萬(wàn)月磊

（江西省南昌市南昌縣昌南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 南昌 330000）

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初中英語(yǔ)趣味教學(xué)淺談

萬(wàn)月磊

（江西省南昌市南昌縣昌南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 南昌 330000）

摘要：現(xiàn)階段，盡管我國(guó)的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀取得了一定的發(fā)展，但是仍然不能較好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，與時(shí)代的發(fā)展要求還存在一定的差距。研究表明，在初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施趣味教學(xué)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)水平的提高具有顯著的促進(jìn)作用。本文結(jié)合筆者多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就此方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述，希望能對(duì)相關(guān)教師工作起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；趣味教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)的普及雖然現(xiàn)在已經(jīng)從小學(xué)甚至幼兒園開始，但同學(xué)們真正的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和使用技巧大多是從初中開始的，所以說(shuō)作為整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)工作中的一個(gè)開始，初中英語(yǔ)教學(xué)工作至關(guān)重要。不少學(xué)生在剛開始接觸英語(yǔ)時(shí)由于好奇心以及新奇感迅速產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的“假象”興趣，但由于外語(yǔ)沒(méi)有像母語(yǔ)學(xué)習(xí)那樣天然的學(xué)習(xí)和使用環(huán)境，隨著時(shí)間的推移，使得本來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)就差或者學(xué)習(xí)方式存在問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大降低。由此，趣味教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生并加強(qiáng)實(shí)施。那么如何進(jìn)行英語(yǔ)趣味教學(xué)呢？下面我們從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行談?wù)摗?/p>

一、和諧融洽的師生關(guān)系的重要性

（一）努力消除師生隔閡。在實(shí)際教學(xué)中，師生關(guān)系處于被動(dòng)局面，教師一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而學(xué)生也是一味的接受，多數(shù)學(xué)生始終認(rèn)為老師說(shuō)的永遠(yuǎn)是對(duì)的，并不會(huì)大膽的挑戰(zhàn)權(quán)威，這就在一定程度上成為師生關(guān)系緊張的導(dǎo)火索。就教師而言，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際授課時(shí)，并沒(méi)有切實(shí)考慮學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致學(xué)生存在一定的畏懼心理，并不能主動(dòng)地與老師互動(dòng)。相反，如果教師能夠努力消除師生隔閡，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主人，拉近師生關(guān)系，則會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

（二）多樣化的教學(xué)方式。記憶單詞和掌握語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本途徑，此外，多樣化的教學(xué)模式也是至關(guān)重要的。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師并不注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而是將注意力放在“填鴨式”的灌輸上，忽略了英語(yǔ)作為一門應(yīng)用型語(yǔ)言的本質(zhì)?，F(xiàn)階段，得益于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)迅速得到了普及，教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要打破課本的束縛，努力運(yùn)用多媒體教學(xué)，采取多樣化的教學(xué)方式，及時(shí)掌握社會(huì)信息英語(yǔ)周刊以及開展多樣的英語(yǔ)課外交流活動(dòng)，重拾學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)心理。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)心理直接制約著英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦態(tài)度的一個(gè)重要因素。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)成績(jī)自然水漲船高。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

