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        從關(guān)聯(lián)理論看言語幽默

        2016-07-28 07:40:52劉揚(yáng)
        校園英語·下旬 2016年7期

        劉揚(yáng)

        【摘要】幽默的產(chǎn)生一方面離不開語言本身的內(nèi)在規(guī)律,另一方面取決于語境的使用,與語用原則有著密切的聯(lián)系。從關(guān)聯(lián)理論對(duì)于幽默交際非凡的解釋力中,我們可以看出它超越了傳統(tǒng)交際觀對(duì)交際研究的局限,站在一個(gè)更高的認(rèn)知角度來俯瞰人類交際活動(dòng),并從中總結(jié)歸納出一條統(tǒng)領(lǐng)性交際原則——最佳關(guān)聯(lián)。

        【關(guān)鍵詞】言語幽默 交際 關(guān)聯(lián)理論

        一、關(guān)聯(lián)理論

        關(guān)聯(lián)理論由 Sperber 和 Wilson 在 1986 年出版的《相關(guān):交際和認(rèn)知》(Relevance:Communication and Cognition)一書中首次提出。關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為,人類的交際和認(rèn)知活動(dòng)都以關(guān)聯(lián)為取向,理解話語就是尋找關(guān)聯(lián)。人們?cè)谡f話和理解話語時(shí)總在遵循關(guān)聯(lián)原則。言語交際中話語理解的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是話語的關(guān)聯(lián)性。明示與推理是交際過程中的兩個(gè)方面,對(duì)發(fā)話人來說,交際是一種明示行為,他應(yīng)提供與對(duì)方認(rèn)知環(huán)境相關(guān)的信息,以便使他能理解自己的交際意圖,從而實(shí)現(xiàn)成功的交際;對(duì)受話人來說,交際是一種推理行為,他應(yīng)結(jié)合與新信息相關(guān)的語境假設(shè)來取得語境效果,從而推理得知發(fā)話人的意圖。正是關(guān)聯(lián)理論對(duì)人類言語交際具有普遍的解釋力,其有關(guān)話語理解的論述同樣適用于幽默言語的解讀。

        二、實(shí)例分析

        1.語境與言語幽默。關(guān)聯(lián)理論把語境作為“這一理論體系內(nèi)諸多變?cè)慕K極參照和整個(gè)理論構(gòu)架的基本支撐點(diǎn)”。言語幽默的表達(dá)和理解同樣是一個(gè)受語境制約的動(dòng)態(tài)認(rèn)知過程。要想交際成功,話語雙方必須對(duì)認(rèn)知語境有一個(gè)共同的認(rèn)知,而認(rèn)知語境是不斷變化的,話語的發(fā)出者和接收者有時(shí)難以對(duì)同一語境產(chǎn)生共同的認(rèn)知,即難以互明,于是就產(chǎn)生了種種誤會(huì),而這種誤會(huì)恰恰給小品增添了幽默效果。下面通過分析小品《昨天,今天,明天》中的片段來闡述幽默的產(chǎn)生。

        崔永元:今天的話題是“昨天,今天,明天”。我看咱改改規(guī)矩,這回大叔您先說。

        趙本山:昨天,在家準(zhǔn)備一宿;今天,上這兒來了;明天,回去,謝謝!

        崔永元:不是,大叔我不是讓您說這個(gè)昨天,我是讓您往前說……

        宋丹丹:前天,前天俺們倆得到的鄉(xiāng)里通知,謝謝。

        崔永元:大叔大媽呀,我說的這個(gè)昨天、今天、明天呀,不是昨天、今天、明天……

        趙本山:是后天?

        崔永元:不是后天。

        宋丹丹:那是哪一天呢?

        崔永元:不是哪一天。我說的這個(gè)意思就是咱,這個(gè)——回憶一下過去,再評(píng)說一下現(xiàn)在,再展望一下未來。您聽明白了嗎?

        趙本山:啊,那是過去、現(xiàn)在和將來!

