向水針，高蒙蒙，李 林（吉首大學(xué)，湖南 吉首 416000）

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吉首市中學(xué)體育設(shè)施的配備現(xiàn)狀與發(fā)展研究

向水針，高蒙蒙，李 林
（吉首大學(xué)，湖南 吉首 416000）

摘 要：吉首市是湖南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的區(qū)域，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平對(duì)體育教育有著不同程度的影響，全面了解吉首市中學(xué)的體育設(shè)施配備現(xiàn)狀，對(duì)教育行政部門全面把握民族地區(qū)中學(xué)體育設(shè)施的配置，進(jìn)而對(duì)科學(xué)合理布局、規(guī)劃教育資金具有重要的指導(dǎo)意義。研究提出的吉首市中學(xué)體育設(shè)施的建設(shè)策略可以為優(yōu)化民族地區(qū)學(xué)校體育設(shè)施的配置提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：吉首市；中學(xué)；體育設(shè)施；配備現(xiàn)狀；發(fā)展

體育設(shè)施資源配備是學(xué)校體育的基本的物質(zhì)保障，是體育課程實(shí)施的必要的硬件，它決定了學(xué)生的實(shí)際水平和體育課程的實(shí)施范圍。運(yùn)動(dòng)器材短缺、體育場(chǎng)地太簡(jiǎn)陋是影響中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的一個(gè)非常重要的因素。吉首市位于湖南西部系湘西土家族苗族自治州首府，為湘西州政治經(jīng)濟(jì)文化中心，轄區(qū)4個(gè)街道、5個(gè)鎮(zhèn)、7個(gè)鄉(xiāng)，總?cè)丝?9.57萬(wàn)人，是一個(gè)典型的少數(shù)民族聚居地區(qū)，由于歷史和自然條件的原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直處于落后狀態(tài)導(dǎo)致現(xiàn)在的教育發(fā)展不夠均衡，城鄉(xiāng)之間、校際之間，教育資源分布不均，經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍、學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量等參差不齊。對(duì)吉首市中學(xué)體育設(shè)施資源的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、探究，可以填補(bǔ)對(duì)地域性學(xué)校體育設(shè)施配備建設(shè)的空白，為湘西地區(qū)教育相關(guān)部門提供資料，有針對(duì)性地提高和促進(jìn)民族地區(qū)學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)，為民族地區(qū)體育教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為當(dāng)?shù)氐慕逃芾頉Q策部門提供參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、對(duì)比分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以吉首市13所中學(xué)的13名教育管理人員、26名體育教師和70名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，同時(shí)對(duì)各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生進(jìn)行訪談。

2 結(jié)果與分析

2.1吉首市中學(xué)體育設(shè)施的總體配備狀態(tài)

2.1.1吉首市中學(xué)體育設(shè)施種類的現(xiàn)狀通過(guò)實(shí)地走訪以及問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出，吉首市中學(xué)體育設(shè)施都能夠按照國(guó)家的一類必備標(biāo)準(zhǔn)配備，但按照國(guó)家的二類必配標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校比例較低，達(dá)標(biāo)率僅為5%。在所調(diào)查的學(xué)校中，吉首市第一中學(xué)和吉首市民族中學(xué)、吉首市第二中學(xué)以及吉首市第四中學(xué)的體育設(shè)施配備情況明顯要好于其他農(nóng)村學(xué)校，這說(shuō)明吉首市中學(xué)體育設(shè)施的配備存在地域差異。

2.1.2吉首市中學(xué)體育設(shè)施數(shù)量的現(xiàn)狀吉首市體育設(shè)施在體操類項(xiàng)目的器材數(shù)量上分布不均，有些體育設(shè)施的數(shù)量能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。但從整體的體操類項(xiàng)目設(shè)施來(lái)看，達(dá)到國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)種類還是少數(shù)，有很多體育設(shè)施離國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，如山羊、跳箱的達(dá)標(biāo)率為33.3%，達(dá)不到國(guó)家的要求。這是因?yàn)樯窖颉⑻漤?xiàng)目存在安全隱患，所以導(dǎo)致引進(jìn)該項(xiàng)目器材的學(xué)校較少。在田徑基礎(chǔ)項(xiàng)目所使用的秒表和皮尺2種體育設(shè)施在占全部調(diào)查學(xué)校比例能達(dá)到100%。另外，接力棒在所有的學(xué)校都擁有，只是所有學(xué)校在校均數(shù)量上還沒(méi)能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，其他幾類的田徑設(shè)施擁有的學(xué)校都在50%以下，尤其是在和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)比較后，其他幾類田徑設(shè)施的達(dá)標(biāo)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，相對(duì)集中于10～35%之間，田徑設(shè)施的校均擁有數(shù)量還非常低。球類項(xiàng)目中小籃球和小籃球架在全部調(diào)查學(xué)校中比例達(dá)到100%，各個(gè)學(xué)?；旧夏軐?shí)現(xiàn)全部覆蓋。但需要較大場(chǎng)地的小足球、小排球上和教學(xué)不易普及的足球、皮球還不能實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校的全部覆蓋。而像壘球、聯(lián)合訓(xùn)練器、木啞鈴、小沙包、爬繩與爬桿等器材，這些器材的缺少主要是由于學(xué)校不經(jīng)常使用此類器材，學(xué)校覺(jué)得該類器材可有可無(wú)，又由于學(xué)校資金本身就并不是很充足，也就造成這些器材的缺少。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)雖然要求學(xué)校必須配備以上器材，但在實(shí)際的體育教學(xué)和課余體育活動(dòng)中對(duì)該類器材的使用很少，可以說(shuō)幾乎不使用。

