田野靜

要想讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，教師首先要做的就是讓他們?cè)诶L畫(huà)中體會(huì)到樂(lè)趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能收到最好效果，才能對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生更大興趣。對(duì)于校外美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，它是學(xué)生非常重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，只有讓學(xué)生不斷感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能使他們更熱愛(ài)學(xué)習(xí)，才能有更大的提高和發(fā)展。在筆者看來(lái)，教師要多了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并對(duì)他們的興趣點(diǎn)進(jìn)行持續(xù)引導(dǎo)，使之不斷增強(qiáng)。這一任務(wù)是教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該做的，也是校外教育的意義所在與最終目標(biāo)。

一、以范圖展現(xiàn)繪畫(huà)的魅力

每次當(dāng)筆者給學(xué)生展示自己的精美范圖時(shí)，學(xué)生都會(huì)瞪大眼睛，驚嘆地說(shuō)：“哇，太漂亮了！”“我也要畫(huà)一幅這么漂亮的畫(huà)。”范圖能給學(xué)生帶來(lái)“驚艷”之感，這是我辛苦作圖的一大目的，因?yàn)閷W(xué)生的興趣和繪畫(huà)欲望很容易受到漂亮圖畫(huà)的影響。向?qū)W生展示范圖時(shí)，盡量不用印刷品和電腦投影，而是和學(xué)生一起用顏料、畫(huà)筆繪畫(huà)，學(xué)生只有多畫(huà)，才能產(chǎn)生自己的獨(dú)特體會(huì)，才具有繪畫(huà)動(dòng)力。

和校內(nèi)教育不同，校外教育少了很多限制，教師能選擇的教學(xué)內(nèi)容范圍更廣泛，因此，可以選擇一些與學(xué)生性格、年齡、愛(ài)好、認(rèn)知特點(diǎn)等符合的教學(xué)范圖。

以學(xué)齡前兒童的繪畫(huà)教育為例，這個(gè)階段的孩子年齡較小，喜歡一些豐富、艷麗的色彩和簡(jiǎn)單、有趣的繪畫(huà)內(nèi)容。如果孩子還處于幼兒園小班階段，教師可以對(duì)其進(jìn)行初步繪畫(huà)知識(shí)引領(lǐng)，讓他們感受繪畫(huà)之美，認(rèn)識(shí)各種色彩，多拿畫(huà)筆涂涂抹抹，從中體會(huì)繪畫(huà)的樂(lè)趣。范圖可以是一只可愛(ài)的小綿羊、一朵美麗的喇叭花，也可以是天邊的一道彩虹。當(dāng)孩子到了幼兒園中班或大班，簡(jiǎn)單的涂抹已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生需求，生理發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到較高階段，也能很好地控制自己的小手，教師就可以帶著孩子一起描繪一些簡(jiǎn)單的圖形，如卡通片里的動(dòng)物形象，或童話(huà)故事中的城堡，有的孩子喜歡畫(huà)各種形狀的機(jī)器人。到了小學(xué)階段，能吸引學(xué)生興趣的就是一些趣味濃厚的繪畫(huà)技法了，進(jìn)行范圖展示時(shí)，教師可以在用色和內(nèi)容上多下一番工夫，也可以通過(guò)各種神奇的表現(xiàn)技法，將繪畫(huà)如同變魔術(shù)般激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓他們逐漸產(chǎn)生想要嘗試的念頭。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)逐漸體會(huì)到素描中的線(xiàn)條美、韻律美，感受到光影的變化，色彩在油畫(huà)中的堆砌作用及國(guó)畫(huà)留白的巧妙等，繪畫(huà)的神奇之處能體會(huì)得更深入，從中收獲更多樂(lè)趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)自信心

筆者教過(guò)這樣一個(gè)孩子，在課堂上他一直都很抗拒，老師怎么說(shuō)也不想拿起筆畫(huà)。我便給家長(zhǎng)打電話(huà)，家長(zhǎng)說(shuō)，孩子并不是不喜歡畫(huà)畫(huà)，相反他很喜歡畫(huà)畫(huà)，每天都在家里畫(huà)個(gè)不停。但是他有點(diǎn)靦腆，到了繪畫(huà)班里就害怕了。我頓時(shí)明白了，這個(gè)孩子是缺乏繪畫(huà)自信心。于是，筆者讓他下一次繪畫(huà)時(shí)將自己的“作品”帶來(lái)，并和孩子一起欣賞他的“大作”，結(jié)合他所畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行交流，對(duì)其中較為優(yōu)異的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)。然后筆者和他一起觀察其他學(xué)生的畫(huà)，并讓他說(shuō)說(shuō)自己的感受，說(shuō)著說(shuō)著，就拿起畫(huà)筆畫(huà)了起來(lái)。

