摘 要：黨的十八屆五中全會，將創(chuàng)新放在“十三五”期間五大發(fā)展理念的首位，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是高校實行眾創(chuàng)這一基本國策的時代責任，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當前和今后一個時期高等教育改革發(fā)展的重要任務。本文旨在探討眾創(chuàng)背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容和體系構建。

關鍵詞：大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)；高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

Abstract：Innovation is on the top of the five development ideas. To reform innovation and entrepreneurship education is an important task for current and future Colleges and Universities，and also a social responsibility for them. This paper aims to explore the contents and system of innovation and entrepreneurship education in Colleges and Universities under the background of the public innovation.

Key Words：public innovation，entrepreneurship，innovation and entrepreneurship education

隨著中國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，國務院連續(xù)出臺關于眾創(chuàng)空間和大眾創(chuàng)業(yè)的兩個指導意見，把大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新作為經(jīng)濟社會發(fā)展的新動力。這是一個事關經(jīng)濟轉型、創(chuàng)新增容和人民就業(yè)的基本國策。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是高校實踐這一基本國策的時代責任。高校不僅要鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)實踐教育作為重中之重，而且要在眾創(chuàng)改革的大潮中發(fā)揮引領作用。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是高等教育綜合改革的關鍵舉措，也是當前和今后一個時期高等教育改革發(fā)展的重要任務。1高校應當以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為契機，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，為國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的實施提供智力支持。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指以大學生為教育對象，通過培養(yǎng)他們的創(chuàng)新個性和創(chuàng)業(yè)能力，使大學生能夠在社會經(jīng)濟、文化、政治領域內進行創(chuàng)新，開辟或拓展新的發(fā)展空間，并為他人和社會提供機遇的探索性行為的教育活動。2

創(chuàng)業(yè)作為創(chuàng)立基業(yè)或拓展前人事業(yè)的創(chuàng)造性活動，需要創(chuàng)業(yè)者具備創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)個性等一系列素質。創(chuàng)業(yè)者的一個重要特征是通過變革創(chuàng)新、開拓進取，來主動地、積極地推動社會發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者往往具有較強的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維，擁有健康的身體，以及堅強的意志，這些都是實現(xiàn)預期目標、獲得最終勝利的條件和保證。

在高等教育階段，要建立系統(tǒng)、完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為大學生的必修課程，培養(yǎng)學生勇于開拓的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新、創(chuàng)造的開創(chuàng)性個性，并且敢于善于在恰當?shù)臅r機選擇恰當?shù)膭?chuàng)業(yè)行為，成功創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新意識的喚醒。在教學實踐的過程當中，激勵學生勇于發(fā)現(xiàn)問題，對現(xiàn)存的答案敢于提出質疑，引導學生思考新方法，培養(yǎng)學生開放性思維能力，喚起學生不斷創(chuàng)新的欲望和沖動，讓學生自己通過探索各種方法來解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新精神的激發(fā)。即在創(chuàng)新意識喚醒的基礎上，鼓勵學生持之以恒，不怕困難，堅持創(chuàng)新活動，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣，把創(chuàng)新意識提升到精神的高度。打破舊的傳統(tǒng)和常規(guī)需要面臨很大的阻力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程也需要長期不懈的堅持，如果不具備堅定的意志和堅持不懈的開拓精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必將成為一句空話。

創(chuàng)新思維的訓練。即通過各種教育教學方法，鍛煉大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力。如通過項目實習、大學生社團、學科類競賽、社會實踐、自主創(chuàng)業(yè)等活動，提升大學生的創(chuàng)新思維能力。3

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)是一種行為創(chuàng)新，必須有具體的實際行動，新觀念在腦際中的產(chǎn)生屬于創(chuàng)新，但如果不外化為具體的行為，僅僅停留在思維層面那就不能稱之為創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力強調的是開創(chuàng)性的精神和綜合實踐能力，創(chuàng)業(yè)教育則是創(chuàng)新教育的深化，是創(chuàng)新教育的具體化和行為化。

2 建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系

構建科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體系是高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本途徑，建設理論與實踐相結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。高校應通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學生了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的規(guī)律，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉就業(yè)創(chuàng)業(yè)的應有素質，為今后職業(yè)生涯的發(fā)展打下扎實的基礎。4

