland的功能分類，發(fā)現(xiàn)研究導(dǎo)向序列主要用于實(shí)現(xiàn)三類命題意義：(1)指稱實(shí)體、概念和活動(dòng)；(2)表達(dá)屬性意義；(3)表達(dá)過(guò)程和行動(dòng)。雖然每類意義都顯示出不同的短語(yǔ)學(xué)特征，但它們作為命題信息的承載者和推進(jìn)者，是研究導(dǎo)向功能的核心構(gòu)成。表2為研究導(dǎo)向序列的子功能分類。

表2　研究導(dǎo)向序列的子功能分類

1.指稱實(shí)體、概念和活動(dòng)

“指稱實(shí)體、概念和活動(dòng)”的短語(yǔ)序列用于描述或指代不同學(xué)科領(lǐng)域里的概念、實(shí)體、原理、研究對(duì)象等，我們簡(jiǎn)稱為“實(shí)體/概念序列”。此類序列的類符數(shù)最多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他研究導(dǎo)向序列，然其形符數(shù)卻不是最高，如表2所示。這說(shuō)明實(shí)體/概念序列的詞匯重復(fù)率較低，雖然有25 646個(gè)不同序列，但是平均每個(gè)序列在JDEST中只出現(xiàn)了11例(即291 245/25 646)，而其他類別的序列，如屬性類序列的類符數(shù)雖然不是最多，但每詞平均出現(xiàn)超過(guò)45例(324 573/6 976)，因此總頻數(shù)最高。產(chǎn)生此種現(xiàn)象是因?yàn)閷W(xué)術(shù)語(yǔ)篇具有高度名詞化和高信息密度的特點(diǎn)。一方面，學(xué)術(shù)論文是對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果的精華濃縮，因此對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的清晰度、準(zhǔn)確性和客觀性的要求相對(duì)一般書面語(yǔ)要高，其嚴(yán)密性和簡(jiǎn)潔性促使了名詞化結(jié)構(gòu)的大量使用。盡管有學(xué)者提出名詞化會(huì)使句子比較抽象，文章表意不清[11]，但數(shù)據(jù)顯示名詞化表達(dá)仍然在學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中高頻出現(xiàn)，以名詞短語(yǔ)為主體的實(shí)體/概念序列的大量復(fù)現(xiàn)(形符數(shù)高)也驗(yàn)證了這個(gè)事實(shí)；另一方面，學(xué)術(shù)寫作要求用有限的篇幅傳遞大量的信息，即高密度信息。這樣的語(yǔ)域特點(diǎn)決定了學(xué)術(shù)文本的詞匯量較大，并在詞匯密度、詞匯增長(zhǎng)率、詞匯覆蓋率等詞匯多樣性的指標(biāo)上均高于普通英語(yǔ)文本，而作為學(xué)術(shù)知識(shí)和命題信息的核心承載，實(shí)體/概念序列也需要變化多樣(即類符數(shù)高)，以便準(zhǔn)確、清晰地描述研究?jī)?nèi)容與結(jié)果。表3顯示部分高頻實(shí)體/概念序列及其頻數(shù)。

