楊杰

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父母的心虛是對(duì)孩子的隱性攻擊

姥姥的心虛

當(dāng)我們用心虛、沒(méi)底氣的方式和孩子說(shuō)話，孩子的感覺(jué)會(huì)是怎樣的呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，通常，我們得靠猜測(cè)和推理。

在上周的咨詢中，發(fā)生了一個(gè)小小的巧合，姥姥在同一天內(nèi)，用同樣心虛的語(yǔ)氣分別對(duì)待自己的女兒和外孫女，于是，外孫女的表現(xiàn)和女兒的內(nèi)心感受，給出了一個(gè)完整的答案。

早晨的時(shí)候，姥姥做好早飯，就喊外孫女來(lái)吃飯，姥姥習(xí)慣性心虛地對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，咱們吃早飯好不好？”

孩子開(kāi)始哼唧，姥姥一個(gè)勁兒地說(shuō)服，于是，孩子就哭鬧了起來(lái)。

媽媽阻止了姥姥的勸說(shuō)就去洗漱，等自己洗漱好，孩子也不鬧了，她稍微彎下腰，溫和有力地看著孩子說(shuō)：“來(lái)，寶貝，吃早飯了?！?/p>

媽媽告訴我，孩子像被施了魔法一樣，高高興興就過(guò)來(lái)。之前那種不情愿的感覺(jué)全部消失了。

上了餐椅，媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“吃多少，你自己定。下了餐椅，飯就收走了。餓，就等到上午的水果時(shí)間吧！”孩子很利落地說(shuō)：“知道啦！”然后就把姥姥給盛的一碗飯吃光了。

到了晚上5點(diǎn)多，媽媽下班回到家里，姥姥又是心虛地對(duì)媽媽說(shuō)：“我先吃點(diǎn)東西，我餓的難受，一會(huì)兒就給孩子喂水?！?/p>

媽媽說(shuō)，聽(tīng)著這句話好像也沒(méi)什么，但姥姥當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣讓人感覺(jué)心里堵得不爽：“我沒(méi)嫌你不喂水啊！”但媽媽很快意識(shí)到，其實(shí)姥姥沒(méi)有埋怨自己的意思，她就是習(xí)慣性的心虛。

為什么會(huì)心虛

對(duì)孩子說(shuō)話心虛、沒(méi)底氣，看上去也不是個(gè)大問(wèn)題，甚至還顯得很溫和。就比如叫孩子吃飯這件事情上，如果從表面上看，姥姥比媽媽的態(tài)度還要溫和，似乎可以推論，孩子不肯好好過(guò)來(lái)吃飯，那肯定是孩子愛(ài)耍賴。

心虛的吊詭之處就在于，心虛的人總能證明自己的心虛是對(duì)的。比如，這位姥姥可以說(shuō)孩子就是不愛(ài)吃飯，叫孩子吃飯，孩子就哼唧。甚至還可以證明，女兒就是很愛(ài)生氣，都給她解釋了，她還是不太高興。

其實(shí)，這個(gè)因果完全顛倒了，有時(shí)候，孩子的耍賴、發(fā)脾氣都是我們誘發(fā)出來(lái)的。

心虛的背后，往往都藏著一個(gè)“怕”字，姥姥的怕，可以說(shuō)是一目了然——怕孩子不吃飯，怕女兒怪自己。

當(dāng)姥姥用這種“怕”的態(tài)度與孩子打交道的時(shí)候，其實(shí)帶著一個(gè)潛臺(tái)詞：“你是個(gè)不愛(ài)吃飯的孩子?！?/p>

如果孩子接受了這個(gè)潛臺(tái)詞，她就要表現(xiàn)出“不愛(ài)吃飯”的樣子；如果孩子反抗這個(gè)潛臺(tái)詞，就會(huì)想：“我沒(méi)想過(guò)不吃飯啊，你憑啥認(rèn)為我是這樣的孩子呢？”

總之，這種心虛里面，隱含著對(duì)孩子的誘導(dǎo)、否定和攻擊，于是，孩子就出現(xiàn)了我們擔(dān)心的行為，這是典型的“怕啥來(lái)啥”。

心虛最大的危害，是破壞了親子之間的真誠(chéng)和信任。如果父母內(nèi)心深處對(duì)孩子有個(gè)負(fù)面評(píng)價(jià)，不管我們?nèi)绾窝陲?，孩子依然能感覺(jué)到。

有很多父母問(wèn)我孩子經(jīng)常耍賴、愛(ài)發(fā)脾氣怎么辦，根據(jù)我咨詢過(guò)的案例來(lái)判斷，其實(shí)，有一部分原因是因?yàn)閼?yīng)對(duì)不當(dāng)，這是方法層面的原因。還有一部分就是心態(tài)的原因，我們對(duì)孩子有擔(dān)心、有防御，總是用很心虛的態(tài)度和孩子打交道，反倒誘發(fā)出了這種狀態(tài)。