2.1.3吉首市中學(xué)體育設(shè)施配備情況的滿意度 由表1可知，74.2%的體育教師對(duì)本校的體育設(shè)施配置感覺(jué)一般或者不太滿意，17.3%的體育教師對(duì)本校的體育設(shè)施配置基本滿意，只有8.5%的體育教師對(duì)本校體育設(shè)施配置滿意。學(xué)生對(duì)體育設(shè)施配備要求不高，僅14.6%的學(xué)生對(duì)本校體育設(shè)施配置不滿意，48.8%的學(xué)生對(duì)本校體育設(shè)施配置基本滿意。

2.1.4吉首市中學(xué)生活動(dòng)狀況 通過(guò)對(duì)吉首市各校中學(xué)生的調(diào)查分析可初步了解到，大部分初中生都喜歡體育活動(dòng)，只有極個(gè)別學(xué)生不喜歡體育活動(dòng)。在學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)中排在前3位的分別為籃球、沙包和拔河。學(xué)生認(rèn)為影響他們參加體育活動(dòng)的主要因素是學(xué)校缺乏體育活動(dòng)場(chǎng)地和學(xué)校缺乏體育器材。

2.2影響吉首市中學(xué)體育設(shè)施配備的因素

2.2.1環(huán)境因素 吉首市地處武陵山脈腹地，山高水險(xiǎn)，地廣人稀，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分緩慢。地形復(fù)雜，很難找到一塊開闊的場(chǎng)地，這導(dǎo)致無(wú)法拓展和興建體育場(chǎng)地。吉首市位于全國(guó)降水偏多的地區(qū)，降水集中期為4～6月，降水的強(qiáng)度往往很大，而吉首市各個(gè)學(xué)校建設(shè)室內(nèi)體育場(chǎng)館及其罕見(jiàn)，所以經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生體育課無(wú)法同時(shí)進(jìn)行的情況。

2.2.2管理因素 首先，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)不重視，體育組織機(jī)構(gòu)不健全，他們對(duì)學(xué)校體育管理投入微乎其微；其次，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施和器材是因?yàn)閷W(xué)生的存在而建設(shè)和購(gòu)置的，所以理應(yīng)從學(xué)生的需要角度來(lái)科學(xué)管理。目前，吉首市中學(xué)的體育場(chǎng)地設(shè)施和器材實(shí)際狀況遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生鍛煉的需要，但是我們應(yīng)在管理上樹立“以學(xué)生為本”的理念，盡最大努力為學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)服務(wù)，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的體育鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.2.3經(jīng)費(fèi)因素 學(xué)校體育的發(fā)展有賴于對(duì)人力、物力、財(cái)力等方面的投入。開展體育工作最基本的物質(zhì)保障是經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有基本的體育場(chǎng)館設(shè)施和必要的經(jīng)費(fèi)，工作就無(wú)法開展。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，各學(xué)校對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的分配存在明顯的偏差。在高考制度下絕大部分的學(xué)校都是“重文偏體”，這導(dǎo)致體育課程很難發(fā)展。作為體育經(jīng)費(fèi)最主要的來(lái)源——政府，其通過(guò)財(cái)政撥款發(fā)展學(xué)校體育事業(yè)，但這些獲得財(cái)政撥款的學(xué)校能否有效地將經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校體育工作是值得我們注意的問(wèn)題。社會(huì)與個(gè)人對(duì)學(xué)校體育投入的積極性也不高，體育經(jīng)費(fèi)得不到切實(shí)的保障，這就與加強(qiáng)和發(fā)展學(xué)校育工作的原則背道而馳了。

