揚(yáng)州市江都區(qū)空港中學(xué) 周國(guó)安
記敘文閱讀
揚(yáng)州市江都區(qū)空港中學(xué)周國(guó)安
考點(diǎn)透視想一想:本節(jié)課應(yīng)抓住哪些要點(diǎn)?
記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文閱讀是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲,其考點(diǎn)大致如下:
1.概括內(nèi)容情節(jié)。概括能力是基本的閱讀能力,對(duì)記敘文內(nèi)容情節(jié)的概括,一是著眼于全文,一是著眼于局部。
2.分析人物。一般而言,中考記敘文中要求分析的人物大多是正面人物,或者要求分析其性格特點(diǎn),或者要求分析其品格特點(diǎn)。
3.理解詞、句、段的含義及作用。含義,往往指比喻義、象征義、反語(yǔ)義或言外之意。作用則要聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度去分析。
4.品析語(yǔ)言。中考記敘文閱讀的選文往往文質(zhì)兼美,語(yǔ)言上可圈可點(diǎn)、可咂可品。品味語(yǔ)言,一般有三個(gè)角度:一是用詞,二是修辭,三是句式。其中,初中階段以考查第二點(diǎn)最為多見。
5.品析標(biāo)題。一考標(biāo)題的含義,一考其作用。標(biāo)題是文章的“眼睛”,正確理解文章標(biāo)題的含義或作用,有助于同學(xué)們更好地領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵,理清文章的思路。
6.品析手法。手法是一個(gè)很大的概念,包括敘述手法、描寫手法、表現(xiàn)手法等。品析手法,就是不僅要明了寫了什么,還要知道是怎么寫的。
7.把握主題。主題是作者通過文章內(nèi)容表達(dá)的基本觀點(diǎn)或基本情感,是文章敘寫、議論的目的。把握主題,是解讀記敘文本的核心任務(wù)。
8.拓展表達(dá)。這類題目比較綜合,往往與主題領(lǐng)悟、對(duì)比閱讀、口語(yǔ)交際等結(jié)合在一起考查,如談?wù)剢⑹?、講講理由、說說如何做等。
真題回放試一試:你已經(jīng)掌握得怎樣了?
1.(2015·遼寧營(yíng)口)
柵欄兩邊蘋果甜
班超
①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里,盡管他們的房子十分相似,但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋果樹,而胡安家卻沒有。在艾爾看來,除了家人和好脾氣,胡安擁有的東西很少。
②春天,蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵;秋天,蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實(shí)。這時(shí),艾爾每天都會(huì)對(duì)著蘋果樹吹噓一番:“我的蘋果樹開出的花最美麗,結(jié)出的果實(shí)最甜美,這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人!”“那的確是棵很美的蘋果樹?!焙操澩卣f,“你也讓我們一同欣賞它的美麗,我感覺很開心?!甭牭絼e人也從他的蘋果樹上獲取益處,艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興,為了獨(dú)享蘋果樹恩賜的幸福,他悄悄地建造了一道高高的柵欄。
③盡管如此,有一年春天,艾爾還是沮喪地看到,蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進(jìn)了鄰居家的庭院。艾爾想:“我不能剪掉它,秋天它還會(huì)結(jié)出很多的蘋果呢。不過,胡安怎么可以從我的樹上獲得好處呢?”在粉紅色花朵盛開的春天,他異常煩惱;到了綠葉滿枝頭的夏天,他心事重重;當(dāng)果實(shí)掛滿枝頭的秋天來到時(shí),他決定解決此事。
④艾爾站在庭院里采摘蘋果,他很努力,卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋果,他很沮喪。然而,第二天,他在家門口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋果蛋糕,卡片上面寫著“謝謝”,署名“胡安”。艾爾惱火極了,他白皙的臉漲得通紅,他把卡片摔到地上。胡安偷了他的蘋果!
⑤他帶著蛋糕,急匆匆地趕往市長(zhǎng)家。他把蛋糕擲到桌上說:“看這個(gè),這是用從我家樹上采摘的蘋果制作的,胡安犯了偷盜罪!”市長(zhǎng)問:“你肯定做蛋糕的蘋果是你的嗎?”艾爾怒氣沖沖地說:“當(dāng)然!許多年前,我父親在庭院里親手栽下這棵蘋果樹,土地和樹都屬于我,蘋果當(dāng)然也屬于我?!笔虚L(zhǎng)說:“從現(xiàn)在起四天后,法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子,肯定能得到公正的裁決?!卑瑺柊櫰鹈碱^問:“我應(yīng)該怎么為法官準(zhǔn)備證詞?”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情,但一個(gè)柵欄有兩邊,就像所有爭(zhēng)論一樣。法官希望你了解問題的兩個(gè)方面,請(qǐng)你明天帶著胡安的觀點(diǎn)再來?!笔虚L(zhǎng)說。
⑥艾爾朝家的方向走,他努力想象胡安可能會(huì)說什么。樹枝確實(shí)越過了柵欄,胡安又那么貧窮,任何食品當(dāng)然都受他歡迎?!安贿^,那是我的蘋果樹!”艾爾對(duì)著一條路過的狗,語(yǔ)氣堅(jiān)定地說。
⑦第二天清晨,艾爾返回市長(zhǎng)家,說出了他想象的胡安一方的辯詞?!八麜?huì)說蘋果落到了他家庭院,因此變成他的了?!卑瑺栒f,“但是,如果一條狗跑進(jìn)他家院子,狗卻不會(huì)變成他的。”艾爾為自己想出的精彩辯詞感到十分自豪。“但胡安為什么要送給你蘋果蛋糕呢?”市長(zhǎng)問道。“為什么?嘲笑我唄!”艾爾說。市長(zhǎng)說:“可是,胡安沒有能力送給別人食物啊。你的說法有欠妥當(dāng)。一個(gè)柵欄有兩邊,就像所有爭(zhēng)論一樣,你還需要考慮一天?!卑瑺柮銖?qiáng)地說:“我將去和胡安談一談,但這只會(huì)使我的證據(jù)更加充分!”
⑧晚上,艾爾坐在院子中,出神地凝視著樹木和柵欄。A微風(fēng)下,蘋果樹發(fā)出沙沙的聲響;柵欄邊,盛開的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想:“蘋果樹是我的,所以它的果實(shí)也是我的。但是蘋果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢?”