課外來(lái)上繪畫(huà)班的孩子大多有一定的繪畫(huà)興趣，好多個(gè)有繪畫(huà)興趣的學(xué)生聚集到一起，能使學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣，繪畫(huà)氛圍變得更濃厚，原本興趣不高的孩子也受到有效激發(fā)。但是，對(duì)于某些較為內(nèi)向、靦腆的孩子而言，小伙伴這么多，他們都畫(huà)得這么好，孩子對(duì)繪畫(huà)的信心可能會(huì)突然喪失。

對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的生理發(fā)展水平，結(jié)合現(xiàn)有情況實(shí)施教學(xué)。尤其低幼階段的孩子，他們?cè)诓倏禺?huà)筆方面尚有很大不足，同時(shí)已經(jīng)具備一定的欣賞水平，當(dāng)欣賞水平高于自己的實(shí)際繪畫(huà)能力時(shí)，就容易產(chǎn)生沮喪心理，喪失繪畫(huà)信心。

筆者經(jīng)常聽(tīng)到孩子說(shuō)：“老師，我畫(huà)不好?！薄袄蠋煟銇?lái)幫我吧。”當(dāng)筆者拒絕后，他們甚至?xí)f(shuō)：“××老師都是幫我畫(huà)?！惫P者反問(wèn)學(xué)生：“如果老師幫你畫(huà)，你自己是不是很難學(xué)到本領(lǐng)??？”

教師可以針對(duì)學(xué)生普遍覺(jué)得比較困難的地方多講解幾次，并給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，引領(lǐng)他們多嘗試。當(dāng)看到學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，筆者會(huì)及時(shí)送上自己的贊美：“你畫(huà)得真棒！”“老師知道你能行的！”學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力獲得進(jìn)步、取得成功，內(nèi)心是極為愉悅的，繪畫(huà)讓他們感受到了很大樂(lè)趣，信心在一次次成功中建立起來(lái)。

三、教師要具有評(píng)價(jià)的智慧

多年前，筆者教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，不喜歡臨摹范圖，而是運(yùn)用一些教師所教的繪畫(huà)方法表達(dá)自己的想法。他的繪畫(huà)作品是與眾不同的，也是異常豐富的，但是，受年齡影響，畫(huà)面較為拙略、稚氣，家長(zhǎng)對(duì)此很不理解，也不太贊同這種繪畫(huà)方式，經(jīng)常給他一些“畫(huà)得亂七八糟”、“畫(huà)畫(huà)不認(rèn)真”之類(lèi)的評(píng)價(jià)。

有一次，筆者教孩子畫(huà)鳥(niǎo)，其他孩子都在認(rèn)真臨摹范圖，他也低頭認(rèn)真地畫(huà)，當(dāng)孩子們的繪畫(huà)作品交上來(lái)之后筆者發(fā)現(xiàn)他的作品非常奇特：畫(huà)面中有很多不同形態(tài)的鳥(niǎo)，下面還有好多“石頭”，有的鳥(niǎo)在空中飛，有的鳥(niǎo)落在石頭上。我把他叫過(guò)來(lái)問(wèn)道：“小林，這是你畫(huà)的小鳥(niǎo)嗎？他們?cè)诟墒裁茨?？”他用小手指著飛在空中的鳥(niǎo)說(shuō)：這個(gè)是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)@些都是它下的蛋（指著下面的石頭）。鳥(niǎo)爸爸想要讓小鳥(niǎo)趕快出來(lái)，在幫鳥(niǎo)媽媽孵蛋。這些是小鳥(niǎo)的哥哥姐姐，他們都想飛到媽媽那里。

這番“介紹”非常出乎我的意料，我極為差異，原來(lái)那些不是石頭，而是鳥(niǎo)蛋。孩子的想象力多么豐富，雖然線(xiàn)條還比較雜亂，卻能真實(shí)反映出自己對(duì)家庭生活的感知。這種創(chuàng)意和想法相比較那些力求相像的臨摹來(lái)說(shuō)，要強(qiáng)上好多倍。這樣的作品，如果教師或家長(zhǎng)給予其野蠻、武斷的評(píng)價(jià)，就會(huì)扼殺孩子的童心，以一句“畫(huà)得不像”阻礙孩子對(duì)藝術(shù)的向往，消減孩子的繪畫(huà)興趣。課余時(shí)間，筆者經(jīng)常將小林叫到身邊，聽(tīng)他描述自己所畫(huà)的內(nèi)容，有時(shí)候也會(huì)將他的想法和其他學(xué)生一起分享。孩子純凈的心靈給我們帶來(lái)了很多啟示，通過(guò)傾聽(tīng)他的想法，我有了很多感觸與收獲。

在我看來(lái)，無(wú)論是校外美術(shù)教育還是校內(nèi)美術(shù)課堂，只要教師能放下身段，從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行探究，給予他們正確的指導(dǎo)和合理的評(píng)價(jià)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，美術(shù)課堂必然會(huì)成為收獲成功、感受藝術(shù)魅力的沃土。