羅海燕

東北師范大學(xué)人文學(xué)院學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)辦公室

信息化教育背景下高校教育管理模式研究

羅海燕

東北師范大學(xué)人文學(xué)院學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)辦公室

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，信息化教育模式在各大高校中已逐漸被廣泛運(yùn)用，這種模式能夠推動(dòng)高校在教育機(jī)制、管理模式等方面的革新，從而促進(jìn)教育工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。但是，現(xiàn)如今我國高校教育管理在實(shí)現(xiàn)信息化期間，還存在著一定的缺陷，因此，本文對(duì)信息化教育背景下高校教育管理模式進(jìn)行了研究，目的在于幫助教育工作者更好地開展高校教育管理。

信息化教育；高校教育管理模式；研究

1.前言

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的高等教育事業(yè)也在迅速地發(fā)展，并在其發(fā)展的過程中逐漸形成了多元化的高等教育管理體系，取得了許多良好的成效。但是，隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，國內(nèi)高校教育管理模式已無法滿足現(xiàn)如今民眾與社會(huì)的發(fā)展需求；而信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也給我國的高校教育帶來了巨大的壓力，同時(shí)也為我國高校的教育管理提供了革新的契機(jī)。教育管理工作是高校開展信息化教育工作的重要前提，是提升高校教學(xué)質(zhì)量與水平的必要途徑；故高校為了培養(yǎng)更多有助于社會(huì)發(fā)展的人才，就必須改進(jìn)高校教育管理模式。

2.信息化教育背景下改進(jìn)高校教育管理模式的有效途徑

2.1 加強(qiáng)高校師資力量的引進(jìn)與培養(yǎng)

國內(nèi)眾多高校需要緊跟社會(huì)發(fā)展的步調(diào)，以實(shí)現(xiàn)其教育管理的信息化；而實(shí)現(xiàn)教育管理的信息化必須先提升高校教育管理的整體能力，再提高高校教師對(duì)信息化管理的能力與在信息技術(shù)方面的綜合素質(zhì)。同時(shí)，高校的教育工作者應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握當(dāng)前在信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，教育管理模式的具體情況，并學(xué)習(xí)一些相應(yīng)的信息化管理知識(shí)。此外，在開展教學(xué)管理的過程中，教師自身應(yīng)具備一定的創(chuàng)新思維與能力，通過不斷完善自我，最終熟悉并掌握信息化教育管理系統(tǒng)，成為推動(dòng)高校教育事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

高校為引進(jìn)與培養(yǎng)優(yōu)秀人才需要開展以下工作：

（1）高校必須大量引進(jìn)一些教學(xué)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、信息技術(shù)水平優(yōu)秀的教師，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的教師就教學(xué)管理知識(shí)開展培訓(xùn)，強(qiáng)化對(duì)其信息技術(shù)方面的培訓(xùn)力度，通過培訓(xùn)與教育的方法提高教師在教學(xué)管理方面的信息化素質(zhì)，并提升其開發(fā)與使用信息技術(shù)的能力。

（2）高校可以制定合理有效的管理制度，同時(shí)加大力度執(zhí)行這些管理制度，比如，對(duì)高校的教育工作者可以實(shí)行持證工作的制度，并定期對(duì)高效教師實(shí)施考核與評(píng)估，必須通過考核與評(píng)估才能取得相應(yīng)的崗位證書。只有這樣，高校才能鍛煉教師的綜合能力，提升其專業(yè)技術(shù)水平，以滿足信息化的發(fā)展需求[1]。

2.2 創(chuàng)建高校信息化教學(xué)環(huán)境

信息化的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與平臺(tái)為教師與學(xué)生提供了全方位的信息資源，且其中還包含了個(gè)性化的定制服務(wù)；同時(shí)，將信息化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)滲透到教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)互通，教師與學(xué)生還可以有效利用綜合信息資源的平臺(tái)，為高校與外界的聯(lián)系與交流提供了便利。