        這一片段是交談雙方對(duì)“昨天,今天,明天”的認(rèn)知語境產(chǎn)生了不同理解,這種“理解誤差”也就制造了幽默效果。主持人想要白云、黑土“回憶一下過去,再評(píng)說一下現(xiàn)在,再展望一下未來”,與大多數(shù)聽眾是有共同的認(rèn)知語境的。但是兩位來自農(nóng)村的大叔、大媽心中的“昨天,今天,明天”就是普通意義上的時(shí)間概念,與主持人的認(rèn)知相悖,幽默也因此而生。與主持人有共同認(rèn)知的觀眾在察覺這種“矛盾”時(shí)也就能夠體會(huì)這段對(duì)話中的“笑果”。

        2.最大關(guān)聯(lián)、最佳關(guān)聯(lián)與言語幽默。關(guān)聯(lián)理論的一個(gè)重要內(nèi)容是最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)。最大關(guān)聯(lián)就是聽話人理解話語時(shí)付出盡可能小的努力去獲得最大的語境效果;而最佳關(guān)聯(lián)則是聽話人理解話語時(shí),付出有效的努力,從而獲得足夠充分的語境效果。小品幽默中,由于“聽話者在理解話語時(shí)可以假設(shè)話語總是最佳關(guān)聯(lián)的”,所以聽話者在幽默制造者的誘導(dǎo)下認(rèn)為言語已具有最佳關(guān)聯(lián),但其實(shí)只是最大關(guān)聯(lián)。之后,通過說話者進(jìn)一步明示其交際意圖,聽話者最初認(rèn)定的關(guān)聯(lián)被推翻,迫使聽話者對(duì)說話人的意圖進(jìn)行再一次識(shí)別,付出更多努力,最終找到最佳關(guān)聯(lián),這種最大關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)的反差便使言語產(chǎn)生了幽默效果。反差越大,其幽默效果也就越強(qiáng)烈。小品《小崔說事》中的片斷就能很好地說明這一點(diǎn)。

        崔永元:哎,咱換個(gè)方式,大叔大媽。我問大叔的時(shí)候大媽把這耳機(jī)戴上,問大媽的時(shí)候呢,大叔把這耳機(jī)戴上。

        ……

        崔:哎,大媽,你們這次到北京是怎么來的?

        白云:俺們……搭專機(jī)來的。

        崔:那太貴了,那我們報(bào)不起。

        白云:不用報(bào),都小錢兒,現(xiàn)在,有錢,瞅這穿的,相當(dāng)有錢,嘿,太有錢了,哎呀,這都是挺貴呀……

        崔:您這是貂皮!

        白云:錯(cuò)!貂絨。

        崔:特別貴吧?

        白云:不貴,四萬。

        崔:四萬還不貴???大媽真舍得給自己花錢!

        ……

        (摘下黑土耳機(jī))崔:大叔啊,聽說你們這次到北京是搭專機(jī)來的?

        黑土:啊,是搭拉磚拖拉機(jī)過來的。

        崔:那得多冷啊。

        黑土:穿得多啊,這都扛風(fēng),你看她這衣服。

        崔:大媽這衣服挺貴的吧?

        黑土:老貴了!四十一天租的。

        主持人小崔為了讓黑土說出實(shí)話,采取了分別采訪的對(duì)策,讓白云、黑土戴上耳機(jī),這一措施產(chǎn)生了效果,兩人對(duì)同一問題的答復(fù)南轅北轍,笑料百出。在小崔和白云的對(duì)話中,觀眾得到的信息有:兩人搭“專機(jī)”到了現(xiàn)場(chǎng),白云穿了件“四萬元”的貂絨大衣。從白云的描述中觀眾推斷出其在幾年前上過小崔的節(jié)目后,回村生活得到了改善,知名度也得到了提高。這是觀眾用最小的努力得到的最大關(guān)聯(lián)。但是小崔和黑土接下來的對(duì)話卻揭露了實(shí)情:專機(jī)是“拉磚拖拉機(jī)”;衣服是“四十一天租的”??吹竭@,觀眾不得不推翻之前的推斷,重新建立最佳關(guān)聯(lián)。得出的新結(jié)論是:白云在說謊,她眼中的壯觀景象都是為圖虛榮編造出的假象。最大關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)之間的巨大反差,讓聽眾出乎意料,雖然付出了“額外的努力”,但是得到了“額外的效應(yīng)”。也獲得了話語的最佳關(guān)聯(lián)。Dolitsky曾有過一段生動(dòng)的論述:幽默的效果源于聽眾被誘惑著走在花園的一路徑上,而后卻發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)了路,必須擇返另路,重新走過,這就是所謂的“花園路徑現(xiàn)象”(garden path phenomena)。

        3.明示與言語幽默。關(guān)聯(lián)理論的明示是指“把——想要弄明白一些事情——這個(gè)意圖本身弄明白的行為”。分析起來看,明示行為可以分出兩個(gè)層次的表達(dá)意圖:第一層是交際者要使受眾明白一些事情的意圖即信息意圖(informative intention),其中要認(rèn)識(shí)明白的事情就是基礎(chǔ)層信息。由于在理解過程中,這些信息有待于后面交際話語的驗(yàn)證,所以,在推理環(huán)節(jié),斯、威又稱之為“認(rèn)知假設(shè)”。交際者的表達(dá)意圖之所以能被受眾識(shí)別,關(guān)鍵就在于明示行為有關(guān)聯(lián)性為之作保證。下面,讓我們結(jié)合具體幽默進(jìn)行分析。

        意大利人向猶太人夸耀自己的祖先:“在羅馬地下發(fā)掘出電線,說明古羅馬人已經(jīng)發(fā)明了電話?!?