表3　實(shí)體/概念序列

結(jié)構(gòu)上，“實(shí)體/概念序列”以名詞短語(yǔ)居多，尤其是多項(xiàng)同類語(yǔ)。多項(xiàng)同類語(yǔ)，由兩個(gè)及以上同一詞類的單詞構(gòu)成，通常由“and”或“or”連接。構(gòu)成單詞的語(yǔ)義相近或相對(duì)，是并置、平行的關(guān)系，不存在類似于修飾語(yǔ)和中心詞的從屬結(jié)構(gòu)。在學(xué)術(shù)文本中，多項(xiàng)同類語(yǔ)主要以二項(xiàng)式形式出現(xiàn)：事實(shí)上，在從JDEST中提取的25 500余例多項(xiàng)同類語(yǔ)中，二項(xiàng)式結(jié)構(gòu)占25 301例，典型序列有heorshe(137例)，teachingandlearning(115例)，researchanddevelopment(72例)等；三項(xiàng)式結(jié)構(gòu)只有160例，包括management,accountingandmarketing(17例)，German,ItalianandSpanish(17例)，a,bandc(15例)等(不限于表3數(shù)據(jù))。雖然理論上這些多項(xiàng)式結(jié)構(gòu)是對(duì)稱的、可逆的，但在實(shí)現(xiàn)具體意義時(shí)，部分序列卻表現(xiàn)出一定的詞序趨向。例如，在JDEST中，二項(xiàng)同類語(yǔ)teachingandlearning復(fù)現(xiàn)115次，而其對(duì)應(yīng)的逆結(jié)構(gòu)learningandteaching卻只出現(xiàn)11次。再如，topandbottom的頻數(shù)(18次)是bottomandtop(2次)的9倍之多，pastandpresent的頻數(shù)(20次)是presentandpast(1次)的20倍，等等。此外，進(jìn)一步觀察語(yǔ)境發(fā)現(xiàn)，即便是出現(xiàn)頻數(shù)接近的看似可逆結(jié)構(gòu)，其具體用法和分布也存在差異。例如，spaceandtime在語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)43次，timeandspace出現(xiàn)46次，兩個(gè)二項(xiàng)同類語(yǔ)看似分布均勻，詞序沒(méi)有明顯偏好，但其擴(kuò)展語(yǔ)境顯示，spaceandtime常被用于時(shí)空物理、天體物理等研究中，用來(lái)描述時(shí)空?qǐng)D標(biāo)等專業(yè)概念，見(jiàn)示例[1:A]；而timeandspace卻更多地出現(xiàn)在對(duì)時(shí)間和空間的一般性描述中，尤其是當(dāng)時(shí)間作為主要因素時(shí)，見(jiàn)示例[1:B]。

[1:A]DistributionofPhytoplanktoninSpaceandTimeGlobalmapssuchasthatofFig. 1.23areusefulinsummarizingbroadlatitudinalandregionaltrends…

[1:B]AmapofthediffusionofAIDSovertimeandspaceisanexampleofvisualizedchronologicalchange.

上述數(shù)據(jù)說(shuō)明大量多項(xiàng)同類語(yǔ)雖然結(jié)構(gòu)上是對(duì)稱的，但在實(shí)現(xiàn)具體意義時(shí)，其構(gòu)成詞的順序表現(xiàn)出一定的不可逆性。詞序主要由具體的語(yǔ)義和語(yǔ)境因素決定，而詞序的趨向性或方向性也從另一側(cè)面反映了詞匯之間的共選，即語(yǔ)言是由一系列的共選詞項(xiàng)構(gòu)成的組合鏈條，不僅每個(gè)單詞的具體選擇要經(jīng)過(guò)組合軸上其他詞的篩選，連其排列的順序或位置也會(huì)同時(shí)受限。短語(yǔ)序列作為詞匯共選的直接結(jié)果，是實(shí)現(xiàn)“指稱實(shí)體、概念和活動(dòng)”功能的不可或缺的手段，而單個(gè)詞項(xiàng)作為獨(dú)立自足的意義單位所實(shí)現(xiàn)的話語(yǔ)功能卻相對(duì)邊緣化。詞匯與詞匯的共選更體現(xiàn)了Sinclair“擴(kuò)展意義單位”理論的首要共選元素——詞語(yǔ)搭配。

2.表達(dá)屬性意義

表達(dá)屬性意義的短語(yǔ)序列多用于描述具體事物、事件、實(shí)體等的性質(zhì)與關(guān)系，簡(jiǎn)稱為“屬性序列”。此類序列在學(xué)術(shù)文本中高頻出現(xiàn)，是研究導(dǎo)向序列的最大功能子類。結(jié)構(gòu)上，除了少數(shù)固定詞組(如atleast、atmost)外，大多數(shù)的屬性序列結(jié)構(gòu)相對(duì)靈活，允許存在形式變體。表4顯示部分高頻屬性序列及其頻數(shù)。

