余曉情福建省寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)

讓小學(xué)音樂(lè)課堂綻放精彩
——淺談音樂(lè)課堂中信息技術(shù)的運(yùn)用

余曉情
福建省寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)

現(xiàn)階段信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)是電子、計(jì)算機(jī)等技術(shù)和教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，它將文字、聲音、圖形、影像、動(dòng)畫等結(jié)合在一起，并依靠多媒體課件的形式進(jìn)行輔助教學(xué)。這些技術(shù)應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中，輔助了音樂(lè)教學(xué)模式，并創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、形象的環(huán)境，使學(xué)生不僅豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

音樂(lè)課；信息技術(shù)

隨著課程的整合和逐步的完善，如何在現(xiàn)代教育的大背景下，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，這將是當(dāng)今教育的重要問(wèn)題。在音樂(lè)課堂上，信息技術(shù)如何充分的展現(xiàn)它的作用呢？

一、多媒體課件的應(yīng)用

多媒體課件在教學(xué)中能夠使學(xué)生對(duì)生動(dòng)、形象、直觀的信息感興趣，并能夠輕輕松松的掌握，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)課堂，通過(guò)聲音、圖像、文字等方面展現(xiàn)在學(xué)生的視野當(dāng)中，通過(guò)運(yùn)用多媒體課件的表現(xiàn)力，及其極大的共享性，促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容方法、過(guò)程等的全面優(yōu)化。多媒體課件應(yīng)用于音樂(lè)課中，可以使音樂(lè)語(yǔ)言生動(dòng)、形象、通俗易懂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的認(rèn)知，成功的喚起學(xué)生的好奇心，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

例如：人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)欣賞課《彼得與狼》，這一課是對(duì)曾經(jīng)音樂(lè)欣賞中學(xué)習(xí)的各種西洋管弦樂(lè)認(rèn)識(shí)的一個(gè)匯總，通過(guò)多媒體播放故事片《彼得與狼》，使學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，了解故事中展現(xiàn)的各種管弦樂(lè)，幽默、詼諧的童話故事人物，以及多種樂(lè)器的聲效交織在一起形成的樂(lè)章，使學(xué)生的興趣得到顯著的提高，并使得教學(xué)的目的得以很好的呈現(xiàn)，教學(xué)的效果更是得到圓滿的成功。

二、教學(xué)資源的拓展

在原始的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，一般會(huì)用的教具為：黑板、粉筆、樂(lè)器、錄音機(jī)等，上課的形式也是教師講、學(xué)生聽(tīng)，既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力，課前還要抄寫樂(lè)譜，有時(shí)為了欣賞一段音樂(lè)還需要準(zhǔn)備好幾件樂(lè)器及材料，需要準(zhǔn)備的東西非常的多。而現(xiàn)在呢，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使這一現(xiàn)狀得到了極大的改善。運(yùn)用多媒體所呈現(xiàn)聲情并茂的、生動(dòng)新穎的音樂(lè)教學(xué)課件，代替了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、粉筆、錄音機(jī)等，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的真實(shí)性，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)生獲得的資源都得到大幅度的提升。

例如：在欣賞《天鵝湖》時(shí)，我將需要講解的內(nèi)容用多媒體課件來(lái)展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，在課件的制作過(guò)程中，選擇適當(dāng)?shù)漠嬅?，以及歌曲本身為音?lè)背景，學(xué)生通過(guò)視頻，可以自己的學(xué)習(xí)，聽(tīng)、看、然后自己理解，這樣就節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的準(zhǔn)備、講解、書(shū)寫等時(shí)間，學(xué)生在理解的過(guò)程中，將音樂(lè)與故事融為一體，以興趣為前提的條件下，理解音樂(lè)，并在不知不覺(jué)中，提升自己的審美水平。

三、為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生處于好奇心最強(qiáng)的階段，那么在每節(jié)課之前提起他們整堂課學(xué)習(xí)的興趣顯然是非常重要的。在唱歌學(xué)習(xí)之前，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以運(yùn)用多媒體直觀的手段，為學(xué)生建立起整節(jié)課的體系，使學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)興趣得以提升。

例如：人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《土風(fēng)舞》這一課，在教學(xué)中，通過(guò)多媒體進(jìn)行視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生自己來(lái)看——視頻中的任務(wù)在做什么？自己來(lái)感受——人們的心情如何？以有關(guān)的歌曲此來(lái)引出這堂課是與勞動(dòng)《土風(fēng)舞》。這便體現(xiàn)了教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，從分展現(xiàn)了信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)越性。

