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        讓激情在漢語言文學(xué)課堂上綻放

        2016-08-02 12:39:26劉明亮
        卷宗 2016年6期

        劉明亮

        摘 要:漢語言是我們的母語,因此在任何教育環(huán)節(jié)都需要對漢語言進(jìn)行一定的重視,而黨校的教育以培養(yǎng)我國優(yōu)秀的共產(chǎn)黨接班人為主,因此在黨校的教育章程中,理應(yīng)加入漢語言文學(xué)這一科目進(jìn)而使黨校的課程體系更具合理性和凝聚力。因此,將漢語言文學(xué)與新時代文化、思想相融合,然后全方位地安插進(jìn)黨校的課程配置中,進(jìn)而才能全面地促進(jìn)黨員的德智體全面發(fā)展,為了使激情四射的漢語言文學(xué)全方位地融入到黨校的相關(guān)課程配置中,本文主要針對這一問題提出了一系列的建議,通過相關(guān)策略的合理執(zhí)行,應(yīng)該能使這一期許順利實現(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:激情;漢語言文學(xué)課堂;綻放

        作為一名漢語言文學(xué)科目的教師,激情這一元素在教學(xué)之中是必不可少的,而這一元素也是我國漢語言的核心,通過在課堂之上合理地釋放漢語言中的激情元素,能夠使?jié)h語言的課堂的更具生機(jī)與活力,而激情實際上與授課教師息息相關(guān),換句話說,授課教師實際上是激情的一種傳播媒介,同時也是激情的產(chǎn)生媒介,因此漢語言文學(xué)科目相關(guān)教師自身的激情決定著漢語言文學(xué)這一科目的激情能否得到充分的釋放,所以為了達(dá)到這一終極教學(xué)目的,我們需要對激情的起源、產(chǎn)生以及具體的應(yīng)用和投放有一個全方位的了解。

        1 激情的重要性

        情感是人類精神生活中最重要的組成部分,是人類經(jīng)驗中最親近的體驗。人的情感活動左右著精神世界的全部。美國著名心理學(xué)家和教育改革家羅杰斯認(rèn)為,情感活動是心理整體機(jī)能的基礎(chǔ)和動力?!案腥诵恼撸群跚??!薄扒榈嚼矸街粒樽鑴t理難通?!边@些至理名言都說明了只有動之以情,方能曉之以理。列寧曾指出:“沒有‘人的情感,就從來沒有也不可能有人對真理的追求?!笨梢?,教師的激情對黨校學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。

        總之,教師講課特別需要有感情投入,該釋放激情時絕不可吝嗇。一次精彩的講授,除了要求內(nèi)容的科學(xué)性之外,講授的藝術(shù)性也至關(guān)重要。講授者情緒是否飽滿,精神是否振奮,感情是否誠摯、濃烈,直接影響到教學(xué)的效果。

        2 激情的來源

        1.教師對教學(xué)事業(yè)的追求

        教師的激情,源于對真理的熱愛,源于對職業(yè)的自豪感和工作責(zé)任心,源于對工作的執(zhí)著追求以及對生活的愛憎態(tài)度。教師是“塑造人類靈魂的工程師”,是天底下最崇高的職業(yè);三尺講臺是神圣的,是與真理同行的,是能出成就的,也是來之不易的。如果教師能體會到這些,就會體味到快樂與滿足,就會愛崗敬業(yè)并倍加珍惜,就會全心全意、滿腔熱忱地傾注于教學(xué)工作。

        2.教師自身的自信力

        教師的激情還出自于對自己的知識與能力的自信。如果教師平常注意主動學(xué)習(xí)教學(xué)理論,不斷提高專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)實踐能力,講究教學(xué)藝術(shù),并且對自己準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容信心百倍,授課時也就自然能做到激情進(jìn)發(fā)、繪聲繪色、生動有趣。因此,教師在講課前必須花費大量的精力和時間去調(diào)研黨校學(xué)生現(xiàn)有的水平、知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好,然后在此基礎(chǔ)上編寫出符合黨校學(xué)生實際的教案,并且將教學(xué)內(nèi)容爛熟于心,在教學(xué)過程中就能做到脫稿講述,信心也必然倍增。相反,如果教師準(zhǔn)備不充分,上課照本宣科,甚至對自己所要傳授給黨校學(xué)生的觀點都沒有把握,那必然閃爍其詞,斷斷續(xù)續(xù),也就不可能酣暢淋漓,激情洋溢。

        3 漢語言文學(xué)課堂上的激情培養(yǎng)