表4　屬性序列

語(yǔ)料庫(kù)證據(jù)表明，許多屬性序列都是特定學(xué)科領(lǐng)域偏好的規(guī)約性表達(dá)，其中一些序列更是因出現(xiàn)頻數(shù)高而凝練成為相對(duì)固定的搭配框架。這些框架作為具體序列的語(yǔ)言學(xué)骨架(linguistic skeletons)，通常是非連續(xù)的，由封閉詞類的所有或個(gè)別單詞構(gòu)成，并留有空位與開(kāi)放詞類中的具體詞項(xiàng)結(jié)合[12](p408)，在實(shí)現(xiàn)特定功能時(shí)，表現(xiàn)為特定的短語(yǔ)型式(phraseological pattern)，如anumberof，theamountof，thetopicof等序列具有“DET +(ADJ) + N + of”的搭配框架，而theanswerto，anintroductionto，theapproachto等滿足“DET +(ADJ) + N + to”框架。詞匯層面上，這些看似隨意自由的單詞組合遵循著語(yǔ)言使用的規(guī)約性，表現(xiàn)出一定的搭配趨勢(shì)，如學(xué)術(shù)作者頻繁地使用thetopicof,anintroductionto等序列，卻很少選擇語(yǔ)義相近的thetopicto，anintroductionof等形式。這說(shuō)明單詞在表達(dá)具體意義時(shí)，通常有其偏好的結(jié)構(gòu)，而每類結(jié)構(gòu)框架也傾向于選擇有限范圍內(nèi)的詞項(xiàng)來(lái)實(shí)現(xiàn)意義。再以搭配框架“DET +(ADJ) + N + of”為例，如anumberof,acoupleof,asmallportionof等。在序列的左右兩個(gè)位置上是封閉詞類的語(yǔ)法詞：冠詞DET(a,an,the)和介詞of，中間空位由開(kāi)放詞類的實(shí)詞填充，如number,couple,way和smallportion等。在該搭配框架中，語(yǔ)法詞和實(shí)詞共選，形成近乎規(guī)約化的序列表達(dá)，而所得序列的性質(zhì)既是詞匯的又是語(yǔ)法的，很多語(yǔ)言學(xué)家將其稱為詞匯-語(yǔ)法實(shí)體。這也證明意義的確立不僅受制于相鄰詞項(xiàng)之間的共現(xiàn)，還取決于詞項(xiàng)與語(yǔ)法的協(xié)調(diào)、組合。

功能上，我們參照Biber的理論將屬性序列分成三個(gè)主要類別[3](p387)：有形框架屬性語(yǔ)(tangible framing attributes)、無(wú)形框架屬性語(yǔ)(intangible framing attributes)和量化描述語(yǔ)(quantity specification)，如表5所示。

