劉艷玲

摘 要：多媒體教學(xué)能提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，使教者和學(xué)者都受益匪淺。如何正確使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使其在英語(yǔ)課堂中能夠更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，從多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和在教學(xué)中使用多媒體應(yīng)注意的問(wèn)題兩方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；多媒體；正確使用

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）20-0055-01

隨著教育改革的不斷深入以及計(jì)算機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)成為新型教學(xué)模式下一種重要的教學(xué)手段。它具有圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜及極強(qiáng)的表現(xiàn)力等優(yōu)勢(shì)。它不但能夠最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，還可以加快課堂教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率，使課堂教學(xué)容量最大化。合理使用多媒體教學(xué)，使它在課堂教學(xué)中大顯身手。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的具體案例從多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和在教學(xué)中使用多媒體應(yīng)注意的問(wèn)題兩方面進(jìn)行分析與探索。

一、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。”錢學(xué)森教授曾這樣說(shuō)?？梢?jiàn)多媒體教學(xué)在未來(lái)教育教學(xué)中的重要性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情境，能夠感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；化難為簡(jiǎn)，巧妙突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；增加信息容量和信息密度，提高課堂教學(xué)效率。

（1）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂是一支粉筆、一塊黑板、一本書和一個(gè)錄音機(jī)，教學(xué)模式就是學(xué)生聽(tīng)教師講，既單調(diào)又枯燥。而多媒體可以為學(xué)生提供文字、圖片、音頻、動(dòng)畫和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅、生動(dòng)活潑的情境，從而撥動(dòng)學(xué)生的心弦，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的火花，讓學(xué)生由被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)式的學(xué)習(xí)，將無(wú)趣的學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)。以外研社版七年級(jí)下冊(cè)Module8 Story time Unit1 Once upon a time…為例，在導(dǎo)入部分展示課件中的各種童話故事的圖片和英文名稱，最后引出本單元的話題Goldilocks and The Three Bears。這樣既能緊緊地吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，又自然地引出本模塊的話題和本單元故事的標(biāo)題，這是教師口述或其他傳統(tǒng)教學(xué)方式所達(dá)不到的效果。通過(guò)多媒體將學(xué)生帶入一個(gè)童話般的世界，使學(xué)生身臨其境，又怎會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)里面的內(nèi)容，不想知道故事的發(fā)展呢？

（2）化難為簡(jiǎn)，巧妙地突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理直接影響到教學(xué)效果。如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。對(duì)于有些知識(shí)，憑借傳統(tǒng)的教學(xué)手段，由于時(shí)間和空間的限制，學(xué)生無(wú)法感知，所以會(huì)難以理解和接受。而采用多媒體教學(xué)，可以將繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化，利于學(xué)生抓住重點(diǎn)；可以將抽象的事物形象化，具體化，這樣就可以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，最后順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如七年級(jí)下冊(cè)Module5 Shopping Unit2 You can buy almost everything on the Internet .目前這個(gè)話題是大家都很熟悉的，但本文的生詞比較多且句子比較長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，要掌握文章的內(nèi)容就更加難了。所以，在教學(xué)中先用課件將“網(wǎng)購(gòu)”“幾乎所有的東西”“支付”等關(guān)鍵詞呈現(xiàn)后，讓學(xué)生通過(guò)掃讀課文找出它們的英語(yǔ)表達(dá)，直接將重點(diǎn)拋出。在對(duì)文章的理解上，通過(guò)學(xué)生熟讀文章之后，利用課件將一個(gè)個(gè)長(zhǎng)句子直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生通過(guò)圖片理解什么是“You can buy almost everything on the Internet.”“Pay for it.”“Then you receive it a few days later by post.”等。同時(shí)，在學(xué)生所熟悉的情境中運(yùn)用這些句子便會(huì)得心應(yīng)手，脫口而出，就不會(huì)覺(jué)得難了。利用多媒體課件，能將抽象晦澀的文字變成生動(dòng)形象的畫面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行加工和構(gòu)建，使其真正成為課堂的主體，更加積極主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）加快英語(yǔ)課堂節(jié)奏、加大教學(xué)容量。英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容包羅萬(wàn)象、基礎(chǔ)知識(shí)多，要記憶、理解的東西多。傳統(tǒng)的講述法、交際法等遠(yuǎn)不能將現(xiàn)代教材中巨大的信息量在每堂課40分鐘內(nèi)有效地傳授給學(xué)生。而多媒體教學(xué)恰恰彌補(bǔ)了這一缺陷，它可以提高信息強(qiáng)度，增加可見(jiàn)度和可聞性，加大信息通過(guò)容量，提高傳輸速度。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)、觸覺(jué)多種感官共同參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，從而提高教學(xué)效率，取得最佳的教學(xué)效果。以上就是現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代中多媒體教學(xué)在英語(yǔ)課堂中所體現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)。但是如果使用不當(dāng)，流于形式，那就會(huì)畫蛇添足，效果就會(huì)適得其反。

二、使用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）避免課堂上所用的多媒體課件華而不實(shí)。所有的教學(xué)手段都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，多媒體教學(xué)也不例外。在教學(xué)過(guò)程中，它僅僅起到一種媒體橋梁的作用。所以，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，并非越漂亮越好，越復(fù)雜越好，關(guān)鍵要從教學(xué)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)。

（2）課件內(nèi)容不宜過(guò)多。多媒體課件的使用旨在幫助學(xué)生更好地抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使復(fù)雜的過(guò)程簡(jiǎn)單化。如果課件的內(nèi)容過(guò)多，面面俱到，就會(huì)使學(xué)生抓不住重點(diǎn)，只能“走馬觀花”式地學(xué)習(xí)。而教師為了完成課件上的教學(xué)內(nèi)容，就只能充當(dāng)起“放映員”。這樣做就使得多媒體課件的使用流于形式，浪費(fèi)資源，多此一舉。所以，課件的張數(shù)要控制，內(nèi)容要精練、簡(jiǎn)明，不能只重視形象思維而忽視抽象思維的訓(xùn)練。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中占據(jù)了非常重要的位置，教育工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，合理利用，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，將它與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，使它為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，使課堂效果達(dá)到最佳化。

參考文獻(xiàn)：

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