苑廣闊

高考后學(xué)生還需過好心理關(guān)

苑廣闊

高考“放榜”后，考生們有人歡喜有人愁。發(fā)揮出色的考生開始憧憬即將到來的大學(xué)生活，成績(jī)不理想的考生往往會(huì)出現(xiàn)失落情緒，甚至發(fā)生極端悲劇。據(jù)報(bào)道，四川高考后，有考生自殺留下遺書控訴父母。（廣州日?qǐng)?bào)）

高考分?jǐn)?shù)公布以后，考生在一條分?jǐn)?shù)線面前馬上被分成了“金榜題名者”與“名落孫山者”這兩個(gè)群體，于是幾家歡樂幾家愁的劇情開始上演。不管是金榜題名還是名落孫山，絕大多數(shù)考生經(jīng)過一段時(shí)間的心理調(diào)整，都能從巨大的喜悅或失落中平靜下來，恢復(fù)正常生活。但是在這個(gè)調(diào)整期也容易發(fā)生一些意外事故，尤其是對(duì)于高考失意者和雖然上榜了但成績(jī)不理想者。

這時(shí)候，做好考生的心理疏導(dǎo)工作，避免各種負(fù)面情緒為考生的正常生活帶來影響，甚至是釀成極端事件，就顯得很有必要。畢竟，每年高考結(jié)束以后，都發(fā)生過考生情緒失控，乃至于走上極端的案例。而這時(shí)候的考生，因?yàn)橐呀?jīng)遠(yuǎn)離了學(xué)校和同學(xué)，也就等于是少了一條情緒紓解的渠道，所以父母的作用就顯得尤為重要。

對(duì)于高考落榜生，很多家長(zhǎng)容易走向兩個(gè)極端：一是過度指責(zé)；二是過度關(guān)心。對(duì)失敗者的指責(zé)，或許會(huì)激發(fā)他的斗志和決心，但是對(duì)這些剛剛成年又處于落榜失落中的孩子來說，指責(zé)所帶來的負(fù)面影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于正面影響。其實(shí)落榜以后，父母親固然失望與難過，但最為難過的還是當(dāng)事考生，畢竟付出十年寒窗的是他們，經(jīng)受失敗的也是他們。所以對(duì)落榜者的指責(zé)，即便是出于“恨鐵不成鋼”的好意，也同樣可能成為壓垮駱駝的“最后一根稻草”。

過于關(guān)心，也容易加重孩子的心理壓力，引發(fā)他們的逆反情緒。這時(shí)候的父母，首先要從失落中走出來，調(diào)整好自己的心理情緒，然后耐心地和孩子進(jìn)行溝通，幫助他們告別過去，總結(jié)收獲與不足，規(guī)劃未來。父母要讓孩子明白，畢竟輸?shù)舻闹皇且淮慰荚?，而不是未來的人生?/p>

有心理學(xué)家提出對(duì)高考金榜題名者也要做好心理疏導(dǎo)工作，這在很多人看來可能無法理解。因?yàn)榇蠹矣X得金榜題名者正志滿意得，等著進(jìn)大學(xué)讀書就行了，需要什么引導(dǎo)？其實(shí)不然，一是要防備他們過于沉浸在勝利的喜悅中，天天聚餐、娛樂，甚至是酗酒，對(duì)身體不好；二是對(duì)自己的分?jǐn)?shù)過于自信，以為隨便填報(bào)什么學(xué)校都能夠被錄取，不重視高考志愿填報(bào)工作，可能導(dǎo)致考了一個(gè)好分?jǐn)?shù)卻上了一個(gè)不理想的大學(xué)。所以這時(shí)候的家長(zhǎng)同樣要做好引導(dǎo)工作，適當(dāng)?shù)亟o孩子潑潑冷水，幫助他們冷靜下來，引導(dǎo)他們認(rèn)真規(guī)劃好未來的學(xué)習(xí)生活和人生道路。