⑨艾爾來到胡安家門口,輕輕地敲了幾下門。胡安打開門,一看是艾爾,就十分友好地笑起來:“你喜歡那個(gè)蛋糕嗎?我必須感謝你。你家蘋果樹伸過來的樹枝,給我和家人增添了許多快樂,春天的花開、夏天的綠蔭,都令我們無比幸福。我知道,擁有普韋布洛村最棒蘋果樹的人肯定也是最慷慨之人,但那些蘋果,當(dāng)然屬于你。我想,我們從你的蘋果樹那里得到了如此多的幸福,只把蘋果歸還給你就顯得過于微薄了,所以,我妻子用所有的蘋果烤成了一個(gè)香甜的蛋糕,我們希望你喜歡它!”
⑩艾爾白皙的臉漲得通紅,他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時(shí),他最初的氣憤已經(jīng)像綿白糖一般完全溶化在水中了。
?“你愿意和我們共進(jìn)晚餐嗎?”胡安指著餐桌說。餐桌上擺著一些簡(jiǎn)單的飯菜:豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道,明天法官到來時(shí),他不用提供任何證詞了。他說:“我很樂意!和你們?cè)谝黄?,我很幸福!但?qǐng)?jiān)试S我?guī)c(diǎn)東西過來?!盉說完,艾爾連忙跑回家,仔仔細(xì)細(xì)地選了一籃最大、最紅的蘋果,帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。
(選自2013年第9期《特別關(guān)注》,有改動(dòng))
1.怎樣理解文章標(biāo)題“柵欄兩邊蘋果甜”的含義?
2.閱讀選文第②~?段,根據(jù)本文的故事情節(jié),將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
艾爾不滿分享果樹,修建柵欄。(1)。(2)艾爾到胡安家考察,得知真相。
(1)___________________________(2)___________________________
3.選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析人物不同的心理。
(1)艾爾惱火極了,他白皙的臉漲得通紅,他把卡片摔到地上。
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(2)艾爾白皙的臉漲得通紅,他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。
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4.文中有A、B兩處畫線的句子,請(qǐng)選擇其中一處分析其表達(dá)效果。
我選______處,表達(dá)效果:_________________________________________________
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5.你認(rèn)為文中的胡安除了擁有“家人和好脾氣”,還擁有什么?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。(寫出兩點(diǎn)即可)
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6.閱讀下面的鏈接材料,結(jié)合材料內(nèi)容回答問題。
【鏈接材料】周國(guó)平在他的一篇文章中寫道:“幸福喜歡捉迷藏。我們年輕時(shí),它躲藏在未來,引誘我們前去找尋它。曾幾何時(shí),我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)將它錯(cuò)過,于是回過頭來,又在記憶中找尋它?!钡拇_如此,很多時(shí)候我們所追求的幸福,不經(jīng)意間已被握在手中,可是我們卻不曾感覺到它,仍在苦苦地尋覓著。
幸福在哪里?文中的艾爾和胡安已經(jīng)找到。你是否也已經(jīng)把幸福握在自己的手中了呢?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勅绾潍@得幸福。(不少于50字)
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2.(2015·江蘇揚(yáng)州)
木刻猴子
林文義
①小時(shí)候,常??匆娮娓冈诎淹嬉患|西:一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只,做出三種截然不同的表情——一只雙手掩著耳朵,一只雙手遮著眼睛,另一只則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很鐘愛它,常常獨(dú)自坐在晚霞夕照的院子里,無限憐愛地?fù)崮χ?/p>
②有一次,我把木刻猴子放在膝頭上,翻來翻去地看。沒什么意思嘛,就是一塊木頭,刻成三個(gè)猴子。表情很逗人,可是沒有發(fā)條,不像機(jī)械、鐵皮做成的猴子,只要旋緊發(fā)條,它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸。沒什么好玩嘛!我翹著小嘴巴,把木刻猴子還給了祖父。
③祖父把我抱起來,指著木刻猴子對(duì)我說:“阿公跟你說,這三只猴,是你阿祖給阿公的。這三只猴就是跟我們說,非禮勿聽、非禮勿看、非禮勿說……唉,你還小,不會(huì)懂,就是常常聽人講的‘有耳無嘴’啦。”那時(shí),我六歲,祖父的話,我聽不大懂,但“有耳無嘴”這句話,卻印在了心里。
④隔了一年,祖父死了。沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案上,不知道是紀(jì)念逝去的祖父,還是要提醒些什么。
⑤念高中的時(shí)候,不知道為了什么事,我和母親發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),我的嘴快,說了一大堆氣話。母親淚眼汪汪的,側(cè)過頭去,看著神案上那個(gè)木刻猴子,悲憤地說“:看到你阿公留下來的木猴沒?你爸爸把它放在神桌上是要你們警惕,不要亂講話,你阿公以前常常講‘有耳無嘴’,你難道忘記了?”
⑥時(shí)間流水般逝去。有一次,父親靜靜地和我說話,我從來不曾看過像他那般謙和、誠(chéng)懇的父親。他似乎內(nèi)心有某些隱痛,卻又盡力掩蓋:“這個(gè)時(shí)代,謹(jǐn)言慎行是很重要的,不要放言高論,不要妄加評(píng)斷,平平安安過一世就可以了?!闭f著,他從神案上把那三只木刻猴子拿下來,充滿深意地說“:你看看這三只猴,不聽、不看、不說,這是有道理的,獨(dú)善其身嘛……”父親嘆了口氣。在他們那個(gè)黯然的年代,沉默成為他們一生的座右銘。
⑦我說:“像這三只木刻猴子,不聽、不看、不說,這樣一個(gè)人,他生命的意義是什么呢?獨(dú)善其身,這是多么消極的借口!”
