張力 楊龍（克拉瑪依職業(yè)技術學院 新疆克拉瑪依 834000）

新疆高職體育課程改革的綜述研究

張力 楊龍
（克拉瑪依職業(yè)技術學院 新疆克拉瑪依 834000）

高等職業(yè)教育對經濟社會發(fā)展有著重要的作用，它不僅是國家教育系統的重要部分，同時也是促進勞動者就業(yè)的主要途徑，更是工業(yè)、產業(yè)發(fā)展的重要支柱。通過相關文獻的收集整理，發(fā)現國外對高職教育的研究發(fā)展較為迅速，而國內對高職體育的教學研究處于起步時期，特別是新疆高職體育的研究更是少之又少，該文對新疆高職體育課程改革相關文獻進行收集歸納整理，旨為讓新疆高職體育研究引起我國學者的重視，對新疆高職體育教學改革提供深度參考。

新疆 高職 體育課程 綜述研究

1　國外高職教育研究現狀

高職職業(yè)教育是歷史發(fā)展的必然，從工業(yè)革命的完成到19世界70年代，工業(yè)革命的完成，使得很多原來用手動完成的工作有機械來代替。工業(yè)的迅速發(fā)展，迫使勞動者要具有更多的專業(yè)技能。許多國家建立了自己的專業(yè)院校來培訓職業(yè)人才，而推動職業(yè)教育快速發(fā)展的則是兩次世界大戰(zhàn)，大規(guī)模的戰(zhàn)爭使得職業(yè)人才迅猛發(fā)展，并傳入世界，并表現不同的特點。

一戰(zhàn)前期，著名的體育學家?？藸枺ǖ拢┰谄湔撝芯陀兄赋觯后w育課的最終目的是鍛煉身體，讓學生快樂地進行體育活動；再次，師生感情融洽?！兜聡殬I(yè)學校注重學生實踐能力的培養(yǎng)》一文中再次強調：德國高職教學的重點，把實踐與理論相結合，把學生在遇到問題時候的解決能力作用考核的關鍵。學校和企業(yè)合作，學生在學校學習理論知識，在工廠學習職業(yè)技能，實習過程中，注重學生基本知識和基本能力的訓練。根據不同專業(yè)可能導致的職業(yè)病安排實用性體育教學。德國“雙元制”的課程設置與現代我國提倡的高職體育教學相吻合，更多的注重“校企合作”，圍繞教學目的，設計教學計劃。指出只是國家承認的職業(yè)，都有相應的培養(yǎng)目標和基本的要求，以供職業(yè)教育者和學生學習。

美國學者馬格雷特也在職業(yè)撰寫的《體育的評定》書中強調：體育教師應該明確教學目標，清楚掌握教學內容并能夠清楚的表達，能健康合理地進行教學組織，更重要的是啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的運動興趣和健康的生活態(tài)度。俄羅斯的職業(yè)教育中，除了普通職業(yè)教育外，同時開設具有前言技術課程，促進職業(yè)人才的提高。這些研究成果在唐宏貴翻譯的《俄羅斯學校的職業(yè)實用身體訓練》中均以體現，同時較為詳細的闡述了俄國職業(yè)院校體育發(fā)展的歷程以及在發(fā)展中所存在的問題，并強調高職體育課對高職學生實用性體育鍛煉的重要作用。

在亞洲，日本著名學者在其《教育方法的學習》中也提到：更加教學目標，及預期的效果，要將活動進行多樣化的改革。所以根據不同的教學目標，而采用不同的教學方式，是完成教學工作中重要的條件。

值得重點強調的是美國、加拿大等職業(yè)教師發(fā)展較快的國家，而職業(yè)與本國的職業(yè)人才的教育培養(yǎng)是無法分開的。

其主要特點是：（1）能根據社會的實際需求而設定專業(yè)，使所培養(yǎng)的人才與社會缺口人才相對應；（2）強調實踐的重要性，高度重視培養(yǎng)人才解決問題的能力；（3）高職教育比普通教學更加優(yōu)先發(fā)展，注重多樣的辦學方式和特殊專業(yè)人才的培養(yǎng)。

以上是對國外體育職業(yè)教育的梳理，雖然各有秋色，但其發(fā)展趨勢項目，各個都更加重視學生社會心理、社會生理及社會適應能力的教學，更加重視學生的個體差異。國外的教學情境與各國的國情是分不開的，所以要更加實踐情況進行教學內容和目標的制度。

2　國內高職教育發(fā)展研究

高職教育與普通本科最大的區(qū)別，就是高職教學則是重視專業(yè)技術和管理能力的培養(yǎng)，學習的內容也是更加職業(yè)需求而設定的，注重人才實際操作能力的培養(yǎng)。

表1　在CNKI上對主題字的搜索

縱觀國家高職教育的發(fā)展，具有標志性的開端在1980年，國家教委批準成立了首批職業(yè)大學13所。經過30多年的歷練，我國職業(yè)教育不管是教學體系，還是發(fā)展規(guī)劃都有了直觀的要求?；貧w高職教育發(fā)展的歷程，大致分三個階段：第一階段的標準，就是在1980年國家教委批準的我國第一次職業(yè)大學。這是我國高職教育的開端；第二階段是1996年《職業(yè)教育法》的頒布和實施，職業(yè)教育法的確定了我國高職職業(yè)教育的法律效應；第三階段是，在1999年教育工作會議上的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》文件中指出：“要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識和較強實踐能力，生產、建設、管理、服務第一線和農村急需的專門人才”，教育部又新增了高職院校405所。

