文/曾靈星 圖/重慶市南川中學(xué)校提供

重慶市南川中學(xué)校：大力實(shí)施“三和教育” 綻放特色名校魅力

文/曾靈星 圖/重慶市南川中學(xué)校提供

魅力南中

“三和教育”

“金山毓秀，鳳水溢香，高寺學(xué)府，源遠(yuǎn)流長。”重慶市南川中學(xué)位于國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)金佛山下，學(xué)校創(chuàng)建于1940年，是重慶市首批重點(diǎn)中學(xué)、重慶市文明單位、安全文明校園、聯(lián)合國科教文組織課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！瓕W(xué)校秉承“為學(xué)生和諧發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“發(fā)展為根本、質(zhì)量為中心、科研為動(dòng)力、安全為保障”的辦學(xué)思想，實(shí)施“育師興校、質(zhì)量強(qiáng)校、創(chuàng)新活校、依法治?！睉?zhàn)略，辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平逐年提升。其中，“三和教育”是該校的特色與亮點(diǎn)，該校通過“三和”達(dá)到了“為學(xué)生和諧發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。

“三和教育”，立意高遠(yuǎn)育英才

以和致善，達(dá)成學(xué)生德行健全；以和致美，達(dá)成學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展；以和致樂，達(dá)成學(xué)生愉悅身心。重慶市南川中學(xué)校創(chuàng)建“以和致善、以和致美，以和致樂”三位一體的德育模式，致力于使學(xué)生具有“家鄉(xiāng)情懷、中國眼光、國際視野”的人，知書達(dá)禮、知行合一、實(shí)現(xiàn)學(xué)生德行高尚、有經(jīng)世致用之才、建國安邦之能、德智兼修的文明南中人。

為達(dá)成以上目標(biāo)，“三和教育”將課程目標(biāo)細(xì)分為初高中共六冊(cè)，兩冊(cè)為一個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)不同，沿兩條線索開展。其一：學(xué)生的年齡特征；其二：社會(huì)、時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求。一年級(jí)的目標(biāo)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，包括坐立行言及學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是為學(xué)生樹立行為標(biāo)準(zhǔn)。愛校教育與孝親敬長；高中學(xué)生開始初步職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；二年級(jí)的目標(biāo)重點(diǎn)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，難點(diǎn)是防止分化，包括學(xué)生法制法規(guī)以及紀(jì)律教育，重在督促檢查。以及高中學(xué)生人生觀 、世界觀、價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)；三年級(jí)的目標(biāo)重點(diǎn)是理想前途教育。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的目標(biāo)，堅(jiān)定的人生信念，以及高中生的職業(yè)理想與職業(yè)教育。

四大原則，夯實(shí)“三和教育”基礎(chǔ)

南川中學(xué)緊緊結(jié)合系統(tǒng)化、課程化、活動(dòng)化、經(jīng)常性的實(shí)施原則，立足標(biāo)桿，力促“三和”教育的實(shí)施。

系統(tǒng)性原則?！叭徒逃笔且粋€(gè)有機(jī)整合的系統(tǒng)。“三和教育”以和善為核心，和美和樂圍繞和善而形成一個(gè)整體，三者相互促進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)。從課程設(shè)置到活動(dòng)安排學(xué)校都按學(xué)生年齡特征、身心發(fā)展要求和時(shí)代社會(huì)對(duì)青少年的要求為依據(jù)。

課程化原則。學(xué)校教育主要通過課程實(shí)現(xiàn)。課程是“三和教育”的主要載體、主陣地，每一門課程都承擔(dān)著德育的功能?！叭徒逃睆?qiáng)調(diào)專門的課程——班會(huì)課、個(gè)性特長課、心理健康課等?！叭徒逃备鼜?qiáng)調(diào)班會(huì)課程的計(jì)劃性、系統(tǒng)性、序列性，每一堂班會(huì)課程都承擔(dān)不同的教育功能。

活動(dòng)化原則?；顒?dòng)是“三和教育”的重要載體。相對(duì)課程來說，活動(dòng)的內(nèi)容和范圍都更廣泛?！叭徒逃痹O(shè)計(jì)了專門的活動(dòng)，對(duì)于拓展教育內(nèi)容、提高教育效果起到意想不到的效果。

經(jīng)常性原則。德育不可能是一陣風(fēng)。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的、復(fù)雜、曲折的過程，只有經(jīng)常性的開展，才有利于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于品德的形成和發(fā)展?！叭徒逃钡慕?jīng)常性也包含計(jì)劃性和序列性，在教育內(nèi)容上的循序漸進(jìn)，螺旋上升。

課程內(nèi)容，為“三和教育”做保障

學(xué)校課程設(shè)計(jì)理念為：以班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)為載體指向南川中學(xué)校主題德育班會(huì)的教材編寫，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。在設(shè)計(jì)內(nèi)容上，知識(shí)和活動(dòng)相結(jié)合，圖文并茂，以音頻視頻為主。故事素材可采用古今中外，鼓勵(lì)引用南川南中的人物事例，比如古承鑠的革命故事、王鼎盛的學(xué)習(xí)故事、廣場賣報(bào)哥的勵(lì)志故事等。課程類型上，課程包含了知識(shí)性德育課程和實(shí)踐性德育課程，將德育知識(shí)的學(xué)習(xí)和德育活動(dòng)融合在一起。

尤其是在課程內(nèi)容上，課程涉及了傳統(tǒng)教育、感恩教育、生涯教育、養(yǎng)成教育、信念教育、法制教育、心理教育、休閑教育八方面的內(nèi)容：

——傳統(tǒng)教育包括文明禮儀和學(xué)校文化。比如誦讀《弟子規(guī)》《論語》，學(xué)習(xí)校史校歌等。

——感恩教育包括感恩父母、感恩社會(huì)、愛國愛校、尊師重道等。

——生涯教育是規(guī)劃初中、高中生活，完成初識(shí)、再識(shí)、完善人生規(guī)劃的目標(biāo)。

——養(yǎng)成教育指養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如讓學(xué)生專注學(xué)業(yè)，講文明講禮貌，誠實(shí)守信，能夠耐挫，對(duì)事耐心堅(jiān)持。

——信念教育是為了達(dá)到理想而進(jìn)行的激勵(lì)教育。比如讓學(xué)生擁有積極的心態(tài)，行勝于言，樂觀積極，意志堅(jiān)定。

——法制教育是按照《學(xué)生德育工作目標(biāo)分級(jí)序列化管理實(shí)施辦法（試行）》，使學(xué)生樹立法律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、公民意識(shí)、知法守法。

——心理教育重在調(diào)整考試心理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立和諧的人際關(guān)系、適應(yīng)不同學(xué)習(xí)階段的情況、建立積極心態(tài)。

——休閑教育是本課程的特色教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理管理時(shí)間，明白如何參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行小課題研究、科技創(chuàng)作等。

在評(píng)價(jià)上，按章節(jié)的目標(biāo)達(dá)成考核，實(shí)行學(xué)校一月一評(píng)，班級(jí)一周一評(píng)的勵(lì)志機(jī)制。

揮汗耕耘，培育的是枝繁葉茂的參天大樹；心血凝聚，換來的是春色滿園碩果香。南川中學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取”的作風(fēng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以“三和教育”為基礎(chǔ)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部管理，不斷深化教育改革，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，努力創(chuàng)造新的輝煌，為莘莘學(xué)子鋪就似錦前程。

豐富多彩的課程

田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

運(yùn)動(dòng)場

（責(zé)任編輯：羅紅霞）