⑧父親苦笑,淡淡地說:“唉,以后你慢慢會(huì)曉得的?!?/p>
⑨又是幾年過去了,在不斷的歷練中,我慢慢理解了父親。我竭力要保持一點(diǎn)點(diǎn)純真的自我,但我發(fā)現(xiàn),雖不甘愿,自己卻也逐漸向世俗妥協(xié),時(shí)時(shí)處在自我的撕裂中。
⑩父親離開以后,木刻猴子交到我的手里。這個(gè)從曾祖父?jìng)鹘o祖父,由祖父?jìng)鹘o父親,再由父親交到我手上的木刻猴子,我是不是要再交給我的后代,是不是還要告訴他們“有耳無嘴”?我覺得我不能這樣,我要他們活得更坦然、更磊落、更像他們自己,不被人扭曲,也不去扭曲別人。
?點(diǎn)起一把火,我把這個(gè)木刻猴子燒成灰燼。
(選自2015年第6期《讀者》,有改動(dòng))
1.閱讀全文,完成下表。
人物 對(duì)待“木刻猴子”的行為 情感 觀念“祖父” 順從傳統(tǒng)“父親” 擺上神案 糾結(jié)“我” 不滿
2.第⑧段運(yùn)用了哪些人物描寫方法?你從中讀出了父親怎樣的矛盾心理?結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。
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3.細(xì)讀第⑨段,分析加點(diǎn)的“撕裂”一詞的內(nèi)涵和表達(dá)效果。
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4.聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“有耳無嘴”這一說法的認(rèn)識(shí)。(80~100字)
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3.(2015·福建福州)
消失的故鄉(xiāng)
謝冕
①這座曾經(jīng)長(zhǎng)滿古榕的城市是我的出生地,我在那里度過了難忘的童年和少年時(shí)光??墒侨缃?,我卻在日夜思念的家鄉(xiāng)迷了路;它變得讓我辨認(rèn)不出來了。通常,人們?cè)谡f“認(rèn)不出”某地時(shí),總暗含著“變化真大”的那份歡喜,我不是,我只是失望和遺憾。
②我認(rèn)不出我熟悉的城市了,不是因?yàn)槟抢锷w起了許多過去沒有的大樓,也不是那里出現(xiàn)了什么新鮮和豪華,而是,我昔時(shí)熟悉并引為驕傲的東西已經(jīng)消失。
③我家后面那一片梅林消失了,那迎著南國(guó)凜冽的風(fēng)霜綻放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒有喜悅,也不是悲哀,我似是隨著年華的逝去而一起失去了什么。
④為了不迷路,那天我特意約請(qǐng)了一位年輕的朋友陪我走。那里有夢(mèng)中時(shí)常出現(xiàn)的三口并排的水井,母親總在井臺(tái)上忙碌,她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅?!続】井臺(tái)上邊,幾棵茂密的龍眼樹,春天總開著米粒般的小花,樹下總臥著農(nóng)家的水牛,水牛的反芻描寫著漫長(zhǎng)中午的寂靜。
⑤那里蜿蜒著長(zhǎng)滿水草的河渠,有一片碧綠的稻田。我們家坐落在一片鄉(xiāng)村景色中。而這里又是城市,而且是一座彌漫著歐陸風(fēng)情的中國(guó)海濱城市。轉(zhuǎn)過龍眼樹,便是一條由西式樓房組成的街巷,紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來。再往前行,是一座遍植高大檸檬桉的山坡,我穿行在遮蔽了天空和陽(yáng)光的樹蔭下,透過林間迷蒙的霧氣望去,那影影綽綽的院落內(nèi)植滿了鮮花。
⑥那里有一座教堂,有繪著宗教故事的彩色的窗欞,窗內(nèi)傳出圣潔的音樂。這一切,如今只在我的想象中活著,與我同行的年輕的同伴全然不知。失去了的一切只屬于我,而我,又似是只擁有一個(gè)依稀的夢(mèng)。
⑦我依然頑強(qiáng)地尋找。我記得這鮮花和叢林之中有一條路,從倉(cāng)前山通往閩江邊那條由數(shù)百級(jí)石階組成的下坡道。在斜坡的高處,我可以望見閩江的帆影,聽見遠(yuǎn)處傳來的輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學(xué),有人就在那渡口送我,那一聲汽笛至今尚在耳畔響著,悠長(zhǎng)而纏綿,不知是惆悵還是傷感??墒?,可是,我再也找不到那通往江邊的路,以及石階和汽笛的聲音了!
⑧這城市被閩江所切割,閩江流過城市的中心。閩都古城的三坊七巷彌漫著濃郁的傳統(tǒng)氛圍,那里誕生過林則徐和嚴(yán)復(fù),也誕生過林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深處,埋藏著飄著書香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊,閩江深情地拍打著南臺(tái)島,那是一座放大了的鼓浪嶼,那里蕩漾著內(nèi)地罕見的異域情調(diào)。那里有伴我度過童年的并不幸福,卻又深深縈念懷想的如今已經(jīng)消失在蒼茫風(fēng)煙中的家。
⑨我的家鄉(xiāng)是開放的沿海名城,也是重要的港口之一?;浇涛幕孕鲁钡淖藨B(tài)加入并融匯進(jìn)原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中,經(jīng)歷近百年的共生并存,造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài),也構(gòu)成了我童年的夢(mèng)境。然而,那夢(mèng)境消失在另一種文化改造中。人們按照習(xí)慣,清除花園和草坪,用水泥封糊了過去種植花卉和街樹的地面,【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律的改裝,草坪和樹林騰出的地方,聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的方式改變他們所不適應(yīng)的文化形態(tài),留給我此刻面對(duì)的無邊的消失。
⑩我在我熟悉的故鄉(xiāng)迷了路,我迷失了我早年的夢(mèng)幻,包括我至親至愛的故鄉(xiāng)。我擁有的悵惘和哀傷是說不清的。
(選自謝冕隨筆集《流向遠(yuǎn)方的水》)
1.綜觀全文,面對(duì)“消失的故鄉(xiāng)”,作者表達(dá)了_______、_______的情感。
2.閱讀第③~⑦段文字,將“故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物”填寫完整。
故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物有:老家屋后的梅林,迎著風(fēng)霜綻放的梅花;媽媽洗菜、洗衣的水井,①,②;長(zhǎng)滿水草的河渠,③;充滿歐陸風(fēng)情的街巷、教堂;“我”北上求學(xué)時(shí)走過的通向江邊的石階道, ④等。
3.根據(jù)第⑨段的內(nèi)容,簡(jiǎn)要說說是什么“造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)”。
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4.本文語(yǔ)言富有意蘊(yùn),請(qǐng)從A、B兩句中任選一句,自選角度,做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
【A】井臺(tái)上邊,幾棵茂密的龍眼樹,春天總開著米粒般的小花,樹下總臥著農(nóng)家的水牛,水牛的反芻描寫著漫長(zhǎng)中午的寂靜。
【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律的改裝,草坪和樹林騰出的地方,聳起了那些刻板的房屋。
我選______句。點(diǎn)評(píng):____________________________________________________
5.城鄉(xiāng)的開發(fā)建設(shè)與文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承難免產(chǎn)生矛盾沖突,對(duì)此,你有何感想或思考?