需要說(shuō)明的是，有形框架屬性、無(wú)形框架屬性和量化描述是屬性序列在學(xué)術(shù)文本中最常實(shí)現(xiàn)的功能，卻不是其全部功能。有形框架序列用于描述可觸摸的或由物質(zhì)材料構(gòu)成的屬性，如theplaceof、thesizeof、thelengthof。無(wú)形框架序列則表示不可觸摸的屬性或抽象特征，如afeatureof、aframeworkfor、thenatureof。語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)顯示，用于無(wú)形框架描述的短語(yǔ)序列無(wú)論是數(shù)量上還是種類上都遠(yuǎn)多于有形框架序列，這可能是因?yàn)槭艿窖芯繉?duì)象和研究方法的影響。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)研究的對(duì)象是比較抽象的，如提出新的概念、理論、觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)等，而針對(duì)抽象的研究對(duì)象所開(kāi)展的研究行為和所采用的論證方法也具有一定的抽象性，如思辨、闡釋、推論等。因此，表現(xiàn)在語(yǔ)言學(xué)層面上，相對(duì)于有形框架序列，學(xué)術(shù)作者難免會(huì)使用更多的抽象詞語(yǔ)表達(dá)，如無(wú)形框架序列等。甚至對(duì)于某些看似典型的有形框架序列，在閱讀其索引語(yǔ)境后我們發(fā)現(xiàn)，這些序列在學(xué)術(shù)文本中被用于表達(dá)相對(duì)抽象的概念。例如在“…clauserelationalanalysisseestheclauseasthedeviceoflexicalselection…”一句中，device原義為設(shè)備，表達(dá)清晰的有形概念，但在“thedeviceoflexicalselection”搭配中，device的意義被抽象化，表示人腦中的詞匯選擇機(jī)制。在該情況下，thedeviceof被賦予了一種無(wú)形特征。具體說(shuō)來(lái)，無(wú)形框架序列在學(xué)術(shù)文本中主要表達(dá)四類意義：(1)描述與具體學(xué)科相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域特征，如cognitiveandbehavioural、structuralandfunctional；(2)描述非隸屬于特定學(xué)科領(lǐng)域的普遍或非專業(yè)特征，如secondaryandtertiary、horizontalandvertical、spatialandtemporal；(3)描述事件、實(shí)體或行為的性質(zhì)，如strikingfeatureof、systematicstudyof；(4)描述事件或?qū)嶓w間的關(guān)系范疇incloseproximityto、positivecorrelationbetween(示例不局限于表5中)。

表5　屬性序列的功能分類

量化描述序列用于說(shuō)明被描述實(shí)體的數(shù)量或數(shù)值。語(yǔ)義上，量化序列可分為三個(gè)主要子類，如表5所示：(1)指代一個(gè)集合的(近似)整體或全部數(shù)量，包括正值和反值，如allof，thewholeof，noneof；(2)指代非確定性的局部數(shù)量，包括較大數(shù)量(如alargequantityof、mostof)、較小數(shù)量(如afewof、acoupleof)、以及其他不確定性量值(如someof、moreorless)；(3)指代精確、具體的局部量值，如amaximumof、halfof、thethresholdof。

3.表達(dá)過(guò)程和行動(dòng)

在學(xué)術(shù)文本中，“表達(dá)過(guò)程和行動(dòng)”的短語(yǔ)序列通常用于描述研究活動(dòng)、過(guò)程和研究行為等，簡(jiǎn)稱為“過(guò)程/行動(dòng)序列”。此類序列在JDEST中共計(jì)出現(xiàn)了55 466次，雖然只占經(jīng)驗(yàn)序列總數(shù)的小部分，但卻極具語(yǔ)域特征，是學(xué)術(shù)命題表述不可或缺的基本要素。結(jié)構(gòu)上，“過(guò)程/行動(dòng)序列”主要由動(dòng)詞短語(yǔ)構(gòu)成，通常充當(dāng)小句的謂語(yǔ)和表語(yǔ)成分，用于提供新的述位信息，是信息推進(jìn)的主要載體。表6顯示部分高頻“過(guò)程/行動(dòng)序列”及其頻數(shù)。

“過(guò)程/行動(dòng)序列”以兩詞和三詞序列為主，在表6中，三詞序列有7例，四詞序列2例，兩詞序列只有1例。此類序列的語(yǔ)義通常較明晰，即序列的整體意義可以通過(guò)其每個(gè)構(gòu)成單詞的意義合成得出，意義的明晰度在一定程度上反映了序列的語(yǔ)義合成性。由此可見(jiàn)，在學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中，研究者更經(jīng)常使用語(yǔ)義合成性較高的序列來(lái)確保意義表達(dá)得精確明晰，而較少使用語(yǔ)義模糊或不透明的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)等。

