滕曉慧

摘 要：青少年是國家未來發(fā)展的棟梁，他們的心理健康教育問題應(yīng)該受到廣大教育界的重點關(guān)注。本文將系統(tǒng)考慮青少年群體及個體、家庭與學(xué)校、心理與行為等等方面，分析青少年普遍存在的心理問題，并提出針對青少年心理問題的教育對策，對青少年的心理健康及教育問題進行整合研究。

關(guān)鍵詞：青少年心理健康教育；心理問題；培養(yǎng)模式

青少年心理健康及其教育研究大多都是先診斷他們存在的心理問題，然后根據(jù)實際情況采取一定的教育方法消除心理障礙，幫助他們形成健康的心理狀況，這種方法更注重個體心理的發(fā)展，針對性比較差，教育范圍較小，導(dǎo)致治標(biāo)不治本。為了解決這些問題，相關(guān)研究人員提出了心理健康及教育整合研究，青少年心理健康與教育的整合研究，需要從社會變革的環(huán)境變化及青少年年齡特征、心理素質(zhì)發(fā)展等的角度分析青少年心理健康問題的主要原因，進而將青少年的心理問題總結(jié)分析、系統(tǒng)研究，提出解決青少年心理問題的根本途徑，促進青少年健康成長。

1 當(dāng)代青少年存在的主要心理問題

通過相關(guān)的抽樣調(diào)查，分析出社會變革時期，當(dāng)代青少年存在的主要心理問題主要有以下幾點。

1、社會性發(fā)展問題。

人的一生實際上就是從自然實體變?yōu)樯鐣嶓w的不斷社會化的過程，青少年時期是人認識社會主流文化、掌握社會規(guī)范、形成一定的社會道德責(zé)任感的關(guān)鍵時期，但通過相關(guān)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受種種因素的影響，當(dāng)前我國青少年在這一成長的關(guān)鍵時期普遍出現(xiàn)社會主流文化認同度不高、社會道德責(zé)任感缺失，對于國家、民族的觀念意識不強，對社會功德、法律等相關(guān)規(guī)范的掌握、踐行不夠等一系列問題。

2、心理壓力問題。當(dāng)前的時代背景下，社會競爭日益激烈，家長、教師都對學(xué)生抱有很大的期望，這種心理訴求自覺或不自覺的影響著青少年，因此大部分青少年承擔(dān)著來自學(xué)校、家庭、社會的各種學(xué)業(yè)、成才、人際等等壓力，對學(xué)生的心理產(chǎn)生了一定的影響。

3、人際交往問題。

青少年時期人際交往的主要形式為師生交往、親子交往、同伴交往等等，父母及學(xué)校教師的性格特征、教育方式等會影響父母與孩子、教師與學(xué)生的親子交往及師生交往，青少年同伴之間的競爭、互動等等會影響青少年的同伴交往。研究調(diào)查表明，實際生活中，青少年在人際交往的過程中很容易出現(xiàn)交往失調(diào)、過渡房為、偏執(zhí)等等心理問題，導(dǎo)致青少年在人際交往的過程中出現(xiàn)溝通障礙、社會人際信任匱乏、交往技能缺失等等不良現(xiàn)象。

4、情緒困擾問題。

青少年處于成長的迷茫期，很容易受到外界環(huán)境及人群的影響，如學(xué)業(yè)壓力、同伴競爭等等，進而出現(xiàn)焦慮、抑郁、神經(jīng)質(zhì)等情緒障礙。有關(guān)資料顯示，青少年最常見的心理問題之一就是情緒困擾。

5、婚戀與性心理問題。

青少年成熟的重要標(biāo)志就是性成熟。這個時期，青少年對于性知識的好奇心理十分強烈，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒發(fā)展迅速，各類不健康的兩性知識在網(wǎng)絡(luò)上大肆傳播，導(dǎo)致青少年早戀、非婚同居、性犯罪問題時有發(fā)生，嚴(yán)重危害青少年的健康成長。