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4.(2015·重慶)
炸豆①
阿慧
①天上是金黃的太陽(yáng),地上是金黃的豆田。數(shù)千畝黃豆在豫東平原成熟,沒有遮攔的那種黃,每一片豆葉都似純金的。
②露水一夜間打落金片似的豆葉,豆葉就在豆棵②下打了卷、褪了色。那葉面的金色被太陽(yáng)光收了,凝固在豆莢里,黃豆就黃得耀眼了。
③農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟,就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道,人和鐮刀都醞釀著黏稠的夢(mèng)。掉光了葉子的豆棵、豆莢如緊密的鞭炮,從頭墜到根,蓄意沉甸甸地爆裂。鐮刀反射太陽(yáng)的光芒,豆棵在農(nóng)人的腳邊齊齊倒下。
④割掉豆棵的田地,灰禿禿一片平坦。兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地,黃衣的是姐姐,紅衣的是妹妹,慵懶的土地就有了色彩和靈動(dòng)。
⑤姐妹倆一進(jìn)豆地就低頭尋找,找到一粒黃豆就放進(jìn)搪瓷茶缸,叮當(dāng)響了一聲,叮當(dāng)又響一聲,小姐倆在豆的音樂里喜悅。黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣,胖胖地躺在那里,乖得如睡著的小娃娃。小姐倆愛惜地把它們撿起,粒粒裹帶女娃的牽掛。奶奶患了嚴(yán)重的眼疾,眼睛紅腫成一條細(xì)縫。夜夜枕邊有炸豆的聲響,奶奶似聞到黃豆的醇香。奶奶說:“有碗豆芽湯喝,該多好??!”可是,豆還沒有脫粒歸倉(cāng)。小姐倆就端起茶缸來到豆地,眼見各自茶缸里的豆粒,像太陽(yáng)一樣越升越高。
⑥突然,小妹銳利地一聲尖叫,茶缸咚地掉在地上,豆粒驚恐地蹦跳,紛紛逃入草葉。一條蛇盤成腐敗豆葉的顏色,小妹懵懂地扒醒了它幽暗的夢(mèng)。那蛇迅速伸展陰冷的身子,曲曲彎彎去追紅衣小妹。小妹驚夢(mèng)般逃向地頭,那里有棵高大的苦楝樹。小姐姐扭頭發(fā)現(xiàn)小妹的危險(xiǎn),她大叫著追蛇。蛇昂起尖腦袋,麻花著軟身子,追逐妹妹,小妹驚叫得不成樣子,田野的空氣忍不住戰(zhàn)栗。小姐姐舉起茶缸砸向蛇頭,蛇疼得一抽,辨不清方向,沖向路邊的水溝。
⑦小姐倆背靠苦楝樹,小臉兒如苦楝果般白白黃黃。鐮刀割去粗硬的豆棵,留下釘子似的斜尖兒。斜尖穿透小姐倆單薄的布鞋底,扎破她們白嫩的腳板。麻麻扎扎的細(xì)小傷口滲著絲絲鮮紅的血。小姐姐把樹下的塵土攏起一個(gè)溫軟的小丘,姐妹倆的傷腳埋進(jìn)面粉似的細(xì)土里。帶著太陽(yáng)溫度的細(xì)土暖洋洋地?fù)嵛苛藗?,小妹的淚水在柔嫩的小臉上漸漸干成兩道白印。
⑧小姐姐蹣跚地找到搪瓷茶缸,沿著蛇追趕的布滿豆茬的路,把散落的黃豆重新拾進(jìn)茶缸。姐妹倆回家的腳步歪歪扭扭。
⑨拾來的豆粒,被小姐倆放進(jìn)黑瓦盆,倒上清水,蒙上毛巾,她們像大人一樣端坐,等待豆的長(zhǎng)大。夜晚,小姐倆坐在患眼疾的奶奶的床邊,更像兩個(gè)大人了,她們?cè)邳S豆成熟的季節(jié)里長(zhǎng)大。
⑩瓦盆里的豆發(fā)了芽,一根根白嫩嫩的豆芽,頂著黃澄澄的大腦袋,咧嘴朝小姐倆憨笑。那天,奶奶喝了三碗乳白、滾燙的豆芽湯,舒坦坦地睡了一天又一夜。醒來時(shí),奶奶紅腫的雙眼消了不少腫,模糊的血絲消退了。眼清目明的奶奶,掀開蓋著白毛巾的瓦盆,豆芽又長(zhǎng)胖長(zhǎng)高了。只是有些奇怪,有些豆芽,頭上頂著透明的小白帽,有些呢,卻戴著油亮亮的小綠帽。
?小妹在黃豆芽瓦盆里,悄悄撒了一小把綠豆,那豆芽就黃黃綠綠的了。
(選自2014年8月23日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)
【注】①炸豆:指豆類作物成熟時(shí),豆莢自行爆裂。②豆棵:指豆類作物的秸稈。
1.閱讀全文,填寫下面的表格。
小姐倆在拾豆過程中遇到的困難 解決困難的方法小姐倆被蛇追趕 (1)(2) 用細(xì)土撫慰傷痛
2.結(jié)合上下文,說說下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
(1)農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟,就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道,人和鐮刀都醞釀著黏稠的夢(mèng)。
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(2)兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地,黃衣的是姐姐,紅衣的是妹妹,慵懶的土地就有了色彩和靈動(dòng)。
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3.從修辭的角度品析下面的句子的妙處。
黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣,胖胖地躺在那里,乖得如睡著的小娃娃。
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4.小姐倆“在黃豆成熟的季節(jié)里長(zhǎng)大”,聯(lián)系全文,說說她們的“長(zhǎng)大”具體體現(xiàn)在哪些方面。
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5.本文為什么以“炸豆”為標(biāo)題?聯(lián)系全文,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
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反饋評(píng)析聽一聽:你一定會(huì)深受啟發(fā)!
