田鑫光

（信陽學(xué)院，河南 信陽 464000）

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河南省民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

田鑫光

（信陽學(xué)院，河南 信陽 464000）

摘要：體育教學(xué)不僅僅只是一門增強(qiáng)學(xué)生體能的課程，它在教育活動(dòng)中也起著重要作用。體育教學(xué)能體現(xiàn)更直接更生動(dòng)的教學(xué)方式，它能在鍛煉學(xué)生的觀察能力、辨別能力和操作能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而教師在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)方法，本文將對(duì)河南省民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：河南?。幻褶k高校；體育教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

現(xiàn)如今很多民辦高校著重關(guān)注學(xué)生的技能知識(shí)培養(yǎng)，而忽略了體育教學(xué)對(duì)高職學(xué)生的重要性。因此，筆者認(rèn)為民辦高校必須充分了解體育教學(xué)的重要性，體育老師在授課的同時(shí)可利用獨(dú)特的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者將分別從：河南省民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀、促進(jìn)河南省民辦高校體育教學(xué)的有效發(fā)展，兩個(gè)部分進(jìn)行闡述。

一、河南省民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

筆者對(duì)河南省民辦普通高校黃河科技學(xué)院、鄭州華信學(xué)院、嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院、鄭州交通職業(yè)學(xué)院、商丘科技職業(yè)學(xué)院、鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校進(jìn)行研究。將采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法，經(jīng)分析，發(fā)現(xiàn)在河南省民辦普通高校體育教學(xué)中存在一些問題。

教師作為教學(xué)的實(shí)施者，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，年齡結(jié)構(gòu)能在一定程度上反映出體育教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)顩r，據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在100名體育教師中，小于30歲的教師比例為34.84%；大于60歲的教師比例為20.65%；在100名體育教師中，年齡在41-50歲之間的教師人數(shù)所占比例最小。從相關(guān)數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，導(dǎo)致這一現(xiàn)狀發(fā)生的主要原因是因?yàn)槊褶k高校辦學(xué)時(shí)間過短，大多數(shù)教師都是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其次，41-50歲年齡段教師的缺乏，大大降低了教師隊(duì)伍核心競爭力。

其次，有些教師盡管具有較深的閱歷，但缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在體育教學(xué)中依然在沿用傳統(tǒng)教學(xué)措施，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

二、促進(jìn)河南省民辦高校體育教學(xué)的有效發(fā)展

綜上，筆者對(duì)河南省民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了改善這一現(xiàn)狀，我們必須采取以下措施。

（一）提升教師自身素質(zhì)。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的指引燈。體育老師在思考如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，自身也要樹立創(chuàng)新意識(shí)和革新創(chuàng)新教育理念。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是目標(biāo)，那么教師自身的創(chuàng)新思想就是基礎(chǔ)和有利教學(xué)條件。教師與教師之間也可以相互學(xué)習(xí)和分享，創(chuàng)新雖然是獨(dú)特的，但是并不是不可分享的，一個(gè)成功的創(chuàng)新教學(xué)方式可以培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

（二）均衡分配有效指導(dǎo)。

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己獨(dú)立的思想，所以在教學(xué)過程中教師很難一次性把自己的教學(xué)內(nèi)容全部教授給所有學(xué)生。體育老師根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生的觀察可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，針對(duì)性的教學(xué)。例如在教羽毛球的時(shí)候，進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)可以把能力強(qiáng)的學(xué)生平均分配到各個(gè)組之間，讓學(xué)生相互交流，老師可以從旁指導(dǎo)。學(xué)會(huì)了的同學(xué)可以一對(duì)一的教沒學(xué)會(huì)的同學(xué)，這樣的教學(xué)方式既能解決了教師一對(duì)多授課不均的情況，又能增加同學(xué)之間的關(guān)系，還能讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。

（三）將游戲教學(xué)應(yīng)用其中。

游戲教學(xué)是最有效最輕松的一種教學(xué)方式，通過玩游戲，教師可以達(dá)到多重教學(xué)效果。甚至映照了一種十分愉悅和輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生上課起來輕松自如。通過游戲教學(xué)能讓學(xué)生喜歡上體育課，愛上體育課，認(rèn)為體育課很有意思，那么接下來教師在教授專業(yè)知識(shí)的時(shí)候就輕松很多。上籃球課，除了要教授專業(yè)的籃球知識(shí)，老師還可以開發(fā)很多有關(guān)籃球的小游戲，例如兩人背靠背夾著球，其中一人蒙上眼睛到目的地后，沒有被蒙眼睛的學(xué)生要指導(dǎo)被蒙眼睛的學(xué)生進(jìn)行投籃。這個(gè)游戲讓學(xué)生相互交流，互相配合才能完成游戲。由此不僅僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，還能讓學(xué)生感覺上體育課是一件十分有趣的課程，讓學(xué)生想辦法解決問題完成游戲也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種教學(xué)辦法。通過游戲教學(xué)還能讓學(xué)生從沉悶的教室教學(xué)中放松下來，讓學(xué)生精神和身體上的放松是有效提高教學(xué)效果的有效辦法。

（四）充分利用教具開發(fā)創(chuàng)新用法。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與傳統(tǒng)的教學(xué)課程不同，體育教學(xué)的教具是極其豐富的，它不僅僅局限于課本知識(shí)，它還有很多豐富且多樣的教學(xué)器材。甚至很多生活用品都能成為體育老師教授體育知識(shí)的教具，例如體育老師可以讓學(xué)生自己制作沙袋，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和利用的材料制作出各種各樣的沙袋，通過學(xué)生自己制作教具不僅僅增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能讓學(xué)生更珍惜學(xué)校的教學(xué)器材。開發(fā)教具的新用途也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)教學(xué)方法，讓學(xué)生了解和清楚的知道這些教具不僅僅只是一個(gè)幫助上課的工具，它們除了有特定的作用之外還能開發(fā)出更多的新功能。例如跳繩，它除了可以單人玩之外還能雙人玩，甚至是多人玩。它能簡單的只有一種跳躍模式，還能延伸和發(fā)展出各種各樣的花式跳繩玩法。

結(jié)束語

綜上所述，在體育教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體的教學(xué)才是真正有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式。院校和教師需要充分認(rèn)識(shí)到從體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有怎樣的價(jià)值和意義。體育老師自身必須樹立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新理念，只有這樣，在教學(xué)的過程中采用新穎有效的教學(xué)方法才能更有效的達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果。把死板教學(xué)豐富生動(dòng)化，讓學(xué)生自主發(fā)揮自由想象，讓創(chuàng)意氛圍擴(kuò)大化，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。

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中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0167-01