王博坤青島二中2015級11班

淺析高中生在物理實驗中存在的若干問題

王博坤
青島二中2015級11班

在高中物理中，實驗是占有較大比重的一部分。通過做物理實驗，可以提升對物理基礎(chǔ)知識的了解和掌握，對物理本質(zhì)認(rèn)識得更加透徹，對物理的精神有更好的學(xué)習(xí)和體會，同時，還能培養(yǎng)自身的探索能力，全面提升綜合實踐能力。但在目前，大多數(shù)高中生在物理實驗方面能力低下，面臨著諸多問題和困擾，這大大影響了對物理的學(xué)習(xí)效果。本文對目前高中生在物理實驗中存在的若干問題進行了具體分析，并給出了部分解決方法，希望對我國高中生物理實驗水平的提升有所幫助。

高中生；物理實驗；問題

1.高中物理實驗的作用和現(xiàn)狀

物理實驗對物理學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，具體來說主要分為以下幾點：第一、物理實驗的設(shè)置，提升了物理學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了探索欲望，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性；第二、物理實驗可以強化物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，二者相輔相成，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果；第三、物理實驗可以培養(yǎng)自身的動手操作能力、觀察能力和思維能力等，全面提升綜合實驗素質(zhì)，同樣有助于其他科目的學(xué)習(xí)；第四、通過實驗可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學(xué)實驗的精神，促進探索物理世界的良好品質(zhì)的養(yǎng)成。因此，有必要對物理實驗投入足夠的重視，最終促進自身綜合能力的提升。但在目前的高中物理實驗中，存在著若干問題。例如，由于物理實驗對于總成績來說所占比重較小，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)時無法找到足夠的動力；實驗課中總是遇到困難，對實驗的順利完成逐漸喪失了信心；實驗時容易手忙腳亂，無法找到合適的方法來進行應(yīng)對。

2.實驗中存在的主要問題

2.1不具備科學(xué)的實驗思維

在高中物理實驗中，具備一定的科學(xué)實驗思維很重要。通過運用科學(xué)合理的實驗方案、科學(xué)的態(tài)度和意識、科學(xué)的實驗操作等可最大程度促進實驗的順利進行，進而保障實驗的成功。但由于缺乏相應(yīng)的素質(zhì)和要求，難以按照規(guī)定的操作說明等來進行實驗，最終導(dǎo)致實驗遇到諸多困難，自信心大幅度下降，對實驗產(chǎn)生厭煩情緒。例如，對于實驗中產(chǎn)生的誤差，要按照科學(xué)的方式依據(jù)其對實驗結(jié)果的影響程度來進行處理，但多數(shù)學(xué)生并不掌握處理誤差的方法，從而在實驗數(shù)據(jù)的整理時遇到困難；遇到困難本是物理實驗中的正?，F(xiàn)象，通過詢問他人或查找資料等都可使問題得到解決，這也是提升實驗?zāi)芰Φ闹匾?，但部分學(xué)生對此沒有足夠意識，對實驗中的困難感到厭煩，這也是沒有樹立科學(xué)的態(tài)度導(dǎo)致的。

2.2實驗?zāi)芰Φ拖?/p>

實驗?zāi)芰κ俏锢韺嶒烅樌M行的保障，缺乏相應(yīng)的實驗?zāi)芰档蛯嶒灥男屎唾|(zhì)量，使實驗不能具有較好的效果，甚至導(dǎo)致實驗的失敗。由于我國高中生沒有受到足夠的物理實驗操作方面的教育，使得在進行具體實驗時不能按照正確的方法進行處理。物理實驗真正的目的，不是為了獲得所需的結(jié)果和數(shù)據(jù)，而是提升科學(xué)實驗的能力，培養(yǎng)科學(xué)實驗的素質(zhì)，因此，不能僅僅將實驗的完成作為目標(biāo)，還要考慮整個實驗過程中自身能力有多大提升，關(guān)注自身實驗素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣一來，在遇到其他科目的實驗時，方能游刃有余，使自身得到更好的發(fā)展。

2.3未及時進行總結(jié)