3 吉首市中學(xué)體育設(shè)施建設(shè)的建議

3.1配置資金

吉首市各中學(xué)應(yīng)拓寬資金籌集渠道，充分利用本?，F(xiàn)有的資金，適度加大體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)的投入，逐步完善本校體育設(shè)施的配備建設(shè)，爭(zhēng)取達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求。吉首市政府在財(cái)政分配時(shí)應(yīng)注意考慮鄉(xiāng)村中學(xué)的資金需求，適當(dāng)加大投資力度。對(duì)貧困縣里的鄉(xiāng)村中學(xué)可以下?lián)軐ｍ?xiàng)的體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)，用來(lái)加速改善吉首市各學(xué)校體育設(shè)施配備上的差距。

3.2更新建設(shè)

吉首市各中學(xué)在購(gòu)買新的體育設(shè)施時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家的規(guī)格要求進(jìn)行購(gòu)買。對(duì)本校內(nèi)未達(dá)到國(guó)家要求的必配類體育設(shè)施，應(yīng)在更新體育設(shè)施時(shí)優(yōu)先考慮。吉首市各中學(xué)應(yīng)提高該校的體育設(shè)施利用率。學(xué)校在引進(jìn)體育設(shè)施困難的情況下，應(yīng)多鼓勵(lì)該校的體育教師積極主動(dòng)地開發(fā)本?，F(xiàn)有的體育設(shè)施。

3.3體育設(shè)施合理分配

面對(duì)吉首市現(xiàn)有的體育設(shè)施數(shù)量遠(yuǎn)不能夠滿足該地區(qū)各中學(xué)逐年增加的在校人數(shù)需求的矛盾，除了增加各中學(xué)體育設(shè)施的數(shù)量外，還要注意在吉首市不同學(xué)校體育設(shè)施分配上的合理。現(xiàn)階段，吉首市各中學(xué)體育設(shè)施分配存在不公平現(xiàn)象，不同地區(qū)之間的體育設(shè)施分配與經(jīng)濟(jì)掛鉤，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)在學(xué)校體育設(shè)施分配上具有很大的優(yōu)勢(shì)，教育部門對(duì)該地區(qū)的體育設(shè)施投入的經(jīng)費(fèi)更多，這就更加加速了體育設(shè)施的不合理分配。

3.4完善體育設(shè)施管理

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉首市中學(xué)體育設(shè)施在管理上存在很多的漏洞。吉首市各中學(xué)在擺放體育設(shè)施時(shí)混亂，以至于在尋找體育設(shè)施時(shí)很難及時(shí)找到。在對(duì)中學(xué)體育設(shè)施的存放方面，吉首市多數(shù)學(xué)校沒(méi)有專門的體育設(shè)施保管室，更加沒(méi)有對(duì)體育設(shè)施的定期保養(yǎng)。學(xué)校在使用體育設(shè)施時(shí)很混亂，有些體育設(shè)施本堂課還在使用，到下堂課就找不到了。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，首先就要完善體育設(shè)施的管理制度，從制度上下手，管制住體育設(shè)施的亂存放問(wèn)題。例如，在上課前進(jìn)行體育設(shè)施的紀(jì)錄，下課后有專人對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行檢查。還有每個(gè)學(xué)校要建立專門的體育設(shè)施管理室，有專門人員負(fù)責(zé)，如果學(xué)校沒(méi)有專門人員負(fù)責(zé)，也可以由體育教師輪流負(fù)責(zé)管理。學(xué)校定期對(duì)該校的體育設(shè)施進(jìn)行檢查，每次都統(tǒng)計(jì)記錄。對(duì)損壞、丟失的體育設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)計(jì)紀(jì)錄，再由學(xué)校進(jìn)行定期補(bǔ)充。

3.5開發(fā)與創(chuàng)新體育設(shè)施

除了通過(guò)國(guó)家在專項(xiàng)資金的投入，各中學(xué)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和本校場(chǎng)地，制作簡(jiǎn)易器材，改善自身教學(xué)條件。學(xué)校在依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)逐漸完善體育設(shè)施配備的情況下，把制作簡(jiǎn)易體育器材作為有機(jī)補(bǔ)充。這樣做不僅可以大大降低經(jīng)濟(jì)成本，而且可以更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，達(dá)到事半功倍的效果。自制體育器材是指人們自己制作發(fā)明的，能被體育教學(xué)、體育鍛煉和業(yè)余訓(xùn)練所利用的體育器材。它可以是自己動(dòng)手做的、商店里買的，或是路邊撿的，哪怕是一塊磚頭，若是能運(yùn)用在教學(xué)、訓(xùn)練中，都可稱它是自制器材。在校教師以及學(xué)生應(yīng)多動(dòng)手開發(fā)利用本校已有的材料進(jìn)行改造和創(chuàng)新。

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投稿日期：2016-03-14

中圖分類號(hào)：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）05-055-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.028

作者簡(jiǎn)介：向水針（1992—），在讀碩士研究生。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。