6、網(wǎng)絡(luò)心理問題。

網(wǎng)絡(luò)時代青少年最顯著的心理問題之一就是網(wǎng)絡(luò)成癮。網(wǎng)絡(luò)文化的不良刺激，學(xué)校家庭的對學(xué)生的忽視，學(xué)生人際交往能力缺失等都會導(dǎo)致學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，長時間的上網(wǎng)不僅會影響青少年身體健康，還會影響青少年的智力發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生孤獨、抑郁、人格分類等心理問題，對于網(wǎng)絡(luò)過分迷戀，會使青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔，分不清楚現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)，進而模仿網(wǎng)絡(luò)游戲角色造成違法犯罪等不良后果。

7、職業(yè)心理問題。

近年來，我國待就業(yè)人口逐年上升，青年學(xué)生的就業(yè)問題是國家關(guān)注的重點問題之一，但我國青少年職業(yè)心理發(fā)展普遍較慢，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力、就業(yè)能力普遍較弱，對于職業(yè)的認知程度不夠，就業(yè)價值觀與自身能力嚴(yán)重不符，導(dǎo)致青年學(xué)生的失業(yè)率高居不下。

2 青少年心理問題的教育對策探討

（一）按照青少年的心理特點及發(fā)展需求調(diào)整，制定青少年成長發(fā)展政策方針

青少年的健康成長關(guān)系著國家的未來，國家必須重視青少年的成長問題。青少年的心理發(fā)展不可能完全一致，每個人的心理訴求可能都會有所區(qū)別，因此，國家在制定或調(diào)整與青少年成長相關(guān)的政策方針，如教育、就業(yè)等問題時，應(yīng)該綜合考慮他們的生理心理特點，按照他們實際的發(fā)展需求，構(gòu)建適宜他們成長的人文、自然、社會環(huán)境，確保青少年的成長盡可能少的受到社會變革的影響。

（二）加強青少年健康心理素質(zhì)的培育

青少年時期人的心理發(fā)展大多都不成熟，心理素質(zhì)都不夠強大，容易受到被外界原因影響，進而產(chǎn)生消極的負面的心理狀態(tài)，因此，教育部門應(yīng)加強對青少年心理素質(zhì)的培育，引導(dǎo)他們適應(yīng)快速變化的社會環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際交往環(huán)境，促進他們身心健康成長。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式、接觸到的人群的生活習(xí)慣、地區(qū)的人文風(fēng)俗、年齡層次都會有差別，導(dǎo)致不同學(xué)生或同一學(xué)生在不同時期的心理素質(zhì)差異較大，因此，青少年心理健康培育方式應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況分層教育，青少年心理素質(zhì)教育方針必須具有針對性、實效性，才能保證健康心理素質(zhì)培育的有效性。

（三）建立完善的青少年健康心理素質(zhì)教育體系

心理健康教育形式與一般的學(xué)科教育差別較大，心理健康教育的主要任務(wù)為促進青少年心理的適應(yīng)能力與發(fā)展能力，因此，心理健康素質(zhì)教育體系的建立應(yīng)該以當(dāng)前階段他們的心理素質(zhì)發(fā)展水平及年齡特點為基礎(chǔ)，教育核心為培養(yǎng)學(xué)生健康的個性品質(zhì)，針對青少年學(xué)生可能或已經(jīng)存在的心理問題，研究如何幫助學(xué)生學(xué)會生存、交往、做人，促進學(xué)生健康成長。

（五）建立青少年心理問題和心理危機的及時高效的預(yù)警和干預(yù)機制

青少年缺乏一定的社會經(jīng)驗，他們的社會適應(yīng)能力，心理承受能力都較低，實際的人際交往過程中很容易產(chǎn)生心理矛盾與沖突，伴隨著社會的不斷發(fā)展，社會競爭越來越激烈，一定程度上增加了青少年心理健康問題產(chǎn)生的幾率。因此，相關(guān)教育部門及政府部門需要組織一定的力量研究分析青少年心理健康診斷標(biāo)準(zhǔn)，建立有效地心理問題與心理危機預(yù)警干預(yù)機制，及時科學(xué)的解決青少年心理問題，促進他們健康成長。

3 結(jié)束語

青少年的健康成長關(guān)系著國家未來的發(fā)展，現(xiàn)階段由于種種原因，許多青少年心理健康出現(xiàn)問題，引起了國家教育部門的警惕。本文系統(tǒng)分析了當(dāng)前青少年普遍存在的一些心理問題，并針對青少年心理問題的教育提出了幾點建議，希望能對相關(guān)教育工作的研究人員有所幫助。

參考文獻

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