總結(jié)對于實驗來說有至關(guān)重要的意義，在物理實驗過后對實驗中遇到的問題、實驗現(xiàn)象以及實驗的原理等及時的進行總結(jié)，反復(fù)地梳理實驗的知識脈絡(luò)，有助于強化對物理基本原理的認(rèn)識，使實驗所帶來的效果得到成倍提升。由于目前大多數(shù)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，只是一味的對理論知識死記硬背，即使認(rèn)真的做了實驗，但對于實驗中現(xiàn)象和問題的總結(jié)卻總是在隨意應(yīng)付，這就大大降低了學(xué)習(xí)效果，使物理實驗失去了應(yīng)有的意義。通過在實驗后進行總結(jié)，可以達(dá)到激發(fā)自我的求知欲望、提升創(chuàng)新能力、培養(yǎng)批判性思維等一系列的目的。因此，有必要加強在實驗的總結(jié)方面的意識和能力。

3.相應(yīng)的解決措施

3.1主動學(xué)習(xí)科學(xué)的實驗思維

物理實驗對于科學(xué)的實驗態(tài)度、實驗意識以及實驗操作處理規(guī)范等都有較高要求，通過主動學(xué)習(xí)和掌握實驗需要的思維和規(guī)范，可使自身的實驗?zāi)芰Φ玫接行У奶嵘嬲娴剡_(dá)到實驗?zāi)康?，而這也是物理實驗設(shè)置的本質(zhì)目標(biāo)?？茖W(xué)實驗思維的學(xué)習(xí)，還要有正確的學(xué)習(xí)渠道，既可以學(xué)習(xí)老師傳授的在不同的物理實驗中應(yīng)注意的問題以及對待各種實驗結(jié)果應(yīng)有的態(tài)度，還可通過在互聯(lián)網(wǎng)上對相關(guān)的專家等權(quán)威人士進行請教的方式來學(xué)習(xí)，同時，還要保證在實際的實驗中主動的對正確的思維方式進行運用，從而真正的有所提高。

3.2重視實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

實驗?zāi)芰煞譃橛^察能力、動手操作能力以及思維能力等。物理實驗的關(guān)鍵就在于對實驗的現(xiàn)象和過程進行細(xì)致的觀察，再加以科學(xué)的分析，即可清楚地看出實驗內(nèi)在的機理。因此，當(dāng)涉及到不需動手操作的實驗時，要將重點放在實驗現(xiàn)象上面，認(rèn)真細(xì)致的進行觀察，為之后的問題的提出和分析總結(jié)做準(zhǔn)備。當(dāng)需要動手進行操作時，要嚴(yán)格按照規(guī)定的要求進行，實驗操作的規(guī)范程度一定程度上反映了動手操作能力的高低，這也是保障實驗順利進行的關(guān)鍵部分。在實驗中對實驗的現(xiàn)象以及實驗的規(guī)范要求等進行整體性思考，有助于提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。缺少了思索，實驗者在實驗的結(jié)束后不會有太大的感觸和提升，實驗的效果也大大降低。

3.3發(fā)現(xiàn)實驗的趣味性

對于物理實驗來說，興趣的作用十分巨大。通過主動培養(yǎng)自己對于實驗的興趣，可大力提升在思維和能力等方面的進步程度，提高學(xué)習(xí)的動力和勢頭，在具體實驗中也會表現(xiàn)得更加積極主動，從而有效提升實驗的效果。但要養(yǎng)成對實驗的興趣并非一朝一夕就能完成，這需要在每次實驗中都用心去操作，用心去思考，全身心的投入其中。因此，要想改變物理實驗所帶來的枯燥無味，唯有通過堅強的毅力和堅定的信念，再加上踏實的態(tài)度才行，而一旦產(chǎn)生了興趣，其效益將成倍增長，對個人的發(fā)展有很大的益處。

4.結(jié)語

總而言之，要想在實驗課后達(dá)到較為理想的效果，就必須在實驗中堅持科學(xué)的思維，一點一滴的提升自身的物理實驗?zāi)芰?，端正科學(xué)的實驗態(tài)度，認(rèn)真做好每一項工作，在最后階段及時的進行總結(jié)和反思。本文對高中生在物理實驗中遇到的若干問題進行了仔細(xì)分析，并客觀詳細(xì)地探討了解決方法，為高中生上好物理實驗課提供了一定幫助。

[1]王康.淺析高中物理實驗教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略[J].學(xué)周刊A版，2013.

[2]壽千里.高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀及思考[J].物理通報，2014，（11）.

[3]李春密.物理實驗操作能力的結(jié)構(gòu)模型初探[J].學(xué)科教育，2013，(6)：39-42.