批閱學(xué)生完成上述四篇真題的情況,我發(fā)現(xiàn)問題主要有以下三點(diǎn):
一是理解不到位。理解是正確閱讀的基礎(chǔ),更是高效答題的前提。少數(shù)同學(xué)因?yàn)殚喿x習(xí)慣不佳,理解能力發(fā)展滯后,導(dǎo)致答題時(shí)只能浮在文字表面,較難進(jìn)入內(nèi)容、情感的層面。
二是審題不清晰。沒有清晰的審題,答題必然成為糊涂賬,甚至南轅北轍。審題時(shí),同學(xué)們既要注意題干部分的文字表述,讀出其中的提示和限制,也要注意分值,根據(jù)分值大致確定答案的要點(diǎn)數(shù)目。少數(shù)同學(xué)缺少嚴(yán)謹(jǐn)審題的習(xí)慣,讀題時(shí)只是簡(jiǎn)單地掃一眼,這樣馬虎審題必然導(dǎo)致紅叉滾滾。
三是答題不規(guī)范。很多題目的解答都有一定的范式,而范式中就包含了答案的諸多要點(diǎn)。藐視范式,不規(guī)范答題,必然導(dǎo)致丟三落四,回答不完整。
結(jié)合“考點(diǎn)透視”部分所列的八大考點(diǎn),我們來具體說一說記敘文閱讀的答題之道。
考點(diǎn)一:概括內(nèi)容情節(jié)
概括記敘文的內(nèi)容情節(jié),首先要考慮記敘文的“六要素”:時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。同學(xué)們應(yīng)抓住這六要素,以“某某在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)干了什么事情,結(jié)果如何”來組織答案。組織答案時(shí),先看原文中有沒有可用的詞句,如果找不到可用的詞句,再自己組織語(yǔ)言加以概括。如果是填空題,則應(yīng)先琢磨題目給出的示例,然后仿照示例組織語(yǔ)言。
考點(diǎn)二:分析人物
分析人物題有兩類考法:一類只要求說出人物有哪些性格或品格,這類題目分值低,往往只有1~2分,寫出一個(gè)點(diǎn)得1分,只要概括正確即可;另一類則需要結(jié)合相關(guān)詞句或細(xì)節(jié)進(jìn)行分析,答案最好組織成“從……可見他……的性格(或品格)”這樣的句式。
與性格相關(guān)的詞匯有:溫和、熱情、開朗、謙遜、自信、老實(shí)、忠厚等。與品格相關(guān)的詞匯有:善良純潔、正直無私、寬容大度、臨危不懼、不屈不撓等。描繪女性常用的詞匯有:心地善良、善解人意、心思細(xì)膩、溫柔體貼等。描寫農(nóng)民常用的詞匯有:勤勞、善良、堅(jiān)韌、樸實(shí)、忠厚等。
考點(diǎn)三:理解詞、句、段的含義及作用
對(duì)詞、句、段的含義的分析,要遵循“詞不離句,句不離篇”的原則,聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境,借助上下文進(jìn)行推測(cè)。這類句段,往往指那些能提示或概括文章中心的句子,結(jié)構(gòu)上起關(guān)鍵作用的句子,內(nèi)涵豐富、耐人尋味的句子,或是在寫人敘事、寫景狀物上起畫龍點(diǎn)睛作用的句子。
對(duì)詞、句、段的作用的分析,內(nèi)容上一般從點(diǎn)明中心、刻畫人物、抒發(fā)感情等角度去思考;結(jié)構(gòu)上一般從呼應(yīng)標(biāo)題、引起下文、總結(jié)上文、承上啟下、伏筆鋪墊等角度去思考。結(jié)構(gòu)作用要看其在文中所處的位置:如果在開頭,往往有開篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念、引起下文等作用;如果在中間,往往有承上啟下的作用;如果在結(jié)尾,則往往有點(diǎn)明中心、深化主題、給人啟迪、點(diǎn)扣標(biāo)題、首尾照應(yīng)等作用。
考點(diǎn)四:品析語(yǔ)言
品析語(yǔ)言,一般要求分析句中富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等。如果是動(dòng)詞或形容詞,答題時(shí)可寫成“這一(系列)動(dòng)詞(或形容詞)生動(dòng)準(zhǔn)確地描寫出了事物(或人物)……的特點(diǎn),表現(xiàn)了人物……的心情(或性格)”。如果是疊詞,則可以寫成“描寫出了事物(或人物)……的特點(diǎn),表現(xiàn)了人物……的心情(或性格),使語(yǔ)言具有音韻美”。當(dāng)然,以上格式要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整,不可硬套。
關(guān)于修辭,前面已經(jīng)說過,這里只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):分析修辭作用時(shí),有時(shí)不僅要分析該修辭寫出了事物的什么特點(diǎn)(情態(tài)),還要分析其表現(xiàn)了人物怎樣的情感心理。
句式角度,一般就是分析整句散句、長(zhǎng)句短句的表達(dá)效果。整句的表達(dá)效果是富有節(jié)奏、音韻和諧、表意強(qiáng)烈、極有氣勢(shì)。散句的表達(dá)效果是富有變化,能夠自如地表情達(dá)意。長(zhǎng)句的表達(dá)效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致,語(yǔ)意貫通,氣勢(shì)磅礴。短句的表達(dá)效果是短小精悍、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)。需要強(qiáng)調(diào)的是,無論從哪個(gè)角度賞析語(yǔ)言,同學(xué)們都要結(jié)合具體內(nèi)容具體分析。
考點(diǎn)五:品析標(biāo)題
解答標(biāo)題含義題,一是從標(biāo)題中的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手,聯(lián)系文章內(nèi)容,得出標(biāo)題的深層含義或作用;二是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手,聯(lián)系文章中的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。