高校信息化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建主要有兩個(gè)方面：（1）創(chuàng)建教育管理信息化的共享網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)與平臺(tái)的創(chuàng)建須依靠國家及所有地區(qū)的信息化資源建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)資源、社會(huì)信息的連接互通。（2）創(chuàng)建高校信息化校園的建設(shè)即實(shí)現(xiàn)有線、無線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，且VPN網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、信息資源數(shù)據(jù)庫、教學(xué)資源與校園信息數(shù)據(jù)庫也必須被創(chuàng)建，高校還應(yīng)在云計(jì)算、3G互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的支持下，建設(shè)新興教學(xué)環(huán)境[2]。

2.3 開發(fā)與利用高校優(yōu)良教學(xué)資源

高校信息化的教學(xué)資源內(nèi)容豐富，其中就包括錄音與播音教室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，還包括專業(yè)課程、視頻課程及課程資源網(wǎng)絡(luò)與平臺(tái)等教學(xué)資源。高校需要有效開發(fā)與利用教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)資源共享、資源結(jié)合；高校還應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，建設(shè)專業(yè)的集成信息平臺(tái)，并加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，形成各個(gè)專業(yè)教學(xué)的綜合信息平臺(tái)，使教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化。

在信息化教育背景下，高校教學(xué)資源創(chuàng)建的前提，就是要先將信息化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、信息化教學(xué)系統(tǒng)與信息化教育管理系統(tǒng)相結(jié)合，形成一種新興系統(tǒng)。高校還應(yīng)在一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)方法對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用進(jìn)行管理，而不是將設(shè)備簡(jiǎn)單組合進(jìn)行使用。此外，為了更好地利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，各大高校還應(yīng)制定考核與評(píng)估教學(xué)資源的制度，以促進(jìn)教學(xué)資源的建設(shè)，提升其使用效率；高校各個(gè)學(xué)院之間要相互協(xié)同、共享資源。

2.4 建立健全高校教育信息化管理系統(tǒng)

高校教育信息化管理建設(shè)的一個(gè)重要步驟就是建立健全高校教育信息化管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)的改進(jìn)與完善能夠大力促進(jìn)教學(xué)信息化管理的建設(shè)。要想更好地運(yùn)用高校教學(xué)信息化管理系統(tǒng)，我國高校應(yīng)該有針對(duì)性與高效性地開展建設(shè)，特別是高校各部門之間應(yīng)加強(qiáng)互通與交流，以針對(duì)具體工作進(jìn)行互助合作，進(jìn)而有效推動(dòng)教學(xué)信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)，體現(xiàn)其利用價(jià)值。

在建設(shè)信息化管理系統(tǒng)的過程中，一些不易或無法開發(fā)與建設(shè)的系統(tǒng)應(yīng)結(jié)合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)地分析，從而實(shí)施二次開發(fā)，并建立與系統(tǒng)吻合的接口，通過這種方法將數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)化、信息化地處理，以達(dá)到進(jìn)一步完善教學(xué)信息化管理系統(tǒng)的目的[3]。

3.結(jié)束語

信息技術(shù)的飛速發(fā)展及廣泛運(yùn)用，使得原有的高校教育管理模式已不能滿足于社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)高校教育管理實(shí)行信息化的革新已經(jīng)被提上日程。只有有效運(yùn)用教學(xué)信息化管理體系，才能為高校的人才培養(yǎng)提供幫助，從而更好地促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展；加之，教學(xué)信息化管理模式的建設(shè)可以提升高校的管理效率，同時(shí)也可以為學(xué)生與教師提供服務(wù)，在教育水平與質(zhì)量的提升方面發(fā)揮著重要作用。因此，我國各大高校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，運(yùn)用信息技術(shù)方法，對(duì)高校教育管理工作進(jìn)行不斷革新，才能有效提高高校的教育管理水平，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

[1]齊鈺,齊欽,欽建華.教育信息化背景下研究性學(xué)習(xí)中教師角色的轉(zhuǎn)變[J].文教資料,2014,(10)：89-92.

[2]匡中芹.教育信息化背景下高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2015,(07)：23-26.

[3]余龍江,魯明波.信息化背景下以學(xué)生為中心的教育改革與實(shí)踐[J].高校生物學(xué)教學(xué)研究(電子版),2016,(01)：8-12.