        猶太人說:“你知道在耶路撒冷發(fā)現(xiàn)了什么嗎?”2

        意大利人說:“不知道?!?

        猶太人說:“什么也沒發(fā)現(xiàn)?!?

        意大利人說:“那能說明什么?”5

        猶太人笑著說:“這說明我們的祖先發(fā)明了無線電??!”6

        幽默發(fā)出者利用1為受眾后面的理解鋪墊了一個(gè)相互認(rèn)知語境“通過歷史遺跡來看歷史的輝煌”。面對(duì)猶太人2的提問,我們自動(dòng)進(jìn)入意大利人的角色,把我們認(rèn)知語境的焦點(diǎn)調(diào)整到“猶太人在耶地發(fā)現(xiàn)了什么值得夸耀的東西”這個(gè)問題上來。如果幽默發(fā)出者真的提供這樣的信息,那么他便遵循言語的相關(guān)性,使交際就進(jìn)入了正常軌道。正因?yàn)橛哪l(fā)出者有意避開相關(guān)信息,在這里提供的“什么也沒發(fā)現(xiàn)”才會(huì)引起我們的注意。對(duì)明示4,我們只識(shí)別了它的信息意圖,而卻尚未明白交際者要傳達(dá)的基礎(chǔ)信息,到此,幽默交際還并未成功。接下來的明示6為我們認(rèn)知語境的中的疑問揭開了謎底。原來明示6字面意義的“無”和明示4中表達(dá)的沒發(fā)現(xiàn)什么相對(duì)應(yīng),同時(shí)它又和1中的有線對(duì)比,就形成了“無線電”在這里特定的含義。這種含義再與1鋪墊的相互認(rèn)知語境相結(jié)合,便得出了這則幽默的諷刺寓意:諷刺那種依靠歷史的虛無的驕傲感。而這也正是我們所探討的明示4想要傳遞的基礎(chǔ)信息。到此,基礎(chǔ)信息的明白使信息意圖在幽默發(fā)出者和我們受眾之間最終達(dá)到互明,幽默交際最終成功完成。

        三、結(jié)語

        建構(gòu)在互明基礎(chǔ)上的關(guān)聯(lián)理論把交際視為一種認(rèn)知活動(dòng)。它從認(rèn)知角度研究交際,提出了最佳關(guān)聯(lián)原則作為現(xiàn)實(shí)交際形態(tài)的總原則。在明示過程中,這一總原則體現(xiàn)為交際行為本身與交際意圖的最佳關(guān)聯(lián)。推理環(huán)節(jié)是關(guān)聯(lián)理論交際觀的核心。基于互明認(rèn)知基礎(chǔ),關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為語用推理過程中,信息意圖的實(shí)現(xiàn)并不一定能自然導(dǎo)致交際意圖的實(shí)現(xiàn)。關(guān)聯(lián)理論對(duì)解釋言語幽默話語的理解過程提供了很好的理論框架與分析模式。這不僅在一定程度上對(duì)幽默小品、相聲、短信、短文等藝術(shù)和娛樂作品提供了有益的啟發(fā),也有利于幽默語言的受眾更好地領(lǐng)略幽默的魅力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]Dolitsky,Marlene.Aspects of the Unsaid in Humor.Humor:International Journal of Humor Research,1992,5(1/2): 33-43.

        [2]Sperber,D.& Wilson,D.Relevance:Communication and Cognition.Oxford:Blackwell,1986:15.

        [3]何自然.語用學(xué)與英語學(xué)習(xí)[M].上海:上海外語教育出版社,1997.

        [4]何自然,冉永平.認(rèn)知語用學(xué)言語交際的認(rèn)知研究[M].上海:上海外語教育出版社,2006.

        [5]何兆熊.新編語用學(xué)概要[M].上海:上海外語教育出版社,2000.

        [6]姜望琪.語用學(xué)理論及應(yīng)用[M].北京:北京大學(xué)出版社,2000:86.

        [7]孟建鋼.最佳關(guān)聯(lián)性對(duì)話語交際的解釋力[J].外語學(xué)刊,2002(2):33.

        [8]王勇.由關(guān)聯(lián)理論看幽默言語[J].外語教學(xué),2001,(1):23-27.

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