標(biāo)題的作用主要有:①交代寫作對(duì)象;②概括主要內(nèi)容;③奠定情感基調(diào);④貫穿全文的線索;⑤設(shè)置閱讀懸念;⑥揭示文章主題等。
考點(diǎn)六:品析手法
記敘文有多種寫作手法,如敘述手法、描寫手法、表現(xiàn)手法等。
敘述手法中??紨⑹鲰樞蚝蛿⑹鋈朔Q。敘述順序里??嫉箶⒑筒鍞?。其中,倒敘的作用是制造懸念,使情節(jié)富于變化,以吸引讀者;插敘的作用是補(bǔ)充內(nèi)容、豐富情節(jié)、照應(yīng)上文,或?yàn)橄挛淖鲣亯|。敘述人稱里常考第一人稱和第二人稱。其中,第一人稱的作用是敘述親切自然,給讀者以真實(shí)之感;第二人稱的作用是增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。
描寫手法里??嫉氖钦婷鑼懞蛡?cè)面描寫。側(cè)面描寫是正面描寫的補(bǔ)充,或以人物映襯,或用環(huán)境烘托,或通過事物加以點(diǎn)染,它往往比正面描寫更機(jī)智,更能激發(fā)讀者的想象力,收到以少勝多的效果。
表現(xiàn)手法里??嫉氖菍?duì)比、襯托、諷刺、照應(yīng)、鋪墊、伏筆等,而考得最多的則是對(duì)比和襯托。其中,對(duì)比的作用是突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)事物的特征,突出文章的主題;襯托則是用類似的事物或反面的、有差別的事物作為陪襯,以突出主體或渲染主體,使之形象鮮明,給人以深刻的感受。
考點(diǎn)七:把握主題
主題,也叫主旨、中心思想。概括一篇文章的主題,通常采用諸如“文章通過……的敘述(或描寫),講述了一個(gè)……的故事,贊美(批判、抒發(fā)等)了……”這樣的句式。
考點(diǎn)八:拓展表達(dá)
要回答好拓展表達(dá)題,同學(xué)們需要勤觀察、勤思考;同時(shí),要廣泛閱讀,開闊視聽,不斷地吸取營(yíng)養(yǎng)。只有積累了較為豐富的材料,“談”起來才能得心應(yīng)手。
具體答題時(shí),同學(xué)們要針對(duì)話題選取適當(dāng)?shù)慕嵌染唧w闡述,避免空談、泛泛而談?!罢劇钡膬?nèi)容應(yīng)從原文生發(fā),要做到中心明確,能表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。此外,還要注意結(jié)合題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要(注意字?jǐn)?shù)要求)。
專題強(qiáng)化練一練:只要努力就會(huì)成功!
(一)面試
許國(guó)江
小林家在蘇北里下河地區(qū),來蘇州前,他是鄉(xiāng)政府的一名公務(wù)員,有固定的工資收入,生活也比較安定??尚×謱?duì)自己的處境并不滿意,覺得在鄉(xiāng)政府機(jī)關(guān)工作不能發(fā)揮自己的專長(zhǎng),更不能充分展示自己的人生價(jià)值。蘇州是長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一,那里需要各式各樣的人才。他希望在蘇州尋找到自己發(fā)展的空間。他不聽親友們的勸阻,向鄉(xiāng)政府遞上一紙辭呈,毅然來到了蘇州。
小林來到蘇州之前,曾給自己設(shè)想過許多困難,所以即便暫時(shí)找不到合適的工作,他也并不后悔,也不氣餒。他想,好事多磨,憑自己的能力和才干,遲早會(huì)找到一家適合自己的用人單位的。
果然,有一家大型企業(yè)看了他的材料后,覺得公司很需要像他這樣的人才。人事主管和小林接觸了幾次,對(duì)他的印象很不錯(cuò)。人事主管對(duì)小林說,符合他們公司招聘條件的共有4人,根據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用的原則,要在4人中選拔1人,究竟選誰(shuí),得經(jīng)過總經(jīng)理面試以后才能確定。人事主管要他某天下午2時(shí)到總經(jīng)理辦公室接受總經(jīng)理的面試,并預(yù)祝小林面試成功。
這天下午,小林準(zhǔn)時(shí)來到公司。人事主管說,總經(jīng)理要分別對(duì)4人進(jìn)行面試,小林排在第3位,要他稍等。
【A】就在這時(shí),小林的手機(jī)響了,他頓時(shí)變了臉色,立馬找到人事主管,說自己不能接受總經(jīng)理的面試了。他母親病重住院,他是獨(dú)生子,必須立即回家。
人事主管說:“我理解你的心情,可是頂多還有一兩個(gè)小時(shí)就要輪到你了。俗話說,過了這個(gè)村就沒了那個(gè)店,機(jī)會(huì)難得,我看你還是等面試以后再回家吧?!毙×终f:“我的心緒很亂,我母親是多么需要她唯一的兒子啊,我恨不能插翅飛到母親身邊。我一刻也不能耽擱了,我現(xiàn)在就得走!請(qǐng)你向總經(jīng)理招呼一聲,就說我小林謝謝他了?!?/p>
輪到小林面試的時(shí)候,人事主管把小林的情況詳詳細(xì)細(xì)地向總經(jīng)理做了匯報(bào),話語(yǔ)中充溢著憐惜之情?!綛】總經(jīng)理一邊看小林的應(yīng)聘材料,一邊入神地聽著,沒有做任何表態(tài)。
小林是個(gè)人才,人事主管非常賞識(shí)他,對(duì)他因故未能參加面試而失去了被錄用的機(jī)會(huì)深感惋惜。豈料傍晚時(shí)分,總經(jīng)理找到人事主管,要他匯5000元錢給小林,并且通知小林公司已正式錄用他,要他安心給母親治病,等母親病愈后,就來公司上班。
總經(jīng)理做出這樣的決定,是人事主管始料未及的,他的心里不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑念:難道小林和總經(jīng)理已經(jīng)有過接觸?或者……他微微愣了愣,對(duì)總經(jīng)理說:“可小林沒有參加面試?。 ?/p>
總經(jīng)理說:“是的,小林是沒有參加面試,可他已經(jīng)通過你向我交了一份完美的答卷。別猶豫了,你這就按我說的去辦吧。”
