石堯（魯東大學(xué) 山東煙臺(tái) 264000）

煙臺(tái)大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及分析

石堯
（魯東大學(xué) 山東煙臺(tái) 264000）

體育生作為一個(gè)特殊的學(xué)生群體，傳統(tǒng)的專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)的新需求，社會(huì)的進(jìn)步要求體育生不僅具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要具備豐富的理論知識(shí).因此，該文從煙臺(tái)大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)09～12級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀著手，通過(guò)文獻(xiàn)資料法，訪(fǎng)談法，觀(guān)察法和問(wèn)卷調(diào)查法等途徑深入分析現(xiàn)階段煙臺(tái)大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不足，通過(guò)總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段體育生由于多種原因?qū)е吕碚撜n的學(xué)習(xí)情況不盡如人意，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，最終提出如何有效改善運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)理論課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)需求的體育人才的對(duì)策與建議。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè) 理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 建議

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)是國(guó)家體育局批準(zhǔn)的體育院校單獨(dú)招生的專(zhuān)業(yè)，屬于國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，是體育生重點(diǎn)選擇的專(zhuān)業(yè)方向。煙臺(tái)大學(xué)作為可進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)自主招生的普通高等學(xué)校之一，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)是其體育學(xué)院唯一專(zhuān)業(yè)，從而使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的理論課學(xué)習(xí)問(wèn)題更加凸顯。技藝是無(wú)價(jià)之寶，知識(shí)是智慧明燈。在素質(zhì)教育更深層次發(fā)展的今天，高超的運(yùn)動(dòng)技藝和豐富的理論知識(shí)更是缺一不可，對(duì)于體育生而言，只有兩者相結(jié)合才意味著具備更全面的能力服務(wù)社會(huì)，然而長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)習(xí)誤區(qū)使得體育生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏必要的認(rèn)識(shí)，從而越來(lái)越不重視課堂教學(xué)，老師也越發(fā)片面地發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，導(dǎo)致體育生對(duì)理論課的學(xué)習(xí)興趣低，上課出勤率低，課堂教學(xué)質(zhì)量差，課后基本不復(fù)習(xí)等情況突出，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。為解決上述問(wèn)題，作者對(duì)煙臺(tái)大學(xué)體育學(xué)院09～12級(jí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究，并根據(jù)分析結(jié)果提出具有針對(duì)性的建議。

1　研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以煙臺(tái)大學(xué)體育學(xué)院09級(jí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生及任課老師為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容的要求，通過(guò)圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)，互聯(lián)網(wǎng)，檢索研究課題和論文十余篇。

表1　對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

表2　理論結(jié)合實(shí)踐程度

1.2.2訪(fǎng)談法

為了更廣泛、更深入地了解實(shí)際情況，進(jìn)一步證實(shí)研究的可靠性，作者走訪(fǎng)咨詢(xún)了09～12級(jí)部分學(xué)生及任課老師，教導(dǎo)員等，就目前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了解。

1.2.3 自然觀(guān)察法

由專(zhuān)人在自然情況下觀(guān)察學(xué)生理論課學(xué)習(xí)情況并清點(diǎn)實(shí)到人數(shù)。

1.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法

在閱讀有關(guān)社會(huì)調(diào)查方面的書(shū)籍，參考同類(lèi)型問(wèn)卷設(shè)計(jì)，征求相關(guān)指導(dǎo)老師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作了煙臺(tái)大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，面向煙臺(tái)大學(xué)體育學(xué)院09級(jí)學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷230份，回收有效問(wèn)卷217份，有效率為94%。

1.2.5數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)研究課題的要求，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行整理歸納，通過(guò)Excel進(jìn)行處理后總結(jié)。

2　研究結(jié)果與討論

主要從理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

2.1 對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

研究表明，煙臺(tái)大學(xué)09級(jí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏深刻認(rèn)識(shí)，50%的學(xué)生不知道所學(xué)專(zhuān)業(yè)如何應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)如何就業(yè)和選取何種就業(yè)方向缺乏認(rèn)識(shí)。30%的學(xué)生片面認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)僅能從事教師和教練類(lèi)職業(yè)。明確了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的學(xué)生僅占調(diào)查對(duì)象的20%（表1）。

2.2 理論課學(xué)習(xí)興趣

興趣程度分以下3種情況。

（1）無(wú)興趣，數(shù)量：151，所占百分比70%；（2）一般，數(shù)量：43，所占百分比20%；（3）較高，數(shù)量：11，所占百分比5%。

缺乏參與興趣，有70%以上的學(xué)生缺乏主動(dòng)參與學(xué)習(xí)研究的熱情，不能積極參與理論內(nèi)容的研究和討論。20%的學(xué)生興趣一般，表示不知道討論什么內(nèi)容，對(duì)課堂所講內(nèi)容不理解。有5%的學(xué)生經(jīng)常參與理論課的討論。

