廖志凡 高浩兵（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系 廣東東莞 523808）

高職院校公共體育課程建設(shè)與大學(xué)生體育興趣比較的調(diào)查研究①

廖志凡 高浩兵
（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系 廣東東莞 523808）

運用問卷調(diào)查法對東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院的在校大學(xué)生共2000人進行問卷調(diào)查，采用文獻資料法、理性分析法對問卷調(diào)查結(jié)果進行分析?，F(xiàn)階段學(xué)生在選擇體育課教學(xué)內(nèi)容方面受學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素影響，呈現(xiàn)選擇單一的現(xiàn)象。通過分析，建議樹立學(xué)生體育課主人翁意識，加大宣傳力度，促進學(xué)生對體育項目的深入了解。

公共體育課程 體育興趣 高職 大學(xué)生

隨著《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的貫徹實施，大學(xué)體育課已從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，主要遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好發(fā)展。大學(xué)生體育興趣的形成與變化需要研究，因為大學(xué)生體育興趣是影響公共體育課程設(shè)置的重要因素，它可以影響公共體育課程的設(shè)置與實施過程。以高校更好地開設(shè)公共體育課程、完善公共體育教學(xué)、優(yōu)化改革公共體育課程的設(shè)置為出發(fā)點，研究高職高專學(xué)生體育興趣與課程開設(shè)之間存在的問題與對策。

“興趣是一個人力求認識并趨向某種事物所持有的意向，它標(biāo)志一個人參加某種活動的積極性，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)?！爆F(xiàn)代運動生理學(xué)、心理學(xué)、教育控制論、行為科學(xué)一致認為，興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是激發(fā)人們學(xué)習(xí)情緒的反饋效果，并對人類行為有著重要的影響。在深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的進程中，結(jié)合高校體育教學(xué)改革實踐，通過對大學(xué)生體育興趣愛好的調(diào)查分析，努力探索體育教學(xué)改革的思路，是十分必要和現(xiàn)實的。

表1　公共體育課你想?yún)⒓拥捻椖浚▎雾椷x擇）

1　研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院在校男女大學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

向東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院2000名男女大學(xué)生（其中男生1000名、女生1000名）發(fā)出“您感興趣的體育項目”網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查表，回收有效問卷549份，占發(fā)出總數(shù)的29.7%。

1.2.2文獻資料法

查閱大量國內(nèi)外有關(guān)體育心理學(xué)、行為科學(xué)以及相關(guān)論文等的文獻資料，全面了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。

2　結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對體育課開展的項目積極性不高

表2　您選擇這個項目的動機（單項選擇）

此次調(diào)查問卷通過微信調(diào)研的方式自愿投票，投票前動員學(xué)生參與投票。從投票結(jié)果可以看出，此次問卷一共向全校2000名學(xué)生下發(fā)問卷，但僅有549位學(xué)生參與了投票。值得注意的是，此問卷閱讀量為1980。說明1980位同學(xué)閱讀了問卷，但卻只有549位投了票。說明學(xué)生對公共體育課開設(shè)項目參與積極性不高。大部分學(xué)生持觀望的態(tài)度，對體育課開設(shè)什么項目漠不關(guān)心。也從側(cè)面反映出學(xué)生對體育課開設(shè)的內(nèi)容不關(guān)心不積極，處于逆來順受無所謂的狀態(tài)。從已經(jīng)投票的結(jié)果分析，相對于男生而言，女生參與度更高。從側(cè)面反映出男生對體育課的關(guān)注度程度反而不如女生。

2.2 傳統(tǒng)體育項目不再熱門

從表1可以看出，傳統(tǒng)的足、籃、排球及田徑項目遭學(xué)生冷遇，而一些新興的項目受學(xué)生喜愛。結(jié)合表2可以看出，學(xué)生在體育課項目的選擇上更愿意選擇一些娛樂性強，運動量看似不大的項目。學(xué)生在選擇課程內(nèi)容方面主要出自興趣愛好，喜歡嘗試、選擇未接觸過的項目。東莞作為籃球之鄉(xiāng)，籃球項目開展熱烈，但是選擇籃球項目的同學(xué)卻沒有想象中多。反而像瑜伽、羽毛球等在東莞普及程度一般的項目卻深受喜愛。