如何放下“怕”字

其實(shí)，我們都不愿意用那么心虛、沒(méi)底氣的態(tài)度對(duì)待孩子，說(shuō)到底還是不知道怎么面對(duì)這個(gè)“怕”。有時(shí)候，這個(gè)“怕”確實(shí)是真實(shí)存在的，按照概率來(lái)說(shuō)，也的確有孩子不愿意吃飯或者女兒責(zé)怪媽媽，在這樣的時(shí)刻，并不是一句“不要怕”就可以解決問(wèn)題。

如果要放下心中的“怕”字，不外乎兩個(gè)辦法。

第一，準(zhǔn)備好對(duì)策，坦然地表達(dá)。

比如，孩子不過(guò)來(lái)吃飯?jiān)趺崔k。仔細(xì)想想，孩子就算不過(guò)來(lái)吃飯，也沒(méi)有想象中那么可怕，要么就等一會(huì)兒，也可以讓媽媽出面，最嚴(yán)重就是這頓不吃，其實(shí)這種情況非常少見(jiàn)，通常，孩子過(guò)一會(huì)兒就會(huì)吃的。

第二，更新與孩子有關(guān)的“數(shù)據(jù)”。

我常常開(kāi)玩笑說(shuō)，教育孩子也需要“大數(shù)據(jù)”。孩子的內(nèi)心深處，每天都會(huì)有很多細(xì)微的變化，只是我們常常視而不見(jiàn)，這樣特別容易對(duì)孩子形成刻板印象，孩子已經(jīng)改變了，我們對(duì)他的印象還停留在從前。

比如，說(shuō)到怕孩子不吃飯，我常常會(huì)問(wèn)：“在最近十次你叫孩子吃飯的場(chǎng)景中，她哭了幾次？”許多家長(zhǎng)想來(lái)想去，就那么一兩次，但是，這一兩次印象實(shí)在太深刻，所以，想到喊孩子吃飯，就以為她會(huì)哭鬧，這是典型的防御過(guò)度。

對(duì)于孩子，我們常常以偏概全，如果我們想坦誠(chéng)地跟孩子交流，客觀真實(shí)地看待孩子，隨著孩子的變化，我們要不斷更新對(duì)孩子的印象。

（摘自“楊杰的媽媽圈”）

博友討論：

心路獨(dú)舞

如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無(wú)阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問(wèn)題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問(wèn)題。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，首先需要調(diào)整自己的心理，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問(wèn)題，我們會(huì)比別人生活得更幸福，更有樂(lè)趣。

我們要讓孩子認(rèn)同我們的教育。認(rèn)同，就是從心眼兒里表示同意。教育孩子需要雙方的認(rèn)同，不是一廂情愿的事。家長(zhǎng)往往忽略這一重要原則，習(xí)慣于“我說(shuō)你聽(tīng)”。為什么在家長(zhǎng)與孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)“頂牛兒”的現(xiàn)象，原因就是孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話不認(rèn)同。有時(shí)，家長(zhǎng)的教育意圖是對(duì)的，在教育孩子時(shí)沒(méi)有對(duì)上孩子的“心”。

叮叮當(dāng)當(dāng)

孩子為什么不愿意與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流呢？首先，是因?yàn)楹⒆拥膬r(jià)值觀和自我意識(shí)在家里得不到認(rèn)可。孩子喜歡的東西、崇拜的偶像得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可；孩子在家里覺(jué)得做什么都是錯(cuò)的；當(dāng)孩子要求自己獨(dú)立完成某件事情時(shí)，家長(zhǎng)總是不允許，要么就是全部被家長(zhǎng)包辦代替了。其次，家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子足夠的安全感，使孩子沒(méi)能敞開(kāi)溝通的心扉。另外，很多父母沒(méi)有與孩子溝通的習(xí)慣，不能正確認(rèn)識(shí)性格不同導(dǎo)致的溝通方式的差異，跟不上時(shí)代的步伐等，這些都會(huì)造成親子間溝通的障礙。

陽(yáng)光微笑

如果說(shuō)父母也是一種職業(yè)的話，那它應(yīng)是世界上最難的職業(yè)。因?yàn)樗鼪](méi)有崗前培訓(xùn)，沒(méi)有崗中培訓(xùn)，既不能辭職，也不能退休。做父母的需要不斷地學(xué)習(xí)，尤其要學(xué)習(xí)與孩子溝通的藝術(shù)和技巧。溝通的品質(zhì)決定親子關(guān)系的品質(zhì)，只有把溝通這門(mén)功課做好了，才能與孩子建立良好的親子關(guān)系。

我想說(shuō)，讓孩子聽(tīng)話，關(guān)鍵在家長(zhǎng)。而且應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)孩子都有不聽(tīng)話的時(shí)候，這也是正常現(xiàn)象。要對(duì)孩子不聽(tīng)話采取分析的態(tài)度。事事順從家長(zhǎng)的孩子有可能缺乏獨(dú)立思考，不利其健康發(fā)展。

（責(zé)編李 君）