朱裕生，姜 利

（江蘇省常州技師學(xué)院，江蘇 常州213032）

?

企業(yè)情境下模具實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的探索

朱裕生，姜 利

（江蘇省常州技師學(xué)院，江蘇 常州213032）

摘要：實(shí)訓(xùn)車間是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的場(chǎng)所，如何有效地開展教學(xué)活動(dòng)有賴于實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)。在這里對(duì)模具實(shí)訓(xùn)中心的功能、建設(shè)模式、運(yùn)行管理和考核辦法進(jìn)了探索。

關(guān)鍵詞：企業(yè)情境；模具；實(shí)訓(xùn)

模具專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要面向企業(yè)生產(chǎn)一線，模具實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，其建設(shè)模式、運(yùn)行機(jī)制和考核辦法對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展和人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。職業(yè)教育的辦學(xué)理念就是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技術(shù)人才是職業(yè)教育的根本出發(fā)點(diǎn)。培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的技術(shù)人才的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)配置莫過(guò)于在按企業(yè)要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)備和車間的運(yùn)行管理，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫過(guò)渡。

現(xiàn)在很多職業(yè)院校非常重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，積極探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，形成“引企入?！薄ⅰ敖虒W(xué)工廠”等不少建設(shè)模式，主要呈現(xiàn)為企業(yè)主導(dǎo)模式和學(xué)校主導(dǎo)模式。在企業(yè)主導(dǎo)模式下，企業(yè)是以盈利為目的，往往出現(xiàn)重生產(chǎn)輕教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)混亂的現(xiàn)象；在學(xué)校主導(dǎo)模式下，教學(xué)的課題比較單一，沒(méi)用現(xiàn)實(shí)意義，出現(xiàn)教學(xué)盲目的現(xiàn)象。

當(dāng)前，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力越來(lái)越重視，讓學(xué)生盡量縮短畢業(yè)適應(yīng)期，是職業(yè)院校教育的關(guān)鍵。通過(guò)企業(yè)情境下的實(shí)訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在直接面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的真實(shí)環(huán)境中，先“真刀真槍”地實(shí)戰(zhàn)，使其了解現(xiàn)代企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)與經(jīng)營(yíng)規(guī)則，了解企業(yè)工作過(guò)程。教育實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生在社會(huì)生活和職業(yè)實(shí)踐中的真實(shí)經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生逐步形成職業(yè)實(shí)踐所需的社會(huì)歸屬感、責(zé)任意識(shí)和職業(yè)創(chuàng)造性，這些經(jīng)歷作為學(xué)生求職時(shí)的“工作經(jīng)驗(yàn)"，對(duì)其職業(yè)發(fā)展具有深刻意義。

1　模具實(shí)訓(xùn)中心的功能

模具實(shí)訓(xùn)中心按照企業(yè)生產(chǎn)要求布局，崗位按照企業(yè)模具生產(chǎn)和班級(jí)實(shí)習(xí)需要設(shè)置，共劃分為模具設(shè)計(jì)、電加工、數(shù)控加工、裝配、試模和成品庫(kù)等6個(gè)區(qū)，根據(jù)學(xué)生數(shù)量設(shè)置50余個(gè)工作崗位，完全可以滿足教學(xué)中不同崗位的實(shí)習(xí)需要。

2　模具實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)模式

2.1訂單培養(yǎng)型

企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，制訂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，由學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)，并提供場(chǎng)地和管理，行業(yè)企業(yè)提供設(shè)備，并選派高級(jí)技術(shù)人員到學(xué)校組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在校期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，一畢業(yè)就能適應(yīng)工作崗位。如我院機(jī)電工程系和南通科技有限公司共同開設(shè)的“中德訂單班”。

2.2來(lái)料加工型

學(xué)校利用現(xiàn)有設(shè)備，主動(dòng)承接社會(huì)上的各種產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)解決了以往教學(xué)課題不貼近企業(yè)的問(wèn)題，讓學(xué)生在企業(yè)要求下有針對(duì)性的完成實(shí)訓(xùn)。在規(guī)定實(shí)訓(xùn)課程外，還可采取學(xué)生勤工儉學(xué)的方式進(jìn)行，以解決部分貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問(wèn)題。如我院機(jī)械工程系與常州匯源塑料廠共同開發(fā)的“桶蓋模具”。