二、創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）輕松趣味性課堂。很多學(xué)生認(rèn)為，課堂環(huán)節(jié)永遠(yuǎn)是嚴(yán)肅的、緊張的，不能充分調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性和興趣。所以，課堂氣氛并不活躍，而這種氣氛是對(duì)自己教學(xué)水平的一種質(zhì)疑。從教師的角度來(lái)說(shuō)，輕松愉悅又有著趣味性的課堂是每一個(gè)老師應(yīng)盡可能創(chuàng)造的，因此，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松趣味的課堂，采取多樣化的教學(xué)手段，充分利用豐富的教學(xué)資源，注重課堂互動(dòng)，切實(shí)打破嚴(yán)肅緊張的課堂氛圍。此外，教科書上單調(diào)的英語(yǔ)課文不全是教學(xué)內(nèi)容，也可以英文故事或英文歌曲等來(lái)進(jìn)行施教，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）聽說(shuō)讀寫全面發(fā)展。英語(yǔ)是一門技能課程，更多的是注重使用，而學(xué)生要是一味的去聽老師講和對(duì)課本單詞的死記硬背，學(xué)生則會(huì)不自覺的產(chǎn)生一種厭煩感，就會(huì)由原來(lái)的主動(dòng)接受變?yōu)楸粍?dòng)的學(xué)習(xí)。因此，在施教過(guò)程中一定要注重學(xué)生的自學(xué)能力，不僅僅拘泥于英語(yǔ)的聽和寫，讀和說(shuō)的同步培養(yǎng)往往是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力主要部分。學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間的不去閱讀和使用英語(yǔ)，則無(wú)法完全體會(huì)到一種語(yǔ)言的魅力，在他們眼里，英語(yǔ)只需要大量的單詞累積，偏離了一門語(yǔ)言學(xué)科的本質(zhì)，往往到最后學(xué)習(xí)英語(yǔ)力不從心，學(xué)習(xí)效率自不必提。相反，通過(guò)大量的閱讀和使用，人為的為這門語(yǔ)言創(chuàng)造出一種天然的學(xué)習(xí)環(huán)境和使用環(huán)境，比如在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行英語(yǔ)情境模仿，圖書角的英語(yǔ)溝通等，久而久之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就好比母語(yǔ)那樣得心應(yīng)手。

（三）真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。沒(méi)有了興趣，何談學(xué)習(xí)？初中英語(yǔ)老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)這門外語(yǔ)的一個(gè)啟蒙者，他不僅是一個(gè)知識(shí)傳播者，更是一個(gè)興趣啟發(fā)者。學(xué)生對(duì)一門課的興趣的產(chǎn)生取決于這門課的教師，而這在對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面來(lái)說(shuō)更為重要。大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平較差，所以接觸英語(yǔ)時(shí)間較遲，自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，這無(wú)疑為英語(yǔ)的教學(xué)添加了一定的難度，而這個(gè)重任自然而然就擔(dān)在了英語(yǔ)教師身上。不少教師在施教過(guò)程中把展示的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生親身體會(huì)到英語(yǔ)內(nèi)在的魅力，從學(xué)生內(nèi)心深處激發(fā)出對(duì)這門課程的熱愛。從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高。老師作為一個(gè)指導(dǎo)者，通過(guò)形象的例子，生動(dòng)的內(nèi)容以及老師自身流利的英語(yǔ)口才，這些都大大增加了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望性。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦心理的最根本因素則是環(huán)境因素，而有限的學(xué)習(xí)時(shí)間、局限性的教學(xué)范圍以及狹窄的使用環(huán)境是我國(guó)各地更多的是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法順利順利實(shí)施的主要緣由。因此，有必要盡可能的采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)緩解這一矛盾，通過(guò)多媒體等途徑向?qū)W生展示英語(yǔ)這門語(yǔ)言的魅力，采用圖文并茂，聲影結(jié)合等手段盡可能還原英語(yǔ)的原始自然，積極創(chuàng)造合適的情景模式和使用環(huán)境。利用母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)生動(dòng)形象的闡述進(jìn)行理解，盡可能的融入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自然氣氛中，從真正意義上激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中暴露出各種問(wèn)題，而采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法更好的適應(yīng)當(dāng)前階段下素質(zhì)教育的發(fā)展要求，所以必須要努力提高英語(yǔ)課堂的趣味性。教師作為英語(yǔ)環(huán)節(jié)的實(shí)施者，任重道遠(yuǎn)，一方面教師必須采取適當(dāng)?shù)拇胧┖头椒?，加?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將其教學(xué)質(zhì)量提高上去，使學(xué)生能夠在樂(lè)中學(xué)習(xí)；其次，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生掌握更多的學(xué)英語(yǔ)的方法，最終達(dá)到學(xué)生的提高，把握英語(yǔ)的基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］淺談初中英語(yǔ)趣味教學(xué)，楊萬(wàn)勇，中學(xué)英語(yǔ)園地（教學(xué)指導(dǎo)）2012-01-25

［3］淺談初中英語(yǔ)趣味教學(xué)的策略，陳軍，語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬）2013-11-11

中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0236-01