        1.對現(xiàn)實的正視

        教師團(tuán)體作為課堂知識傳播的主體,其一言一行都會對課堂氛圍產(chǎn)生舉足輕重的影響,因此教師們應(yīng)該注意自身的一言一行,以及言行舉止中所表現(xiàn)出的情感元素,從而使自身能夠?qū)⑶楦腥轿坏貎A注到課堂教育中,而當(dāng)今社會能夠?qū)處熐楦斜磉_(dá)起到影響的事物有太多,這些事物在一定程度上影響著教師的心理,并且當(dāng)今社會的誘惑也有太多,這些誘惑會動搖黨校學(xué)生們學(xué)習(xí)的恒心,因此,在多種誘因的驅(qū)使下,黨校學(xué)生們開始逐漸表露出厭倦學(xué)習(xí)的情緒。而改善方法有很多,如暫時回避、學(xué)會宣泄、培養(yǎng)幽默感、善于從光明的一面看問題、冥想等。

        2.注重課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

        課前準(zhǔn)備對于黨校學(xué)生來說是一個必備的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),對相關(guān)課程的授課教師來說也是如此,而對于漢語言文學(xué)課堂中的授課教師來說也同樣有效。課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)能夠讓教師放松自己的身心,進(jìn)而能夠以一個較為輕松的姿態(tài)去面對接下來的教學(xué)活動,同時也能夠?qū)?zhǔn)備不充分的課堂教育環(huán)節(jié)進(jìn)行一定的鞏固,進(jìn)而使自身的底氣更足,教學(xué)更具親和力。而這同樣也是漢語言文學(xué)課堂激情的實際起源的一部分,教師在此過程之中,緩解了自身的情緒和心里的芥蒂,才能夠全身心地投入到教學(xué)事業(yè)中,因此有些學(xué)校對這一環(huán)節(jié)重視程度不夠,這種做法是錯誤的,校方應(yīng)鼓勵授課教師對進(jìn)行類似課前準(zhǔn)備這類的教學(xué)活動,以便于教師的激情能夠順利釋放到課堂之中。平時或課前,同事之間開些玩笑,亦可調(diào)節(jié)自己的情緒,增強(qiáng)應(yīng)付現(xiàn)實生活中種種困難的能力,使人忘記不快,消除精神緊張、焦躁煩悶、憂郁沮喪等不良情緒。

        3.站立式授課

        受人人平等觀念的影響,受當(dāng)今時代的整體趨勢所致,許多教師都喜歡追求和黨校學(xué)生的平等,同時也是出于使生理機(jī)能放松的全方位考慮,因此教師大多喜歡坐著授課,這一習(xí)慣久而久之就成為了一種弊病,很不利于教學(xué)的發(fā)展,時間久了,會使教師變得懶散,散漫,而這種負(fù)面情緒集中的態(tài)度很不利于授課。因此教師應(yīng)站起來,抬頭挺胸,這也是我國教育界對于教師團(tuán)體的基本要求,對于傳授漢語言文學(xué)這一我國的國語科目的教師團(tuán)體來說更應(yīng)是如此。這樣黨校學(xué)生也能夠從課堂中收獲應(yīng)有的知識,從而達(dá)到自身知識水平的提升以及成熟化學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建的目的,進(jìn)而從黨校學(xué)生、教師兩方面共同實現(xiàn)我國教育的進(jìn)步。

        4.從內(nèi)心放開情緒

        教師講課不應(yīng)太過死板,上課沒有精氣神,毫無生氣,語速單一,語調(diào)重復(fù),這樣的老師是無法取得黨校學(xué)生的認(rèn)可的,校方同樣也不會認(rèn)可這樣的老師,因為這樣的老師太過于機(jī)械化,形式化,以此模式教出來的黨校學(xué)生團(tuán)隊也不會好到哪去。長此以往,課堂氛圍也會受到這些負(fù)面性頗為嚴(yán)重的影響。因此教師要懂得釋放自身的激情,將活力帶回課堂,這樣才能讓黨校學(xué)生從中感受到教師所表達(dá)的能量,教學(xué)才能得到改觀。

        4 結(jié)束語

        綜上所述,激情對于教師而言,對于文科教師而言,特別是對于漢語言文學(xué)的教師而言,是尤為關(guān)鍵的一個因素。它決定著教師的授課是否會具備生機(jī)與活力,它決定著教師是否會受黨校學(xué)生的歡迎,因此培養(yǎng)具備激情的漢語言文學(xué)教師有利于提升課堂的整體授課氛圍,有利于提升黨校學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性和主動性,通吃還有利于促進(jìn)我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

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        [4] 呂婷,對目前漢語言文學(xué)教育中存在問題分析[J],青春歲月 2014

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