(選自2015年第1期《天津文學(xué)》,本刊有改動(dòng))
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說的故事情節(jié)。(50字以內(nèi))
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2.通讀全文,說說小林最終被錄用有哪些原因。
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3.從下面兩句中任選一句,分析加點(diǎn)部分的表達(dá)效果。
【A】就在這時(shí),小林的手機(jī)響了,他頓時(shí)變了臉色,立馬找到人事主管,說自己不能接受總經(jīng)理的面試了。
【B】總經(jīng)理一邊看小林的應(yīng)聘材料,一邊入神地聽著,沒有做任何表態(tài)。
我選句,表達(dá)效果:__________________________________________________
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4.結(jié)合小說的具體內(nèi)容,說說主人公小林是個(gè)怎樣的人。
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5.請(qǐng)說說最后一段中的畫線句子的含義。
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(二)當(dāng)“孝子”
賈澤宇
陽(yáng)光和煦的晌午,我小心地?cái)v扶著腳傷未愈的老龔慢慢下樓,向我停車的地方挪去。
樓旁墻根下一群曬著太陽(yáng)的老鄰居,用好奇的目光盯著我們。等我們走近,一位大爺探著頭急急地問:“老龔啊,腳傷好點(diǎn)了吧?這是出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?”老龔?fù)O聛斫忉專骸敖裉焓侨メt(yī)院復(fù)診?!迸赃叺哪棠桃贿吋?xì)細(xì)打量著我,一邊笑瞇瞇地追問:“這位小伙子是你家侄子吧?最近常過來看望你嘛!”老龔聽了,略顯尷尬地笑。我也羞赧地拉著老龔趕緊繼續(xù)往前走。身后嘰嘰喳喳的稱贊著實(shí)讓我汗顏,更加劇著我的愧疚。因?yàn)槲曳堑皇抢淆彽挠H人,而且可以說是“罪人”。就在一個(gè)多月前,正是由于我開車不慎,才把騎電動(dòng)車的老龔碰倒,摔成腳骨骨折的。
出事后在現(xiàn)場(chǎng),我立刻把受傷的老龔扶進(jìn)我車?yán)?。?dāng)時(shí)他的腳面只是局部紅腫,而且還能走動(dòng)。老龔似乎并不太在乎自己的傷情,只是催促我趕緊找地方把他的電動(dòng)車修好,讓我別耽誤了他去接孫子放學(xué)??粗哪_傷,我堅(jiān)持讓交警和保險(xiǎn)公司過來勘查現(xiàn)場(chǎng),再帶他去醫(yī)院拍個(gè)片子。當(dāng)拿到醫(yī)院的診斷證明書,聽到醫(yī)生建議他住院治療時(shí),我完全傻眼了。對(duì)于這樣的檢查結(jié)果,老龔更是驚異。他反復(fù)向醫(yī)生念叨,他那有心臟病的老伴還等著他回去照應(yīng)呢。他要是住了院,誰(shuí)又能天天代替他去接孫子上學(xué)放學(xué)?
見此情形,醫(yī)生告誡我說:“好好勸勸你父親吧,老人家年紀(jì)大了,骨骼恢復(fù)起來慢,家里的事情你們年輕人應(yīng)該多承擔(dān)承擔(dān)?!蔽冶会t(yī)生的話堵得一時(shí)語(yǔ)塞,更不好意思道出實(shí)情。可任憑我和醫(yī)生怎么勸說,也拗不過老龔一定要回家的決心。
當(dāng)晚,我送老龔回到家。老伴看著他綁著固定繃帶的腳,眼淚就簌簌地下來了。考慮到老龔在家休養(yǎng)的困難,接下來的這段時(shí)間,我隔三岔五地就去探望他??擅看挝疫^去,幾乎都是老龔一個(gè)人在家。老龔的老伴不是替他接送孫子,就是到兒子家?guī)退麄儫堈諔?yīng)家務(wù)去了。老龔自己也不老老實(shí)實(shí)躺在床上休息,總是在家里拾掇忙碌著??吹轿乙荒樀膽n心忡忡,老龔總是若無其事地說:“沒事的,你放心,我這幾天感覺好點(diǎn)了?!彼环矫婵倓裎也挥每倎砜此颐看蝸砹?,他總會(huì)要我多陪他一會(huì)兒??吹贸觯淆徥莻€(gè)很愛和人聊天的人,而平時(shí)老兩口的生活很冷清。等我這個(gè)肇事者要走了,他似乎還有點(diǎn)不舍。
復(fù)診的結(jié)果令人高興,老龔的腳傷已基本恢復(fù)了。在保險(xiǎn)公司簽訂賠償協(xié)議那天,我第一次見到老龔的兒子。在談判桌前,老龔的兒子、兒媳,老龔的弟弟、弟媳,還有一幫我從未謀面的龔家親戚都聚齊了。他們?nèi)呵榧^地再次表達(dá)了對(duì)我過失撞人的不滿,七嘴八舌地提出各種附加條件。只有老龔在邊上始終低著頭,眼神不安地坐著。
幾輪商議下來,賠償?shù)慕痤~總算談妥。我在協(xié)議書上簽下名字,將筆遞給老龔。他顫抖著接過筆,默不作聲好一會(huì)兒,像在逐條審讀協(xié)議上的所有條款。
最后,在家人的催促下,老龔猛然提起筆,在那份協(xié)議書上用筆“唰唰唰”地將那些密密麻麻的附加條款全給劃掉了。(選自2016年1月8日《揚(yáng)子晚報(bào)》,本刊有改動(dòng))
1.請(qǐng)按照事情發(fā)展的先后順序,補(bǔ)全下面的內(nèi)容。
A開車不慎,碰倒老龔→B_________________→C________________D商議賠償,劃去條款
2.老龔為什么“一方面總勸我不用總來看他,但我每次來了,他總會(huì)要我多陪他一會(huì)兒”?
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3.文章講究前后呼應(yīng),請(qǐng)從前文中找出與“在保險(xiǎn)公司簽訂賠償協(xié)議那天,我第一次見到老龔的兒子”相呼應(yīng)的句子,并分析這樣寫的目的。
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4.文章以“當(dāng)‘孝子’”為題,有什么含義和作用?
