郭春蕾

吉林省長春市第七十二中學(xué)

“百度地圖”應(yīng)用于地理教學(xué)優(yōu)勢初探

郭春蕾

吉林省長春市第七十二中學(xué)

隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，信息技術(shù)也日新月異。社會的快速發(fā)展，使得對于人才的培養(yǎng)要求也越來越高，地理課程也開始增設(shè)了地理信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，目的是為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和動手實踐操作能力的德智體美勞全面發(fā)展的人才，以適應(yīng)時代的發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法，不能充分提高學(xué)生的地理思維能力，為此，一定要在地理教學(xué)過程中，合理應(yīng)用“百度地圖”進(jìn)行教學(xué)，本文就對“百度地圖”在地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢進(jìn)行了分析與探討，希望能夠更好的進(jìn)行地理教學(xué)，培養(yǎng)出越來越多的人才。

“百度地圖”；地理教學(xué)；優(yōu)勢；分析與探討

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種信息技術(shù)開始廣泛存在于人們的日常生活工作中。“百度地圖”是地理教學(xué)過程中最為直觀、最為形象的教學(xué)媒體，它具有語言和文字都無法代替的作用，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理。隨著技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，“百度地圖”更加以其自身獨特的優(yōu)勢，滲透于地理教學(xué)課程中，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理?！鞍俣鹊貓D”具有信息負(fù)載和信息傳遞等基本功能，能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理空間與觀察能力，陶冶學(xué)生思想情操，有助于學(xué)生更好的發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、“百度地圖”在地理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢分析

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

地理是一門空間性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到的空間范圍特別廣，綜合性也比較強(qiáng)，如果學(xué)生的空間感不強(qiáng)，不能很好的建立起空間思維，那么他在學(xué)習(xí)過程中肯定會十分困難?！鞍俣鹊貓D”在地理教學(xué)中的應(yīng)用就能夠很好的解決這個問題，幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立起空間思維，從而更好的學(xué)習(xí)地理?！鞍俣鹊貓D”不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖，它具有良好的相互交流功能，豐富的動態(tài)變化功能，以及計算、統(tǒng)計、分析等多種功能，存儲信息量十分巨大，方便實現(xiàn)資源共享等，為此，“百度地圖”在地理教學(xué)中的應(yīng)用就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

“百度地圖”的信息存儲量十分巨大，在地理教學(xué)過程中，可以根據(jù)需要，迅速的獲取地圖信息。比如：教師在給學(xué)生講解中國地形圖時，就可以利用“百度地圖”來得到地球的基本信息，包括地球的洲、洋分布情況，地形地勢等信息，并且也可以在全球進(jìn)行地理信息的轉(zhuǎn)換和查詢，讓學(xué)生更加清楚明白的了解我們所生活的地球。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，“百度地圖”的畫面越來越清晰、色彩協(xié)調(diào)、視頻和聲音的配合也越來越和諧，從而給人一種強(qiáng)大的感染力和人機(jī)交互性，能夠更加容易的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再覺得課堂的無聊，而是被豐富多彩的課堂內(nèi)容所吸引，從而投入到地理學(xué)習(xí)中去。

（三）組織“探究式”教學(xué)方式，深化學(xué)生的知識體系

“探究式”學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生獨立自主的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的實際操作、收集信息、處理信息的能力?！鞍俣鹊貓D”將圖像、文字、聲音等完美的結(jié)合在一起，學(xué)生可以根據(jù)實際需要，利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用“百度地圖”所蘊(yùn)含的信息，完成“探究式”學(xué)習(xí)，提高自身能力。地理教學(xué)過程中，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行“探究式”教學(xué)，來深化學(xué)生的知識體系，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，讓學(xué)生獲得全面提高。比如：教師在給學(xué)生講解地中海氣候的形成原因、特點、以及所分布位置等各方面因素時，就可以讓學(xué)生自己利用“百度地圖”去尋找答案，這樣既可以鍛煉學(xué)生的動手能力，又可以加深學(xué)生對于地中海氣候的認(rèn)識程度。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維的敏捷性，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)

地理教學(xué)過程中，始終離不開“百度地圖”這個信息載體，教師要充分改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，充分應(yīng)用好“百度地圖”的優(yōu)勢，不能僅僅停留在看圖說話階段，而是應(yīng)該開拓思維，讓學(xué)生的地理思維更加敏捷。“百度地圖”在地理教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠使得學(xué)生對于知識的理解更加形象、具體，從而更好的完成地理學(xué)習(xí)?！鞍俣鹊貓D”里面所包含的知識十分廣泛，如果地理教師能夠靈活的運(yùn)用“百度地圖”來傳授地理知識，將會大大節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生的記憶，長而久之，學(xué)生就會形成自己的一套學(xué)習(xí)方法，從而使得自己的學(xué)習(xí)成績不斷提高。

（五）有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)習(xí)需要學(xué)生熟悉空間定位知識和空間定位方法，透徹了解世界各個經(jīng)度和緯度所包含的相關(guān)地域信息。學(xué)生應(yīng)該自己形成一套學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建出自己的地理知識體系，把知識都銜接在一起，并且靈活運(yùn)用。由于地理知識具有十分強(qiáng)的地域特征，所以，教師可以運(yùn)用地理知識屬性來對地理知識進(jìn)行總結(jié)，便于學(xué)生理解和記憶，進(jìn)而提高學(xué)生的地理思維能力。教師在平時要多關(guān)注學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，建立起良好的師生關(guān)系，營造出良好的教學(xué)氛圍。

二、結(jié)束語

綜上所述，本文通過對“百度地圖”在地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢進(jìn)行了分析與探討，得出了：傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法，由于沒有充分借助于載體，所以使得學(xué)生對于地理知識理解不是很透徹，不能熟練的把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于日常生活中?！鞍俣鹊貓D”作為地理教學(xué)過程中最為直觀、最為形象的教學(xué)媒體，它能夠很好的幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立起地理邏輯思維，讓學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用地理知識來解決問題，陶冶學(xué)生思想情操，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

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