一是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。美國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教育的各個層次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在小學、初中、高中、大學直至研究生階段，都普遍開設。在美國的高等教育階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育教學活動中必不可少的部分。一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要具有堅定的意志和堅持不懈的開拓品質，學校應重視培養(yǎng)學生敢于嘗試的勇氣，通過開展創(chuàng)新比賽、大學生社團活動、項目實習等活動，為學生創(chuàng)造嘗試的機會，同時學校應當為學生提供必要的心理指導，關注學生心理狀態(tài)的變化，培養(yǎng)學生勝不驕敗不餒的心理素質。二創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要具有多樣化的知識體系，近年來科技創(chuàng)新成果多發(fā)生在學科交叉領域，不同學科的交流與碰撞，往往能夠擦出創(chuàng)新思想的火花，學校應提供多樣化的課程選修方式，給予學生更多的選擇空間，同時鼓勵學生參加校內學術交流，豐富學生的知識，開拓學生的視野。三創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要具備豐富的實踐經(jīng)驗。學校應增加教學環(huán)節(jié)中的實踐類課程，切實給予學生鍛煉實踐的機會，利用好第二課堂等教學形式，組織學生參觀或實踐項目活動，積累實踐經(jīng)驗。

二是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍培養(yǎng)。 一發(fā)揮高校內部師資優(yōu)勢，實現(xiàn)交叉學科優(yōu)勢互補，推動跨學科、多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資結構建設。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的多樣化知識體系有賴于教師隊伍的培養(yǎng)，學校提供多樣化的課程選修方式，有利于校內跨學科交流，有利于師資隊伍的成長。二發(fā)揮社會特別是行業(yè)、企業(yè)的力量，傳授大學生更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)歷。通過校企合作，聘請行業(yè)、企業(yè)專家到校講學，使學生的專業(yè)知識與企業(yè)要求接軌，與行業(yè)發(fā)展趨勢接軌。三建立獎勵機制，鼓勵青年教師下到企業(yè)參加實踐活動，青年教師往往具備扎實的專業(yè)理論知識而缺乏實踐經(jīng)歷，通過一段時間的企業(yè)工作經(jīng)歷，能有效提升青年教師隊伍的實踐能力和實踐經(jīng)驗，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

三是強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學。 一可以充分整合政府、企業(yè)、社會等多方資源，依托當?shù)馗咝录夹g園、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)新型企業(yè)孵化器等，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐基地，組織學生深入體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學。二可以開展多樣化的創(chuàng)新實踐活動。將學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題訓練、科技服務、社會實踐、學術交流等納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系，形成豐富多彩的校園實踐創(chuàng)新活動。利用學?，F(xiàn)有人才優(yōu)勢、設備優(yōu)勢，允許學生開展多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，聘請具有相關專業(yè)背景的老師作為指導，給予一定的師資力量保證，確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動質量的提升。

3 形成良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

校園文化在大學教育教學活動中具有不可替代的作用，加強校園文化建設是大學改善人才培養(yǎng)環(huán)境的必須選擇。如時任清華大學副校長賀美英結合清華大學的校園文化建設時曾指出：校園文化從廣義上講是一個學校的精神、傳統(tǒng)、作風和理想追求的綜合體現(xiàn)；從狹義上講是開展健康的文化藝術活動對學生進行文化藝術培養(yǎng)。5由此可見，形成良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，對于在校生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為習慣，最終樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神具有重要的作用。

要加強校園創(chuàng)客空間建設。 高校應提供充足的場地、設備、師資力量，建立校園創(chuàng)客空間，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供咨詢、指導、孵化、對接、互動交流的“一站式、零距離”綜合服務。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者可在創(chuàng)客空間相互交流、發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，也可在此獲得老師的咨詢服務與指導，形成校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集群，作為校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的核心，引領校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化風潮。

組織形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動。學校通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)等形式多樣的文化活動，加強校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育，形成校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。形式多樣、內容多元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，不僅是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的交流平臺、展示平臺，也是吸引更多大學生了解、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的宣傳陣地。

推動形成關愛學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。學校應加強與當?shù)貏?chuàng)新科技園、高新企業(yè)的合作，可以采用共同培養(yǎng)模式，為學生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)支撐；同時整合政府和力量，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系。近年來，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上升到國家戰(zhàn)略，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作受到各界的關注與支持，高校不僅要培養(yǎng)符合時代需要的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，更要努力與政府、社會形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革合力。

總之，高校要充分認識開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于建設創(chuàng)新型國家的重要意義，以高度的責任感和使命感推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，準確把握大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內涵，重點培養(yǎng)學生的開創(chuàng)個性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精神，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到日常的教育教學實踐活動中去。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是國家發(fā)展全局的核心，高校應積極擔負起時代賦予的歷史責任，為國家和社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，為國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的實施提供智力支持。

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作者簡介

郭勤（1985-），女，江西萬載人，社會工作碩士（MSW），主要研究方向為大學生思想政治教育。