朱裕生，姜 利

（江蘇省常州技師學(xué)院，江蘇 常州213032）

?

企業(yè)情境下模具實訓(xùn)中心建設(shè)的探索

朱裕生，姜 利

（江蘇省常州技師學(xué)院，江蘇 常州213032）

摘要：實訓(xùn)車間是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、理論聯(lián)系實際、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的場所，如何有效地開展教學(xué)活動有賴于實訓(xùn)中心的建設(shè)。在這里對模具實訓(xùn)中心的功能、建設(shè)模式、運行管理和考核辦法進(jìn)了探索。

關(guān)鍵詞：企業(yè)情境；模具；實訓(xùn)

模具專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要面向企業(yè)生產(chǎn)一線，模具實訓(xùn)場地是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，其建設(shè)模式、運行機(jī)制和考核辦法對教學(xué)活動的開展和人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。職業(yè)教育的辦學(xué)理念就是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技術(shù)人才是職業(yè)教育的根本出發(fā)點。培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的技術(shù)人才的關(guān)鍵在于實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，如何實現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)配置莫過于在按企業(yè)要求進(jìn)行實訓(xùn)設(shè)備和車間的運行管理，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的無縫過渡。

現(xiàn)在很多職業(yè)院校非常重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，積極探索校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，形成“引企入?！?、“教學(xué)工廠”等不少建設(shè)模式，主要呈現(xiàn)為企業(yè)主導(dǎo)模式和學(xué)校主導(dǎo)模式。在企業(yè)主導(dǎo)模式下，企業(yè)是以盈利為目的，往往出現(xiàn)重生產(chǎn)輕教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)混亂的現(xiàn)象；在學(xué)校主導(dǎo)模式下，教學(xué)的課題比較單一，沒用現(xiàn)實意義，出現(xiàn)教學(xué)盲目的現(xiàn)象。

當(dāng)前，企業(yè)對畢業(yè)生的工作經(jīng)驗和實踐能力越來越重視，讓學(xué)生盡量縮短畢業(yè)適應(yīng)期，是職業(yè)院校教育的關(guān)鍵。通過企業(yè)情境下的實訓(xùn)，真正實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在直接面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的真實環(huán)境中，先“真刀真槍”地實戰(zhàn)，使其了解現(xiàn)代企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)與經(jīng)營規(guī)則，了解企業(yè)工作過程。教育實現(xiàn)了以學(xué)生在社會生活和職業(yè)實踐中的真實經(jīng)歷為出發(fā)點，學(xué)生逐步形成職業(yè)實踐所需的社會歸屬感、責(zé)任意識和職業(yè)創(chuàng)造性，這些經(jīng)歷作為學(xué)生求職時的“工作經(jīng)驗"，對其職業(yè)發(fā)展具有深刻意義。

1　模具實訓(xùn)中心的功能

模具實訓(xùn)中心按照企業(yè)生產(chǎn)要求布局，崗位按照企業(yè)模具生產(chǎn)和班級實習(xí)需要設(shè)置，共劃分為模具設(shè)計、電加工、數(shù)控加工、裝配、試模和成品庫等6個區(qū)，根據(jù)學(xué)生數(shù)量設(shè)置50余個工作崗位，完全可以滿足教學(xué)中不同崗位的實習(xí)需要。

2　模具實訓(xùn)中心建設(shè)模式

2.1訂單培養(yǎng)型

企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)過程，制訂教學(xué)和實訓(xùn)計劃，由學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)，并提供場地和管理，行業(yè)企業(yè)提供設(shè)備，并選派高級技術(shù)人員到學(xué)校組織生產(chǎn)和實訓(xùn)。學(xué)生在校期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，一畢業(yè)就能適應(yīng)工作崗位。如我院機(jī)電工程系和南通科技有限公司共同開設(shè)的“中德訂單班”。

2.2來料加工型

學(xué)校利用現(xiàn)有設(shè)備，主動承接社會上的各種產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，學(xué)生在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成生產(chǎn)和實訓(xùn)任務(wù)，切實解決了以往教學(xué)課題不貼近企業(yè)的問題，讓學(xué)生在企業(yè)要求下有針對性的完成實訓(xùn)。在規(guī)定實訓(xùn)課程外，還可采取學(xué)生勤工儉學(xué)的方式進(jìn)行，以解決部分貧困學(xué)生的學(xué)費和生活費問題。如我院機(jī)械工程系與常州匯源塑料廠共同開發(fā)的“桶蓋模具”。