在高職職業(yè)教育發(fā)展的文獻中，學者張毅梅在論文里強調，以全球化的背景下剖析了我國高職現實教育中存在的重大問題，并支持要推動我國高職職業(yè)教育的改革，必須要以現代化和國際化的眼光進行全面的改革；學者伏偉在論文中強調，社會的大環(huán)境及學校內部的問題是影響職業(yè)教育發(fā)展的重要原因，職業(yè)教育應該加快轉型和改革，以及更好地為我國經濟建設服務。還有學者包雷、姜云飛、苗穎等在其論文中，分析了我國高職職業(yè)教育中存在的問題，及相應的解決對策，對該課題的研究有非常重要的價值。

3　國內高職體育教育研究

近20年來，我國有關高職體育教學的研究獲得了豐厚的成果，經過筆者的分類，主要集中在以下幾方面：首先是高職體育教學及改革方面，張貽春、劉秀蘭、徐建國、顧秋萍等學生通過對高職體育教學現狀的分析，探討出高職體育教學出現的問題，并針對這些問題提出相應的改革意見；其次是高職體育教學目標的研究，毛振明、馬柏平、魏星等學者，通過對教學目標的透析，并根據我國高職體育教學的作用，提出高職教學的目標，為更好地發(fā)展體育教學提供依據；再次高職體育師資方面，劉超、趙一平等研究結果表明，高校擴招后體育教師隊伍數量嚴重不足、質量不高、結構不合理，教師工作情況也令人擔憂；應該準時高職教育中針對體育學校體育出的要求，合理的解決突發(fā)問題，并制定對策。最后，對高職場地設施問題的研究，楊孝永、高永琴、王桂玲等學者在研究中發(fā)現，重點針對的是學校體育場館、器材、設施的建設為能按照國家標準進行配套，嚴重影響高職體育教學的效果。對我國高等職業(yè)體育教學文獻的梳理，能基本確定我國高職體育發(fā)展的現狀及存在的問題，對該課題的進一步實施有重要的指導意義。

4　新疆高職體育研究

新疆有關高職體育教育的研究較少（如表1）。查閱文獻中，學者單青的《高等職業(yè)技術學院課程設置的問題與對策研究》中，針對高等職業(yè)院校體育課程設置的現狀及成因做了探析。并根據國內外現狀進行了發(fā)展性探索。學者吳蘭的《中等職業(yè)學校體育教學改革模式初探》中，對中等職業(yè)院校體育教學的模式進行了初步探索；李劍的《職業(yè)學校體育課程改革思路》中，應用分層教學法，結合高職學生身體的差異，強調現在的高職體育教學應該注重學生的全面發(fā)展，提高學生的社會實踐能力，發(fā)展學生的個性特長；侯良永的《烏魯木齊高職院校學生體質健康的現狀調查分析》，對新疆5所高職學生的身體素質情況做了調查分析；佟剛在《新疆高職院校大學生體育鍛煉現狀的研究》中，對新疆高等職業(yè)大學生影響參加體育鍛煉的因素、體育運動的基本情況、體育教師講授健身知識的情況、學生對全民健身的了解程度等進行了研究分析，并給出了相應的建議與對策；只有一篇王大成寫的《新疆高職職業(yè)學校體育現狀與發(fā)展研究》中，針對新疆16所高等職業(yè)院校體育課進行分析，總結出了相應問題，并提出了對策。武杰、王天軍、王國元等，關于新疆高校體育發(fā)展現狀與對策研究中，涉及到新疆高職高專院校的體育現狀，對高職高專的體育教學、科研、課外活動及課余訓練進行了研究與分析。新疆高職院校現在已經增加到了25所，其中的大部分學校都進行了體育教學的改革，對新疆改革后的高職體育課程情況，新疆研究的較少，筆者將通過實地調查法，對現階段新疆高職體育改革的現狀做出分析，并提出相應的對策，以更加適應全國體育教學的發(fā)展趨勢。

5　結語

通過對國內外高職教育研究現狀、高職體育教學研究現狀及新疆高職體育研究調查發(fā)現，全國對高職體育的研究處于初級階段，還停留在以問卷調查與訪談的階段，沒有進行深入的研究。而新疆高職體育研究的期刊論文更是鮮見不多，特別是碩博論文只有一篇。說明新疆對高職體育教學改革還沒有徹底的落實下去，這與新疆經濟、文化、社會環(huán)境有很重要的關系，加大對新疆高職體育教學的研究，不僅能深化體育教學改革，而且對高職學生終身體育具有積極的意義。

［1］楊陽.西安地區(qū)普通高校體育課程改革現狀與對策研究［D］.西安體育學院，2009.

［2］姚榮.新編高職體育教程［M］.西南交通大學出版社，2009.

［3］教育局.全國普通高等職業(yè)（?？疲┰盒９搀w育課程教學指導綱要（試行）［Z］.

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