2.3 簡單易學(xué)的項目更受歡迎

從表1可以看出對瑜伽、羽毛球項目感興趣的學(xué)生多。他們共同的特點是參加鍛煉者能較快地進入角色，動作技術(shù)相對容易掌握。不同于專業(yè)人員，學(xué)生在選擇項目時也不全憑興趣愛好，動機往往是功利的，很多時候受學(xué)習(xí)環(huán)境、成績高低、運動量大小等因素的影響。這些項目對體質(zhì)要求適中，運動量適宜，有對抗的一面，但更多是有娛樂性的一面，鍛煉環(huán)境比較優(yōu)雅，比較適合社交活動的開展。

2.4 學(xué)生興趣愛好趨于單一

從表1可以看出，選擇羽毛球、瑜伽、籃球項目的同學(xué)占到總?cè)藬?shù)的60.9%，這3個項目所占的比例遠高于其他項目。同時選擇羽毛球的同學(xué)占29%，只略少于健美操、足球等其他10個項目的總和。一方面反映出這3個項目深受喜愛，令人擔(dān)憂的另一面是扎推選擇個別項目反映出學(xué)生對廣大體育項目了解不深，以至于一些像武術(shù)、健美操等項目遭遇冷門。同時反映出學(xué)生在選擇體育項目時并不是在一個對各個項目了解的基礎(chǔ)上做出的合理的選擇，而是處于一種非理性的、功利的、偏頗的選擇。

3　小結(jié)與建議

3.1 提高學(xué)生主人翁意識

學(xué)生對體育課項目的開展缺乏主人翁意識，處于一種觀望態(tài)度。學(xué)校安排上什么內(nèi)容就參加什么項目。造成這樣的情況是因為在他們漫長的學(xué)習(xí)過程中往往都是學(xué)校安排好上課內(nèi)容，他們被動接受，主動選擇的機會較少。使他們養(yǎng)成了一種被動接受上課內(nèi)容的習(xí)慣，形成一種思維定式。造成在進行調(diào)研時，學(xué)生多處于觀望態(tài)度。應(yīng)加大宣傳力度，讓學(xué)生主動表達訴求，并在合理的范圍內(nèi)滿足學(xué)生訴求，使學(xué)生確實感覺到回應(yīng)，從而促進學(xué)生主動參與到課程體系建設(shè)上來，如此培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識

學(xué)生在選擇課程的動機上往往是功利的，局限的，很多時候更多的是憑感覺的。這是由于學(xué)生缺乏專業(yè)認識，對項目了解不深，不具備長遠考慮造成的。學(xué)生并沒有錯，而是一種本能的反映。這就要求各學(xué)校體育部門管理者，從實際出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識。促使學(xué)生拋棄上體育課只是為了要成績拿學(xué)分的課程意識，使學(xué)生養(yǎng)成體育課是關(guān)系他們未來社交、身體健康，家庭幸福的影響深遠的課程意識，需要同學(xué)們從長遠考慮，為將來打算。

3.3 加大宣傳，促進了解

學(xué)生的選擇從另一方面放映出學(xué)生對各個項目缺乏了解，很多選擇仍然基于日常生活中的了解，缺乏專業(yè)認知。應(yīng)當(dāng)加大宣傳，讓學(xué)生對各個項目有更全面的了解。通過微信平臺，學(xué)校公眾號等網(wǎng)絡(luò)措施，讓學(xué)生在做選擇時對各個項目的要求，任務(wù)，參加這些項目要具備的素質(zhì)，以及各個項目的特點有更全面的了解。讓學(xué)生更理性地選擇課程。從而真正達到由興趣出發(fā)，通過體育課堂促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目的。

3.4 合理發(fā)展各項體育運動，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向

學(xué)生的選擇往往是被動的，與教師、學(xué)校的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。在課程設(shè)置方面不能因為選擇的學(xué)生少就摒棄一些優(yōu)秀的項目，例如武術(shù)、形體等。相反的，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對這些項目有深入的了解，從而去喜歡和練習(xí)這些項目。一支獨大不是良好的發(fā)展模式，百花齊放才能真正促進繁榮。

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G807

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2095-2813（2016）03（b）-0049-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.049

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年院級科研基金項目課題：東職院公共體育課課程體系建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃研究（編號2014C73）。