2.3技術(shù)推廣型

學(xué)校利用自身科研和技術(shù)優(yōu)勢，積極組織師生面向企業(yè)和生產(chǎn)一線開展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開發(fā)和創(chuàng)新，同時把學(xué)校的研究成果向企業(yè)進(jìn)行技術(shù)推廣。技術(shù)服務(wù)項目主要通過大賽預(yù)備隊組、興趣學(xué)習(xí)小組、科技創(chuàng)新小組等進(jìn)行，三年級學(xué)生實行導(dǎo)師制，由專業(yè)教師帶學(xué)生進(jìn)行橫向新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)等課題的研究，并把課題研究與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，從而真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我院機(jī)械工程系與常州市昊博機(jī)械有限公司合作的沖壓模具研發(fā)項目。

3　企業(yè)情境下模具實訓(xùn)中心的運行管理

在實訓(xùn)教學(xué)過程中所使用的教學(xué)項目來源于企業(yè)根據(jù)市場需求開發(fā)的真實產(chǎn)品。通過引人企業(yè)真實產(chǎn)品，將企業(yè)的生產(chǎn)項目作為校內(nèi)實訓(xùn)項目，實施“四化一體”的任務(wù)驅(qū)動式實訓(xùn)教學(xué)，即“教學(xué)實施項目化，實訓(xùn)環(huán)境車間化，專兼教師團(tuán)隊化，教學(xué)練做一體化”。

學(xué)生在實訓(xùn)期間，應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組制定的《學(xué)生實訓(xùn)安全生產(chǎn)管理制度》和《模具企業(yè)學(xué)生實訓(xùn)員工制度》，實現(xiàn)學(xué)生實訓(xùn)管理企業(yè)化。實施過程中注重“產(chǎn)品質(zhì)量保證體系”與“學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系”之間的有機(jī)銜接，學(xué)生以企業(yè)員工的身份參與生產(chǎn)實訓(xùn)，生產(chǎn)型實訓(xùn)車間推行“6s”管理制度，教學(xué)與生產(chǎn)統(tǒng)籌規(guī)范管理，形成適應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)同步運行的良性機(jī)制。

4　考核方法

為了能對學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面考核，需要打破傳統(tǒng)“一紙試卷”測評學(xué)生的現(xiàn)象，把學(xué)生自評互評和老師對學(xué)生評價相結(jié)合，實現(xiàn)過程化考核，具體考核項目見表1.

表1　實訓(xùn)過程考核項目及比重

5　結(jié)束語

按照真實性、先進(jìn)性和通用性的原則建設(shè)的模具實訓(xùn)中心，初步建成了集教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、生產(chǎn)“四位一體”的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)中心和校內(nèi)模具實訓(xùn)中心管理機(jī)制，充分利用企業(yè)化運作的優(yōu)勢，按照“基地建設(shè)企業(yè)化”和“實踐教學(xué)企業(yè)化”的原則，建設(shè)滿足專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)需要的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，打造校企一體化特色實訓(xùn)教學(xué)模式，建立并運行模具研發(fā)等技術(shù)平臺。學(xué)生在企業(yè)真實環(huán)境中從事生產(chǎn)性實訓(xùn)，有效降低了教學(xué)成本，促進(jìn)了產(chǎn)教結(jié)合，創(chuàng)新了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，落實了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的開放原則，更好地為行業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋志國，吳振民.模具專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)探討［J］．常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，（12）：41-43.

［2］周蔚宇，胡江.高職模具專業(yè)“校企合作”建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的分析與實踐［J］．廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（11）：60-63.

［3］郝文星.示范性高職校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，（13）.

［4］曹起武.高職院校生產(chǎn)性創(chuàng)新型實訓(xùn)基地模式探索［J］.昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2014，（06）：06-09.

Exploration on The Construction of Mold Training Center Under The Enterprise Situation

ZHU Yu-sheng，Jiang li
（Changzhou Technician College，Jiangsu Province，Changzhou Jiangsu 213032，China）

Abstract：The training workshop is a place to cultivate students'ability，theory and practice，to improve the students'professional quality.How to carry out teaching activities effectively depends on the construction of the training center.This paper is the exploration about the mold training center function，construction mode，operation management and assessment methods.

Key words：enterprise situation；mold；training

中圖分類號：G424

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-545X（2016）03-0278-02

收稿日期：2015-12-19

作者簡介：朱裕生（1980-），女，江蘇南通人，碩士學(xué)位，講師，研究方向：機(jī)電一體化機(jī)械控制方向。