2.3技術(shù)推廣型

學(xué)校利用自身科研和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極組織師生面向企業(yè)和生產(chǎn)一線開展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開發(fā)和創(chuàng)新，同時(shí)把學(xué)校的研究成果向企業(yè)進(jìn)行技術(shù)推廣。技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目主要通過(guò)大賽預(yù)備隊(duì)組、興趣學(xué)習(xí)小組、科技創(chuàng)新小組等進(jìn)行，三年級(jí)學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制，由專業(yè)教師帶學(xué)生進(jìn)行橫向新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)等課題的研究，并把課題研究與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，從而真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我院機(jī)械工程系與常州市昊博機(jī)械有限公司合作的沖壓模具研發(fā)項(xiàng)目。

3　企業(yè)情境下模具實(shí)訓(xùn)中心的運(yùn)行管理

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中所使用的教學(xué)項(xiàng)目來(lái)源于企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求開發(fā)的真實(shí)產(chǎn)品。通過(guò)引人企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品，將企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)施“四化一體”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，即“教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目化，實(shí)訓(xùn)環(huán)境車間化，專兼教師團(tuán)隊(duì)化，教學(xué)練做一體化”。

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間，應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組制定的《學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全生產(chǎn)管理制度》和《模具企業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)員工制度》，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理企業(yè)化。實(shí)施過(guò)程中注重“產(chǎn)品質(zhì)量保證體系”與“學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系”之間的有機(jī)銜接，學(xué)生以企業(yè)員工的身份參與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)車間推行“6s”管理制度，教學(xué)與生產(chǎn)統(tǒng)籌規(guī)范管理，形成適應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)同步運(yùn)行的良性機(jī)制。

4　考核方法

為了能對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面考核，需要打破傳統(tǒng)“一紙?jiān)嚲怼睖y(cè)評(píng)學(xué)生的現(xiàn)象，把學(xué)生自評(píng)互評(píng)和老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)過(guò)程化考核，具體考核項(xiàng)目見(jiàn)表1.

表1　實(shí)訓(xùn)過(guò)程考核項(xiàng)目及比重

5　結(jié)束語(yǔ)

按照真實(shí)性、先進(jìn)性和通用性的原則建設(shè)的模具實(shí)訓(xùn)中心，初步建成了集教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、生產(chǎn)“四位一體”的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心和校內(nèi)模具實(shí)訓(xùn)中心管理機(jī)制，充分利用企業(yè)化運(yùn)作的優(yōu)勢(shì)，按照“基地建設(shè)企業(yè)化”和“實(shí)踐教學(xué)企業(yè)化”的原則，建設(shè)滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，打造校企一體化特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，建立并運(yùn)行模具研發(fā)等技術(shù)平臺(tái)。學(xué)生在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中從事生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，有效降低了教學(xué)成本，促進(jìn)了產(chǎn)教結(jié)合，創(chuàng)新了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，落實(shí)了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的開放原則，更好地為行業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋志國(guó)，吳振民.模具專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討［J］．常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（12）：41-43.

［2］周蔚宇，胡江.高職模具專業(yè)“校企合作”建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的分析與實(shí)踐［J］．廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（11）：60-63.

［3］郝文星.示范性高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006，（13）.

［4］曹起武.高職院校生產(chǎn)性創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地模式探索［J］.昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2014，（06）：06-09.

Exploration on The Construction of Mold Training Center Under The Enterprise Situation

ZHU Yu-sheng，Jiang li
（Changzhou Technician College，Jiangsu Province，Changzhou Jiangsu 213032，China）

Abstract：The training workshop is a place to cultivate students'ability，theory and practice，to improve the students'professional quality.How to carry out teaching activities effectively depends on the construction of the training center.This paper is the exploration about the mold training center function，construction mode，operation management and assessment methods.

Key words：enterprise situation；mold；training

中圖分類號(hào)：G424

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-545X（2016）03-0278-02

收稿日期：2015-12-19

作者簡(jiǎn)介：朱裕生（1980-），女，江蘇南通人，碩士學(xué)位，講師，研究方向：機(jī)電一體化機(jī)械控制方向。