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5.結(jié)合文章具體內(nèi)容,簡(jiǎn)析老龔這一人物形象。
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(三)關(guān)于母親的一件尷尬事
陳柏清
①這個(gè)情節(jié),在我幼年的心中曾糾結(jié)很久,仿佛亂麻球,纏繞著矛盾,不愿提起、觸碰。
②我小時(shí)候比別的孩子上學(xué)早,因?yàn)槟赣H身體不好,無暇看顧我。那時(shí)的鄉(xiāng)下小學(xué),還要求勤工儉學(xué)。夏天上山采野果、打松子,都要交一定的數(shù)量。冬天的時(shí)候,就要往學(xué)校交肥糞:牛糞、馬糞、驢糞、豬糞……各種動(dòng)物的糞便。這些糞便中的驢糞、牛糞、馬糞最招人喜歡,只是在用小糞叉往糞筐里弄的時(shí)候需要一定的技術(shù)。我不行,沒那種遺傳和潛移默化的家教。我大多數(shù)時(shí)候只是尷尬地圍觀,通常出去一圈什么糞也撿不到。我們家是下放戶,是接受勞動(dòng)改造的,所以爸爸媽媽都是一切從頭學(xué)起,何況我。
③但是學(xué)校的任務(wù)不能馬虎,交不到一定數(shù)量的糞分,就要被批評(píng),還得在全校大會(huì)上檢討;并且最要命的是,罰錢。這個(gè),對(duì)于我們這個(gè)貧困的家庭,實(shí)在不能有。盡管,每天早晨去上學(xué)時(shí),哥哥姐姐把他們撿到的糞給我勻一點(diǎn)。管估分的班長(zhǎng)也很同情我,每次都往高給我估,比如王小三一塊牛糞就估5分,可是當(dāng)身材瘦小的我把快有我高的糞筐放在地上,里面只有一小塊凍得硬邦邦,說不定還掛著白霜的孤單可憐的牛糞時(shí),班長(zhǎng)偷偷給我寫8分。他往那臟兮兮的綠塑料皮小日記本上寫數(shù)目時(shí),一邊沖我眨眼睛,一邊狡黠地露出一顆小虎牙沖我樂。
④雖然各方都在幫我,可是我仍然交不夠。在最后的期限到來的頭天晚上,我很傷心地坐在油燈下一直就那么煩人地哭,像江南的梅雨似的。哥哥姐姐生氣地責(zé)備我怎么不早說,媽媽安慰我說:“別怕,媽媽想辦法?!蔽蚁耄裁崔k法呢?但是什么辦法,我也是沒辦法。我睡到半夜,因?yàn)橥蝗幌氲郊S分還不夠,就醒了,或者是因?yàn)轭^頂感到了從開著的房門吹進(jìn)來的風(fēng)。我迷迷糊糊地走到后門口。我們家有一個(gè)后門,平時(shí)不怎么開,因?yàn)橐话闳思叶际亲咔伴T的。我看見后門開了,就走到后門那里去,撩開門簾,一股冷風(fēng)直沖過來,我一激靈,灌了一口涼風(fēng),一下清醒了。仔細(xì)一看,朦朧的月光下,好像是我母親,正拎著一筐東西快步走過來,我本能地趕緊放下簾子,鉆回被窩里去。
⑤不一會(huì)聽見插門聲,母親走進(jìn)來,我能感覺到她的身體似乎散發(fā)著涼氣。她掖了掖我的被角,然后上炕躺下。我不是一個(gè)很笨的孩子,我猜得到母親干嗎去了——我們家后院是村里的牛圈,里面有十幾頭牛,我想我的糞分有著落了,可是心里也有一種說不清的糾結(jié)。我們家家教是很嚴(yán)的,別說偷拿東西,就是說一句謊,也是要被父母嚴(yán)厲責(zé)備的,所以那一夜我心里很矛盾,甚至有點(diǎn)第二天不想拿那些牛糞去上學(xué)的心,可是不拿,我可沒有錢繳罰款,也很怕羞。于是,我心情復(fù)雜地翻了兩個(gè)身,然后睡著了。
⑥當(dāng)然,第二天我拿著滿筐的牛糞上學(xué)去,分一下就夠了。我不問,母親也不說糞從哪里來,甚至我很奇怪哥姐也不問,早晨幫我提上糞筐就走。所以我懷疑哥姐都懂,甚至他們也這樣被母親幫過。
⑦但我心里一想起這件事兒還是有些不舒服,像眼前突然被扔了一團(tuán)煙霧。當(dāng)然,我上學(xué)的第二年這種規(guī)定就被取消了,因此,我母親不用再這樣做,我心里也就舒服多了。但是,當(dāng)我莫名其妙地突然想起這件事兒時(shí),心里仍然感覺不痛快。直到母親去世,我依然是這種感覺,仿佛一件完美的東西,我在心理上需要忽略它的瑕疵。
⑧直到有一天我讀到一本關(guān)于狼的小說。里面說母狼帶著小狼想走出荒漠,可是冬天的草原甚至找不到一只老鼠來充饑。走了很久,母狼和小狼都已經(jīng)筋疲力盡,最后的時(shí)刻,母狼咬破了自己的大腿,讓小狼吸食自己的鮮血。我眼前閃現(xiàn)出母親,她是受過高等教育的,并且家境優(yōu)渥,在我僅有的對(duì)她的印象里,我絕對(duì)可以說她是把自尊看得甚至高過生命,有自己獨(dú)立思想的女人。我又痛苦地想到她黑夜里到牛圈去偷拿牛糞。有思想和沒思想的人對(duì)這樣的事情的痛感程度是不一樣的。我知道母親生前一直遺憾孩子們生活在這樣的條件下,是受了大人的拖累,對(duì)孩子們抱著她不該有的歉疚。我至今不能使用“偷”這個(gè)詞來形容這件事兒。(選自2016年1月21日《羊城晚報(bào)》,本刊有刪改)
1.本文標(biāo)題是“關(guān)于母親的一件尷尬事”,通讀全文,請(qǐng)概括尷尬在哪里。
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2.第③段所寫內(nèi)容似乎與母親沒有什么關(guān)系,是否可以刪去?
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3.文中母親的做法是不是“偷”?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你的看法。(不少于60字)
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