?夏天晗　劉桂芹

收放自如，成就好小子

?夏天晗劉桂芹

薛坤，就讀于南京市芳草園小學(xué)三年級(jí)。他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，且多才多藝：圍棋成功殺入業(yè)余四段行列，獲得全國(guó)四段證書；繪畫十級(jí)證書；倫敦三一口語(yǔ)三級(jí)證書……他性格開朗，是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的陽(yáng)光小子。

放手——孩子的事情孩子做

薛坤父母認(rèn)為，要想孩子將來(lái)有出息，小時(shí)候就得舍得“用”孩子，凡事讓孩子去親身經(jīng)歷，而不是簡(jiǎn)單地告訴或代辦。薛坤班里有一位被稱為“問(wèn)不倒”家長(zhǎng)，是一位博士爸爸，對(duì)孩子的問(wèn)題，有求必應(yīng)有問(wèn)必答！而薛坤父母雖然學(xué)歷也很高，相對(duì)那位博士爸爸，他們卻是“問(wèn)不到”，兒子的問(wèn)題在他們這兒得不到答案。薛坤曾在小伙伴面前訴苦：“你們爸爸媽媽真好，我的爸爸媽媽不行，什么也問(wèn)不到。”

睿智的“問(wèn)不到”父母迫使薛坤在學(xué)習(xí)的道路上親力親為！薛坤父母很早就教會(huì)他怎么使用字典、詞典等工具書，還學(xué)會(huì)自己去《百科全書》中尋找答案。小時(shí)候的薛坤也喜歡遇到問(wèn)題張口就問(wèn)——寫作業(yè)時(shí)，歪著腦袋問(wèn)爸爸媽媽：這個(gè)字怎么寫啊？那道題怎么做啊……薛坤的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有些問(wèn)題孩子稍加思索即可得出答案，但就是不愿意動(dòng)腦思考。于是，為了迫使孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，他們狠心做“問(wèn)不到”父母。

有一次，薛坤寫語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題，寫著寫著犯懶?；瑔?wèn)媽媽：“纏繞的纏怎么寫?。俊眿寢尷淅涞卣f(shuō)：“自己查字典！”薛坤一見(jiàn)求救無(wú)門，乖乖自己查字典解決了問(wèn)題。做數(shù)學(xué)題，薛坤被卡住了，問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“自己想！”薛坤靜下心來(lái)，經(jīng)過(guò)一番思考，最后果真得出了正確答案，自豪感和成功的愉悅感同時(shí)迸發(fā)。當(dāng)然，對(duì)于有挑戰(zhàn)性的題目，孩子獨(dú)立思考不出來(lái)時(shí)，爸爸媽媽也不會(huì)袖手旁觀，而是會(huì)給孩子建議，告訴他怎么入手。有時(shí)爸爸會(huì)讓薛坤自己先看書本的例題，接著仔細(xì)讀題審題，然后進(jìn)一步深入思考，最后在草稿紙上畫畫圖，找找數(shù)量關(guān)系。如果有的題目超級(jí)難，孩子hold不住，爸爸媽媽也會(huì)耐心地先讓孩子說(shuō)說(shuō)想到哪一步了，在哪兒“卡”了，然后在關(guān)鍵處進(jìn)行思路點(diǎn)撥。

由此可見(jiàn)，在學(xué)習(xí)上，薛坤父母適時(shí)退隱、示弱，不輕易出馬，充當(dāng)合作者，給的是“建議”是“引領(lǐng)”，對(duì)薛坤的成長(zhǎng)有著積極的教育作用。薛坤充分嘗到辛勤付出后的甜頭，學(xué)習(xí)起來(lái)更帶勁，挑戰(zhàn)自我超越自我的信心更足！

學(xué)習(xí)上如此，實(shí)踐活動(dòng)時(shí)父母更加撒手不管。對(duì)于學(xué)校一年一度的“生活與數(shù)學(xué)”作品征集比賽，家長(zhǎng)和學(xué)校都很重視。有的家長(zhǎng)為了作品有深度，孩子能得個(gè)好等次，指導(dǎo)、點(diǎn)撥、提攜，甚至有的親自操刀代勞，但是薛坤父母不這么干，而是完全放手，讓孩子自主獨(dú)立完成。

