在學(xué)生低年級階段，我們關(guān)注學(xué)生是否開心，不開心是否會表達(dá)、會傾訴，是否知道如何尋求幫助。到了中學(xué)階段，我們在意學(xué)生有沒有擅長的科目，他們有沒有在自己擅長的科目上做出努力，因?yàn)檫@很可能是學(xué)生以后謀生的手段。

——夏娟，吳琪：《從公立到國際：轉(zhuǎn)學(xué)背后的教育理念》（《三聯(lián)生活周刊》2016年第29期）

里約奧運(yùn)會我們看到了運(yùn)動員的拼搏，也看到了觀眾回歸理性，崇尚競技精神、熱愛體育和運(yùn)動員本身。在此我也呼吁，讓我們的價值觀回歸理性，不再用金錢作為衡量成功的唯一指標(biāo)，而是去問每一個人、每一個企業(yè)是否真正在為人類社會創(chuàng)造價值，對百姓、國家乃至世界的意義何在！在目前的網(wǎng)絡(luò)噪音干擾之下，也許堅(jiān)持科技創(chuàng)新需要更大的勇氣和責(zé)任心。

——在第31屆全國青少年科技大賽開幕式上，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席、清華大學(xué)副校長施一公作了主題為“科技創(chuàng)新需要責(zé)任和勇氣”的演講。（《中國青年報》2016年8月18日）

課外書就不能建立知識結(jié)構(gòu)，不能建立對世界的認(rèn)識、形成世界觀嗎？

——演員黃磊分享自己的閱讀和教育經(jīng)驗(yàn)：“我們不管孩子看書這些事情，我小時候爸媽也不反對我看課外書?！秉S磊給女兒選擇的學(xué)?！白钪匾暤钠鋵?shí)不是上課、考試，而是閱讀，要求每個星期讀多少本書。她們有讀書館，可以借書看”。（《南方周末》2016年8月18日宋宇代清楊）

我們的生活為什么沒有詩？其實(shí)，問題還是出在我們的心靈上，而不是文學(xué)上。

——作家馮驥才針砭時弊地指出：“如果我們不需要它，我們一定會失掉與它相關(guān)的那些東西。那就是精神的純粹、心境的寧靜、生活的韻致，還有對美與才情的崇尚等等。”（《文匯報》2016年8月16日）

孩子自身有一種能控制自己內(nèi)心生活的東西：這就是他自我發(fā)展的能力。正是這種能力，引導(dǎo)他去觸摸某種東西，去熟悉它，而我們卻對他說：“別碰?！彼教幣軇邮菫榱四軌蜃叩梅€(wěn)當(dāng)，我們卻叫道：“別跑。”他問我們問題是為了獲得知識，但我們卻回答：“別煩人?！?/p>

——《蒙臺梭利：教育不好孩子，是因?yàn)槟銢]走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界》（“人民教育”微信公眾號2016年8月12日，閱讀全文請“掃一掃”二維碼）