楊明霞

摘 要：本文圍繞《物聯網導論》課程的設計問題，以第一堂課為載體，展現物聯網概念、技術、應用等內容的組織方式。整門課程的實際實施將以專題式、案例調研式教學展開，主要目的是讓學生了解物聯網概貌及未來發(fā)展方向。

關鍵詞：物聯網導論；專題式學習；案例調研

《物聯網導論》是計算機信息管理專業(yè)的專業(yè)選修課程，主要培養(yǎng)從事物聯網領域的系統(tǒng)設計、系統(tǒng)分析與科技開發(fā)及研究方面的技術人才。

對于物聯網基本概念的教學，從學生相對熟悉的因特網入手，通過對比和分析，揭示了物聯網的本質是互聯網絡，只是其連接的設備不僅是因特網中的計算機，而是可以發(fā)展為世間萬物，并強調需要傳感設備才能實現真正的物物相連。

本文首先以首堂課為例子說明。第一堂課的要點主要有三個：什么是物聯網，與互聯網概念之間的辨析；實現物聯網的支撐技術一覽；物聯網的實際應用和瓶頸問題。主要內容包括三個部分：第一部分為物聯網的概念為引入，通過對概念的解讀，讓學生了解物聯網的本質；第二部分以學生人手一只的智能手機為例，手機本身有一百多個傳感器，手機就是一個物聯網；第三部分介紹物聯網在社會生產、生活中的應用，讓學生不僅加深了對物聯網概念的理解，還對其實際應用有一定的了解。

物聯網是什么？有什么用，在哪里用，要學什么，以后就業(yè)能用的上嗎？有人聽說過嗎？有，在哪里？無？ the internet of things有沒有想到一個很相近的詞，互聯網。互聯網是干什么的，連接電腦？物聯網，鏈接物體。互聯網連接的是邏輯世界，而物聯網連接的是物理世界。我們這門課就是想讓大家看到，哪些東西可以聯網，聯網的原理技術是什么，今后還有哪些可以聯網，聯網了有什么好處，有什么問題。

舉例來說，手機就是一個物聯網，手機終端是物聯網系統(tǒng)中最重要的終端設備。（1）手機中有大量的傳感器：重力傳感器、光照、溫濕度、三維、距離、攝像頭等；（2）手機支持大量的通信系統(tǒng)：移動通信系統(tǒng)2G/3G/4G、WLAN（Wifi）、藍牙、紅外、Zigbee等；（3）手機中有大量的智能應用：掃描二維碼獲取物品信息、獲取任何地方的天氣信息、手游等。

物聯網究竟是什么，有什么用途，需要什么支撐技術？以物聯網通信技術為例，通信的本質是什么？我們再次以提問的方式舉例子：（1）物流信息中涉及哪些通信技術及系統(tǒng)？以蔬菜物流、冷鏈物流等為例；（2）智能家居涉及哪些通信技術及系統(tǒng)？（3）杭州灣大橋健康監(jiān)測涉及哪些通信技術及系統(tǒng)？總結說來，通信是：通信終端-通信線路/設備--通信終端，信源-通信系統(tǒng)-信宿的過程。

整門課程的實際實施將以專題式、案例調研式教學展開，主要目的是讓學生了解物聯網概貌及未來發(fā)展方向。我們將物聯網導論整門課程分為六大專題。

這節(jié)課同學們學習了物聯網技術，了解了物聯網技術的概念以及其在實際生活中的應用。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識物聯網，了解物聯網的技術應用，在生活實踐中體驗到物聯網帶給我們的方便和巨大作用。

最后，關于課程的考核方式。由于是導論課，許多技術性的內容尚未涉及，如果采用傳統(tǒng)閉卷考試，無端增加學生負擔，且并無必要。因此，采用專題案例調研的大作業(yè)形式。圍繞物聯網某一實際應用，如智能家居、智慧物流等，或某一技術的實際應用，如RFID、近距離通信等，展開調研。要求說明國內外研究現狀，存在的問題，主要支撐技術等。在平時就可以開展。以自愿形式，由學生自己申請，在全班同學前展現自己的研究報告，并給出匯報的分數。