二年級(jí)時(shí)寫“生活與數(shù)學(xué)”文章，薛坤苦思冥想有了思路，計(jì)劃寫一篇有關(guān)日常用品方面的調(diào)查報(bào)告，于是去家附近的超市采集數(shù)據(jù)，可是有兩家超市老板不愿意配合，把薛坤拒之門外。薛坤回去求助爸爸媽媽，讓他們出面與店家協(xié)商，但爸爸媽媽卻讓薛坤自己溝通協(xié)調(diào)，無(wú)奈，薛坤只能硬著頭皮再去跟超市老板磨嘴皮子，最后，功夫不負(fù)有心人，老板終于同意他進(jìn)店采集數(shù)據(jù)。

學(xué)習(xí)上完全靠自己的薛坤，以明顯的優(yōu)勢(shì)獲得了年級(jí)語(yǔ)文免考資格；在年級(jí)計(jì)算比賽中輕松摘得第一名。

攥緊——該出手時(shí)就出手

為了更好地教育孩子，老師想了解孩子在家里的真實(shí)表現(xiàn)和想法，常常要找一些家長(zhǎng)進(jìn)行交流?？稍S多家長(zhǎng)怕影響孩子在老師心目中的形象，經(jīng)常不說(shuō)實(shí)話，掩蓋事實(shí)。薛坤父母卻不怕出丑，主動(dòng)坦誠(chéng)相告，請(qǐng)求老師攜手共同扭轉(zhuǎn)孩子的不良習(xí)慣。當(dāng)薛坤連續(xù)幾次考試都得了年級(jí)第一，有些驕傲懈怠，做家庭作業(yè)不積極時(shí)，父母立即和老師聯(lián)系，如實(shí)相告。孩子對(duì)老師都是有所顧忌的，老師一番教育引導(dǎo)，使他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并制定了方案，改掉了驕傲習(xí)氣。

薛坤有時(shí)也會(huì)調(diào)皮，上課坐不住。老師也將此情況告訴了家長(zhǎng)。薛坤父母很重視，認(rèn)為不能因?yàn)槌煽?jī)好就忽視其他方面的問(wèn)題，認(rèn)真聽講的習(xí)慣十分重要，要是這種“不認(rèn)真聽”一旦形成習(xí)慣，到高年級(jí)再想扭正就很難。他們回家后馬上與薛坤溝通，發(fā)現(xiàn)書上所學(xué)的內(nèi)容他都會(huì)了，所以有些坐不住。那怎么辦呢？父母想到一招：讓孩子當(dāng)小老師！要求薛坤把老師在課堂上講解的內(nèi)容回來(lái)教給父母。薛坤當(dāng)然樂(lè)意了，為了學(xué)得像，上課自然得認(rèn)真聽講。

薛坤父母深深知道：“智”只是代表孩子發(fā)展的一個(gè)方面，要想孩子取得成功，更加需要養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)。一次，老師說(shuō)到薛坤的浮躁，建議要多培養(yǎng)他的靜氣和定力。于是，課余時(shí)間或周末，薛坤父母會(huì)帶著孩子多運(yùn)動(dòng)，讓男孩子多余的精力盡情釋放，然后給他選擇了圍棋、鋼琴、畫畫興趣班，幫助他養(yǎng)成沉著冷靜的好性格。

一家三口

薛坤在球場(chǎng)

薛坤畢竟是孩子，在遇到困難時(shí)，也會(huì)有畏難情緒，爸爸媽媽就會(huì)端來(lái)一碗心靈雞湯，大聲朗讀莫言的話鼓舞他：“當(dāng)你的才華還撐不起你的野心的時(shí)候，你就應(yīng)該靜下心來(lái)學(xué)習(xí)；當(dāng)你的能力還駕馭不了你的目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)該沉下心來(lái)，歷練；夢(mèng)想，不是浮躁，而是沉淀和積累，只有拼出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給最渴望的那個(gè)人……”在讀到“學(xué)習(xí)”“歷練”“最渴望”等詞語(yǔ)時(shí)，父母會(huì)加重語(yǔ)氣并配以意味深長(zhǎng)的眼神。爸爸媽媽還把這幾句話認(rèn)認(rèn)真真寫下來(lái)貼在薛坤的書桌前，時(shí)時(shí)刻刻提醒激勵(lì)薛坤揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

在父母的“放”與“攥”之間，人見(jiàn)人愛(ài)的陽(yáng)光小子薛坤——這棵生機(jī)勃勃的小樹苗，正在茁壯成長(zhǎng)。

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編輯 朱璐zhulu83@126.com