四、教學(xué)難點(diǎn)的突破

在音樂(lè)新課程中，課程目標(biāo)是：情感態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能三方面構(gòu)成，根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及掌握知識(shí)的難易程度，來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。如今，是信息技術(shù)時(shí)代，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，借助視覺(jué)的直觀效果幫助聽(tīng)覺(jué)感知，能夠很好地突破教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)。

例如：人教版六年級(jí)音樂(lè)《DO RE MI》一課，如何讓學(xué)生配合打擊樂(lè)演唱歌曲《DO RE MI》是教學(xué)的難點(diǎn)。課前我截取了電影《音樂(lè)之聲》的選段，并主要凸顯其背景音樂(lè)《DO RE MI》。課上我通過(guò)吉他彈唱《雪絨花》，提起學(xué)生的興趣，并通過(guò)吉他引入西洋樂(lè)器的介紹，并著重的介紹打擊樂(lè)。然后借助多媒體播放準(zhǔn)備好的電影選段，以直觀的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前。在學(xué)生掌握好歌曲的節(jié)奏、旋律后，學(xué)生自己敲打一些小打擊樂(lè)，邊伴奏邊演唱，在興趣引導(dǎo)的的作用下，學(xué)生在不知不覺(jué)中突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，并學(xué)到了知識(shí)，這也有利于學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的藝術(shù)形象、理解音樂(lè)作品。

五、借助平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)化的進(jìn)程越來(lái)越快了，處于改革當(dāng)前的音樂(lè)教師，理應(yīng)自覺(jué)做好充分的準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新。而現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合使得學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂上，教師常常會(huì)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的場(chǎng)景畫一幅畫。那么能不能讓學(xué)生自己練習(xí)作曲呢？借助于各軟件平臺(tái)，圓孩子一個(gè)小作曲家的夢(mèng)，已不再是遙不可及。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)在小學(xué)高段的課堂教學(xué)中，學(xué)生常常迸發(fā)出初級(jí)的創(chuàng)作靈感：一句句富有想象力的歌詞，一段段朗朗上口的小旋律，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏等。

例如：我嘗試?yán)谩癟T制譜”軟件平臺(tái)，讓學(xué)生自己自己創(chuàng)編旋律，或?yàn)樾芍谱靼樽唷Ｎ疫€利用PremierePro、PowerPoint或會(huì)聲會(huì)影等軟件制作、播放一段很有特色的視頻片段，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)，結(jié)合自己的理解，對(duì)片段進(jìn)行即興創(chuàng)作，然后選取某些學(xué)生的作品，進(jìn)行制作、配器，不僅學(xué)生自己可以欣賞到自己的作品，還能交流分享。這也說(shuō)明，無(wú)論是情感的體驗(yàn)，還是音樂(lè)演奏形式的變化、樂(lè)器的搭配等，都需要發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

總之，信息技術(shù)應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中有著很強(qiáng)的優(yōu)越性，對(duì)改革音樂(lè)學(xué)科教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高音樂(lè)教學(xué)效果，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和影響。信息技術(shù)與音樂(lè)課程教學(xué)的結(jié)合，拓寬了音樂(lè)信息的傳播，促進(jìn)了學(xué)生的視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)，使學(xué)生的審美能力也得到提升。在學(xué)生通過(guò)多媒體的學(xué)習(xí)中，興趣最為突出，在興趣的引導(dǎo)下，音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率得到增強(qiáng)，為終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)打下來(lái)基礎(chǔ)。盡管筆者在音樂(lè)教學(xué)中曾嘗試著運(yùn)用了一些信息技術(shù)，但利用的還不夠，今后還應(yīng)多調(diào)用教學(xué)資源庫(kù)，搜索大量音樂(lè)信息，提供給孩子，讓孩子們獲取更多新知。感受到音樂(lè)帶給他們無(wú)窮的樂(lè)趣。

[1]杜士珍主編.現(xiàn)代教育技術(shù)概論.華中師范大學(xué)出版社

[2]李克東等.多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)角.北京：電子工業(yè)出版社

[3]占靜.淺談在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].科技信息(學(xué)術(shù)版)

余曉情，女，福建省寧德市蕉城區(qū)人，本科，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：應(yīng)用信息技術(shù)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性研究。