表6　高頻“過(guò)程/行動(dòng)序列”

具體說(shuō)來(lái)，“過(guò)程/行動(dòng)序列”有兩大語(yǔ)義特征。首先，表6中除givecredenceto、giveriseto之外，其余多數(shù)序列都表達(dá)了與具體學(xué)科領(lǐng)域的研究行為相關(guān)的意義。研究行為序列的高頻出現(xiàn)是因?yàn)槭艿綄W(xué)術(shù)研究的規(guī)范性和可復(fù)制性的影響。研究者在描述相近的研究行為時(shí)，傾向于使用近似表達(dá)。這些序列漸漸變成相關(guān)命題表述的常見(jiàn)手段，成為學(xué)術(shù)寫作的慣例化表達(dá)，顯示出學(xué)術(shù)語(yǔ)域的特征，如序列hasimportantimplications常用于介紹研究的應(yīng)用價(jià)值和對(duì)后續(xù)研究的啟示，序列foundnosignificantdifference則用于分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或描述研究結(jié)果。

其次，從概念功能角度來(lái)看，物質(zhì)過(guò)程和心理過(guò)程是學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的兩類主要言語(yǔ)過(guò)程。物質(zhì)過(guò)程表示做某件事的過(guò)程，涉及外部世界自身行為，包括“事件”(happening)和“行為”(doing)兩方面內(nèi)容；心理過(guò)程則表示內(nèi)部的精神世界發(fā)生的過(guò)程，包括“認(rèn)知”(如理解、知道等)和“感知”(如聽(tīng)到、看見(jiàn)等)。在表6數(shù)據(jù)中，7個(gè)序列描述物質(zhì)過(guò)程(分別是第1, 2, 3, 4, 7，8, 10項(xiàng))，它們常用于報(bào)道研究數(shù)據(jù)或評(píng)述前人研究，例如(be)studiedextensively、constantlychange；3個(gè)序列涉及心理過(guò)程(第5, 6, 9項(xiàng))，主要用于評(píng)價(jià)或判斷，如givecredenceto、hasimportantimplications。此外，通過(guò)觀察心理過(guò)程類序列的擴(kuò)展語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)與Halliday描述的心理過(guò)程總是牽涉至少一名人類參與者不同，學(xué)術(shù)文本中的很多心理過(guò)程都是由無(wú)生命的參與者(inanimate participant)實(shí)現(xiàn)，如例[2]中的holisticmodels。此種用無(wú)生命參與者做主語(yǔ)的方式能夠讓心理過(guò)程(如explicitlyconsider)失去部分的“主觀性和心理性”(subjectivity and mentalness)，從而使主觀意見(jiàn)的表達(dá)看似更加客觀，更像是對(duì)客觀事實(shí)和外在環(huán)境的真實(shí)描述。詳見(jiàn)例[2]：

[2]Moreholisticmodelsthatexplicitlyconsiderthemanytraitinteractionsgoverningfunctionallowustobetterexploretheconsequencesofthiscomplexityatthewhole-plantlevel.

四、結(jié)語(yǔ)

本文基于JDEST語(yǔ)料庫(kù)證據(jù)，詳細(xì)討論了三類極具學(xué)術(shù)語(yǔ)域特征的研究導(dǎo)向序列：實(shí)體/概念序列、屬性序列、過(guò)程/行動(dòng)序列，并描述其各自的典型短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、意義與功能。