2.3 理論結(jié)合實(shí)踐

教師教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，不能很好地將課堂上的理論知識(shí)與具體的實(shí)踐相結(jié)合。有70%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐機(jī)會(huì)太少，不能熟練地把理論課的學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)踐。15%的同學(xué)表示有沒(méi)有實(shí)踐課無(wú)所謂。僅有10%的同學(xué)認(rèn)為理論教學(xué)與實(shí)踐實(shí)習(xí)結(jié)合較好（表2）。

3　分析與建議

3.1 結(jié)果分析

該調(diào)查雖然只是針對(duì)煙臺(tái)大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的09～12級(jí)學(xué)生，但見(jiàn)微知著，由此可見(jiàn)現(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于理論課相當(dāng)不感冒。由于體育生作為一個(gè)獨(dú)特群體在學(xué)生群體中具有稀少性和特殊性，使得教育方式缺乏明顯針對(duì)性，理論課老師對(duì)體育生的理論課教學(xué)存在偏見(jiàn)，認(rèn)為體育生只要發(fā)展好專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞并不要緊。另一方面，體育生對(duì)室外訓(xùn)練課的習(xí)慣性喜好也導(dǎo)致其對(duì)室內(nèi)理論課缺乏興趣，很難高效地從事理論課的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，理論課成績(jī)的不理想使體育生缺乏準(zhǔn)確的他評(píng)和自評(píng)，在外界輿論壓力和自身矛盾心理的影響下對(duì)理論課學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，形成惡性循環(huán)。調(diào)查顯示，現(xiàn)階段煙臺(tái)大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀每況愈下，09級(jí)學(xué)生學(xué)期測(cè)評(píng)成績(jī)普遍低于入學(xué)成績(jī)，學(xué)習(xí)積極性下滑，自主學(xué)習(xí)能力缺失，嚴(yán)重地影響了體育學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 建議

針對(duì)調(diào)查和研究討論結(jié)果，為了改變現(xiàn)階段煙臺(tái)大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出了改進(jìn)煙臺(tái)大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)狀況的一些啟示與建議。

（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)到我要學(xué)到我想學(xué)的轉(zhuǎn)變。為此，可以在學(xué)期開(kāi)始前由老師或成功學(xué)長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行演講，讓新生知道運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的含義和實(shí)際價(jià)值所在。

（2）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制多元化，專(zhuān)項(xiàng)考評(píng)降低老師個(gè)人好惡對(duì)成績(jī)的影響。體育生這一特殊群體因其文化課成績(jī)普遍較低，致使一直受到一些不公正待遇，使得體育生對(duì)老師的評(píng)價(jià)更加敏感，更需要公正客觀(guān)和人性化地對(duì)待和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制多元化勢(shì)在必行。為此，可以適當(dāng)減少老師的主觀(guān)分值占總分值的比例，提高平時(shí)分和卷面分的分值比重，盡可能地減少主觀(guān)分?jǐn)?shù)。

（3）完善理論課教學(xué)過(guò)程與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中熟悉理論課地內(nèi)容，讓原本獨(dú)立的兩者相輔相成，讓理論的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生更好地完成實(shí)踐，讓實(shí)踐的過(guò)程幫助學(xué)生更深入地理解理論課。為此，可以運(yùn)用不同的教學(xué)模式，可以去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)實(shí)地演練，或者觀(guān)摩其他運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是否符合理論內(nèi)容。

（4）加大理論課內(nèi)容的實(shí)踐力度，突出理論課內(nèi)容的實(shí)踐價(jià)值，不僅是理論結(jié)合實(shí)踐的需要，也是廣大學(xué)生的迫切要求，調(diào)查顯示大部分學(xué)生都希望增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以更好地學(xué)以致用。為此，學(xué)校要加大教育投資，改善辦學(xué)條件和教學(xué)方式，可以讓體育生在有指導(dǎo)老師協(xié)助的情況下進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。

4　結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)重視知識(shí)的社會(huì)，單純的體育尖兵已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，高校大學(xué)生應(yīng)充分利用在校期間努力學(xué)習(xí)，體育生不僅僅要完成既定的訓(xùn)練目標(biāo)，更要抓緊理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不斷提高自身學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力。煙臺(tái)大學(xué)體育學(xué)院作為具備運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)自主招生資格的學(xué)院，該學(xué)院學(xué)生更應(yīng)該好好把握機(jī)會(huì)，以順應(yīng)社會(huì)對(duì)全方位體育人才的需求。

［1］趙殿軍.浙江省高等師范體育類(lèi)學(xué)生理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研［J］.浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，12（5）：116-119.

［2］教育部高校學(xué)生司，國(guó)家體育總局科教司.2011年普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)招生管理辦法［Z］.2010.

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2095-2813（2016）03（b）-0028-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.028