耶 魯大學格賽爾兒童發(fā)展研究所跟蹤孩子們40多年，研究1～14歲兒童行為的變化與發(fā)展，得出的最終成果顯示，人類行為的成長模式十分有規(guī)律，甚至可以相當準確地預測孩子在某種行為階段之后將會是什么行為階段。

1歲半～2歲半時，孩子會反復地穿梭于“和順期”與“執(zhí)拗期”之間，因為孩子這時候成長迅速。這個周期也相對短一些。

2歲的孩子一意孤行，占有欲強，自私霸道。其實，孩子的這些行為只是因為他開始有了自我的意識、意愿、意圖。但他們不懂得表達，甚至他們自己也不很明白他們自己的意圖。

3歲的孩子友善、平靜、充滿安全感，易于接受，也樂于分享。但好景不長，從3歲半開始到4歲，反抗成了這個時期的最大特征。3歲半的孩子非常沒有安全感，甚至在他的生理發(fā)展上，也表現出不安全感，比如口吃、常摔跤、有時緊張得發(fā)抖。孩子一方面缺乏安全感，一方面卻又想支配外在世界。因為他無法控制自己的情緒，每天他都在掙扎中過日子，生活得很不愉快。他正在體驗自己與別人的關系，以及自我這個個體。許多孩子在這個年齡都有他想象的朋友，這些朋友有的是人，有的是動物。更有趣的是，戀母情結會在這個時候出現。

4歲的孩子喜愛所有新鮮的事物，樂于接觸不認識的人。他們發(fā)現大人雖然握有大權，但是并非全能，同時，他也發(fā)現自己很有力量。從他的觀點看來，壞事未嘗不可以做，屋頂不會因此塌下來。4歲的孩子經常開口閉口都是“狗屎”“大便”之類的臟話。

4歲半的孩子開始學習討價還價。從這個時期開始，孩子漸漸明白事情的好或者壞。這個時期，他最高興的事，莫過于在睡前聽一些小故事。

5歲的孩子開朗而愉悅，懂事了，講理了，一心一意要做個好孩子，討媽媽的歡心。他喜歡遵守既定的規(guī)則、限制，對于別人已經嘗試過的或既成的事實，就覺得安心舒坦些。他最感興趣的時間是“現在”，最喜歡的地方是“這里”。他之所以不再惹麻煩，最重要的是他具備一種神奇的能力，可以判斷自己什么做得到，什么做不到。也就是說，他學會自我控制了。

6歲，是孩子的第二個叛逆期，個性極端兩極化。他會在轉瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。他世界的中心不再是媽媽，而是他自己。他在很乖和很叛逆兩個極端游走，把筆畫或數字寫反是很常見的現象。他什么事都爭強好勝，難以忍受任何失敗。而且他處于很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給他帶來很大的困擾。最大的問題是他與媽媽的關系也游走于兩極，他既深深地依賴媽媽，同時又嘗試要自己站起來，他心理上希望不用依賴任何人。6歲孩子，對自己的東西和別人的東西的分別還不是很清楚，因此順手拿走別人的東西是慣常現象。

7歲的孩子不再像6歲時那樣和父母頂嘴，卻也不那么喜歡與人交往。他往往記性不佳，容易分心，做起事來磨磨蹭蹭，對幫忙做家務不感興趣。別人要他做什么事時，他往往老半天不回答，也不行動。他生活在自己的秘密花園里，充滿了感傷的情調。他會覺得別人不喜歡他，有意找他麻煩。7歲孩子很容易把什么都朝壞的方面想。他很在意上學不遲到、作業(yè)及時完成、自己的東西收到自己的地方。從這時候開始，孩子懂得在意別人怎么評價他了。準確地說，他開始很在意老師怎么看待他，開始想做個讓老師滿意的好學生。而且，他的心智成熟到需要有自己的空間的時候了。如果條件允許，這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。7歲孩子不但字跡變得小了很多，還喜歡專門琢磨很細小的東西，這是因為他的眼睛和大腦的配合發(fā)育到了一定階段。他會喜歡湊得很近地看，哪怕他的眼睛碰到那東西了。7歲的孩子很在意自己在家庭中的地位和價值，并開始出現道德感的萌芽。

8歲的孩子性格外向而開朗。他充滿活力，喜歡迎接挑戰(zhàn)。另一個和7歲完全相反的，是忽然變成話匣子了。他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來，因為他正在建立道德是非觀念，開始明白事情與事情之間的因果關系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守規(guī)矩。他對“對與錯”的看法已經不再是單純的“好與壞”，他的思維開始豐滿起來。他會豎著耳朵聽大人聊天時怎么評價他，或者揣摩他們說話時的臉色，非常希望得到別人的認可和夸獎，對別人的批評則非常敏感。于是當他受到指責批評時，他往往先找理由或者先責怪別人，好讓自己容易承受些。8歲是孩子在情感上最需要媽媽的年齡。他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、游戲。他充滿了探索與冒險的興趣，空間感覺也擴展了很多。不過需要特別注意的是，8歲孩子受傷的比例，是所有年齡層中最高的。8歲孩子對父母之間的關系很敏感。他對家里發(fā)生的事開始關注起來，包括關注大人的電話、信件、閑聊，試圖找到自己在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩，喜歡和同性別的孩子玩。這時的友情是真正的雙向友情，因為他不再單純地以自我為中心，開始留意別人怎么做、怎么想。他不但愿意為別人效勞，也希望別人能像他一樣愿意回報。

（未完待續(xù)）