實(shí)體/概念序列的種類(即類符數(shù))最多，遠(yuǎn)高于其他研究導(dǎo)向序列。形式上，此類序列以名詞短語(yǔ)居多，尤其是多項(xiàng)同類語(yǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，多項(xiàng)同類語(yǔ)的內(nèi)部構(gòu)成單詞雖然在結(jié)構(gòu)上是對(duì)稱的，但在實(shí)現(xiàn)具體意義時(shí)，其詞序往往表現(xiàn)出一定的趨向性，甚至是不可逆性。屬性序列在學(xué)術(shù)文本中出現(xiàn)的總頻數(shù)最高，是研究導(dǎo)向序列的最大功能子類。此類序列多是特定學(xué)科領(lǐng)域偏好的規(guī)約性表達(dá)，一些序列更是因?yàn)槌霈F(xiàn)頻繁而凝練成為相對(duì)固定的搭配框架，在實(shí)現(xiàn)特定功能時(shí)，表現(xiàn)為特定的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。屬性序列包括三個(gè)主要功能類別：有形框架屬性語(yǔ)、無(wú)形框架屬性語(yǔ)和量化描述語(yǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于有形框架序列，學(xué)術(shù)作者更多地使用無(wú)形框架序列來(lái)表達(dá)抽象的意義、或提出新的概念、理論、發(fā)現(xiàn)等。過(guò)程/行動(dòng)序列是學(xué)術(shù)語(yǔ)篇命題表述和信息傳遞的核心要素，結(jié)構(gòu)上，此類序列主要由動(dòng)詞短語(yǔ)構(gòu)成，通常充當(dāng)小句的謂語(yǔ)和表語(yǔ)成分。功能上，過(guò)程/行動(dòng)序列具有兩類特點(diǎn)：其一，多數(shù)序列顯示出學(xué)術(shù)語(yǔ)域特征，表達(dá)與具體學(xué)科領(lǐng)域的研究行為相關(guān)的意義；其二，此類序列多用于實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和心理兩類言語(yǔ)過(guò)程，且很多心理過(guò)程都是由無(wú)生命的參與者實(shí)現(xiàn)。

總體說(shuō)來(lái)，研究導(dǎo)向功能在Hyland理論體系中位居三大學(xué)術(shù)話語(yǔ)功能之首，而本文對(duì)研究導(dǎo)向序列的進(jìn)一步描述和劃分可以幫助新手作者了解學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的詞語(yǔ)表達(dá)方式和文本構(gòu)成特點(diǎn)。研究導(dǎo)向序列用于表述研究的核心內(nèi)容與發(fā)現(xiàn)，是任何學(xué)術(shù)文本都不可缺失的信息和命題傳遞手段。

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收稿日期：2015-10-28;修回日期：2015-12-23

基金項(xiàng)目：國(guó)家社科基金項(xiàng)目：“短語(yǔ)學(xué)視域下的學(xué)術(shù)語(yǔ)篇行為研究”(14CYY049)

作者簡(jiǎn)介：李晶潔(1981-)，女，滿族，吉林通化人，副教授，博士，主要從事數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的短語(yǔ)學(xué)研究，E-mail:lijingjie@dhu.edu.cn；胡文杰(1980-)，男，上海人，講師，主要從事語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與翻譯研究。

中圖分類號(hào)：H313

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-407X(2016)03-0101-06

Research-Oriented Sequences in English Academic Texts

LI Jingjie1，HU Wenjie2

( 1. College of Foreign Languages, Donghua University, Shanghai 201620, China;2. School of Foreign Languages, Shanghai Jiao Tong University, Shanghai 200240, China )

Abstract：The research-oriented function is used to describe research contents and findings, and thus it tops the three academic discourse functions in Hyland’s theoretical system. In light of the corpus evidence, this paper further subdivides the research-oriented sequences into three major categories that highly display the academic register characteristics: i.e. entity/notion sequence, attribute sequence, process/action sequence, with a view to characterizing their own prominent meanings and functions. The results indicate that attribute sequences are the most common in academic texts, while entity/notion sequences have the greatest variety of forms. Although each category shows different phraseological features and has its own preferred lexical realizations, research-oriented sequences as a whole, as the primary carrier and facilitator of the research content, are an indispensable means of expressing propositions and conveying research information in any academic text.

Key words：phraseological sequence; research-oriented function; academic discourse function; co-selection