孔維禎

高考作文，無論是寫議論文，還是記敘文，從成功的范例（滿分、高分作文）中都可以看出一些考生在臨場時涌現出的“靈感”。而“靈感”有時需要憑借急中生智的“催生”。錢學森說過：“靈感是有的，但是你得去追求它，你不追求它，它也絕對不會主動找上門來?！蹦敲?，怎樣才能在考場中催生靈感釀成佳作呢？下面，筆者就談談自己的一些探究和體會，和廣大考生共勉。

1.“撥動情感琴弦”法

白居易在《與元九書》中告誡作文者：“感人心者，莫先乎情?！币馑际钦f，真情最能感動人。文學是用來表達情感的，作文也是如此?？忌鷮徱曌魑念}時，要充分讓頭腦里積累存儲的情感材料信息像過電影一樣，一幕幕浮現于眼前：比如親情、友情、愛情、真情、故鄉(xiāng)情、民族情、愛國情等等。這樣，你一定能夠找到你所需要的“情感類題材”。例如，某考場佳作《懷想天空》：我是一個農家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長們要靠田地來生活，供我們上學。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?，但沒有半句怨言。在家，我常聽到他們說：“只要孩子搞好了，我們再苦再累，我們都愿意……”

作者筆下深情的話語，表達了對父母的一腔愛子之情的理解和感恩。正如他在文章結尾寫到的：“現在，我在考場上做題。室內很涼快。當考試結束后，我要在烈日下站兩小時，來感受那種烈日當空的滋味?！弊髡呦氲禁準占竟?jié)里，父母在火熱的夏季割麥的艱辛，他想考試完后立即趕回家?guī)椭整溩?。一篇考場作文，雖說字數不多，卻樸實地表達出了“父愛子、子愛父”的情真意切。這類文章的突出特點就是以情動人。

2.“馳騁聯(lián)翩浮想”法

發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，是誘發(fā)靈感的一個重要途徑?！熬\八極，心游萬仞”“上下幾千年，縱橫數萬里”，都是拓展思維的途徑。作家在創(chuàng)作過程中，依據生活邏輯，通過聯(lián)想、想象和撮合，創(chuàng)造出現實生活中并非存在，但又在情理之中的人生圖畫，這就是“情節(jié)虛構法”。如余秋雨《道士塔》：

王道士每天起得很早，喜歡到洞窟里轉轉，就像一個老農，看看他的宅院。他對洞窟里的壁畫有點不滿，暗乎乎的，看著有點眼花。亮堂一點多好呢，他找了兩個幫手，拎來一桶石灰。草扎的刷子裝上一個長把，在石灰桶里蘸一蘸，開始他的粉刷。第一遍石灰刷得太薄，五顏六色還隱隱顯現，農民做事就講個認真，他再細細刷上第二遍。這兒空氣干燥，一會兒石灰已經干透。什么也沒有了，唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一片凈白。道士擦了一把汗憨厚地一笑，順便打聽了一下石灰的市價。他算來算去，覺得暫時沒有必要把更多的洞窟刷白，就刷這幾個吧，他達觀地放下了刷把。

這是虛構的情節(jié)，但是卻活靈活現地演繹出了一個對文化對文物絲毫不懂得其價值的道士形象，但恰恰就是這樣一個“農民道士”卻把持著世界獨一無二的文化殿堂的命運。這是采用了聯(lián)想法而寫成的。當然，值得注意的是，高考作文允許在保持生活真實性的基礎上進行一些藝術加工、提高，可以虛構，但是虛構不是虛假，更不是虛偽。

3.“激活筆記記憶”法

靈感需要及時捕捉，如不“留住”便稍縱即逝。在靈感性作文訓練方面，隨筆、札記是值得提倡的一種訓練方法。考生平時訓練時，把看到的聽到的想到的隨時摘抄下來，把腦中閃現的思想的“火花”隨時形成文字，使用時就可以從記憶的倉庫里調出來。如某考生的作文《憂與愛》：

記得那段日子，從網上看到南京梧桐樹被砍的圖片。曾經枝干挺拔、滿樹碧綠的梧桐只剩下了光禿禿的軀干，孤零零地躺在冰涼的馬路上。滿地的斷枝殘葉，仿佛城市記憶的碎片?！澳汶x開了南京，從此沒人和我說話”，看到這般傷感的留言，眼眶終于不由得有些潤濕，對這個城市的憂與愛一起涌上心頭。

考生用曾經的記憶引起了傷感，接著，再回憶：

姑姑家在南京，所以經常去那兒。讓我印象最深的不是莊嚴雄偉的中山陵，也不是煙柳繁華的秦淮河畔，而是那一棵棵挺拔秀美、矗立在街頭兩旁的梧桐樹。碧綠碩大的葉子搖曳著賞心悅目的青翠，為夏日火爐般的南京注入一潭誘人的清涼。齊齊向外張開的枝干仿佛一只只有力的臂膀，共同撐起這千年古城的浩蕩長空。

這是作者由憂而表達出的“南京人對自己城市的無限的愛”，這是生活的積淀，早已儲存在記憶深處，并在創(chuàng)作中迸發(fā)出記憶的火花。

4.“調動已有信息”法

每個人都有生活的積淀，會因有所觸發(fā)時而閃出創(chuàng)作的靈感，這時候只要能抓住這種靈感就有寫作成功的可能。比如，考生同樣針對《拒絕平庸》寫成的一篇滿分作文，就是因為“風沙渡”小餐館成為的“靈感”。這并非虛構，事后作者說過：拿到試卷的第一反應就是看作文題。當看到作文題是“拒絕平庸”的時候，心里不由得“咯噔”了一下，靈光一閃，想到了自己在趕考路上的偶然一瞥，有一家名為“風沙渡”的小餐館從自己的腦海里跳出。一個小餐館的名字竟然這樣的脫俗！于是，這位考生就將“風沙渡”最典型的有關信息調動出來，把自己的經歷寫進了文章的升華部分，頓時文思泉涌，一篇佳作一氣呵成。

5.“素材日積月累”法

莫言在談及創(chuàng)作體會時說道：“我混跡于成人之中，開始了用耳朵閱讀的漫長生涯……我在集體勞動的田間地頭，在生產隊的牛棚馬廄，在我爺爺奶奶的熱炕頭上，甚至在搖搖晃晃地行進著的牛車上，聆聽了許許多多神鬼故事、歷史傳奇、逸聞趣事，這些故事都與當地的自然環(huán)境、家族歷史緊密聯(lián)系在一起，使我產生了強烈的現實感?！保ā段业墨@獎感言》）這是莫言的積累，更是他獲得諾貝爾文學獎的基石。由此，作家的創(chuàng)作經驗也給我們啟發(fā)：只要平時注意積累素材，作文的靈感就會偶然得到，這就像十月懷胎，一朝分娩。

另外，考生還要充分利用作文的命題，尤其是讀“材料作文”的文本來激活思路，啟動寫作的激情和興趣，蕩起情感的波瀾，通過以激情激出“靈感”的方法構思出考場佳作。

總之，要寫出優(yōu)秀的作文必須要有“靈感”。而要想獲得靈感，就要求考生平時要善于捕捉、培育和催生，使“靈感”最終成為高考考場作文構思的“醍醐”。endprint