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        淺議臺(tái)灣職業(yè)學(xué)校校企合作模式
        ——以臺(tái)灣龍華科技大學(xué)為例

        2016-07-14 05:12:55劉興元吳寶偉江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院
        科學(xué)中國(guó)人 2016年23期
        關(guān)鍵詞:龍華校企大學(xué)

        劉興元,吳寶偉江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院

        淺議臺(tái)灣職業(yè)學(xué)校校企合作模式
        ——以臺(tái)灣龍華科技大學(xué)為例

        劉興元,吳寶偉
        江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院

        加強(qiáng)校企合作是職業(yè)學(xué)校為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)向前發(fā)展、提高社會(huì)生產(chǎn)力、滿足職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能盡快融入企業(yè)發(fā)展等各方面的要求,世界各職業(yè)學(xué)校都在不斷完善以及提出各自的適合自身發(fā)展的校企合作模式。當(dāng)然臺(tái)灣職業(yè)學(xué)校作為眾多職業(yè)教育大家庭中的一員,在校企合作方面他們工作開(kāi)展比較前衛(wèi)、合作模式較為新穎、能夠真正體現(xiàn)互惠雙贏、合作層次較為深入等諸多方面都是值得我們學(xué)習(xí)和研究的。

        加強(qiáng)校企合作;不斷完善;合作模式;合作層次較為深

        本文將作為江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2015-2016年度職業(yè)教育研究課題《職業(yè)學(xué)校校企深度合作案例研究》課題(課題批準(zhǔn)號(hào):XHJX2015053)研究成果。

        臺(tái)灣龍華科技大學(xué)是臺(tái)北優(yōu)秀的私立科技大學(xué)之一,是有孫法民先生暨夫人陳淑娟女士,為配合政府經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展,培育科技人才,于民國(guó)五十六年選擇位于臺(tái)北、桃園交界(回龍地區(qū)),籌資創(chuàng)辦的。該校位于桃園縣龜山鄉(xiāng)萬(wàn)壽路一段300號(hào)。對(duì)于龍華科技大學(xué)在校企合作模式主要體現(xiàn)形式有。

        一、龍華科技大學(xué)從上到下對(duì)校企合作(臺(tái)灣稱為產(chǎn)研合作)相當(dāng)重視,針對(duì)專業(yè)教師主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

        (一)學(xué)校從若干專業(yè)教師中選派專業(yè)知識(shí)能力較強(qiáng)、溝通能力較強(qiáng)的專職教師參與到深度校企合工作的具體運(yùn)作中,并隨時(shí)可能接受合作企業(yè)的邀請(qǐng),積極參與到深度合作企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、研究與分析過(guò)程中。

        (二)學(xué)校從上到下都鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)教師的科研成果(如發(fā)明專利、新型實(shí)用專利、外觀設(shè)計(jì)專利等),盡可能轉(zhuǎn)移至對(duì)應(yīng)的企業(yè),并參與到轉(zhuǎn)移項(xiàng)目企業(yè)的后續(xù)研發(fā)以及量產(chǎn)過(guò)程中,這樣既可以讓老師的科研成果得到社會(huì)企業(yè)的認(rèn)可,也可以為科研教師創(chuàng)造一定的社會(huì)價(jià)值,提高專業(yè)教師的科研動(dòng)力,同時(shí)也增加專業(yè)教師經(jīng)濟(jì)收入,從而也大大地觸動(dòng)了專業(yè)教師的科研興趣,激發(fā)科研靈感等。

        (三)學(xué)校通過(guò)校企合作平臺(tái)有意識(shí)、有計(jì)劃地安排具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職教師參與到為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展而引進(jìn)的先進(jìn)設(shè)備檢測(cè)、分析、以及調(diào)試維修過(guò)程中。使得專業(yè)教師的視野得到了拓展,提高技能技術(shù),全方位提升教師素質(zhì)的機(jī)會(huì),并把所吸收來(lái)的與社會(huì)生產(chǎn)接軌的相關(guān)先進(jìn)知識(shí)和技能技術(shù)傳授給相關(guān)專業(yè)學(xué)生。

        (四)學(xué)校借助校企合作平臺(tái),通過(guò)學(xué)校專業(yè)教師和合作企業(yè)專家一道通力合作,根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的關(guān)鍵項(xiàng)目以及將來(lái)產(chǎn)品有可能的改良趨勢(shì)項(xiàng)目作為在校學(xué)生們(學(xué)士、碩士生等)的論文題目。從而使學(xué)校培養(yǎng)的技能技術(shù)型人才與企業(yè)生產(chǎn)需求相緊密地結(jié)合起來(lái),也使得學(xué)校和企業(yè)能夠真正體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究,真正實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接,達(dá)到互利雙贏的真實(shí)效果。

        二、龍華科技大學(xué)非常注重借助校企合作平臺(tái),充分合理地利用合作企業(yè)資源與場(chǎng)所,主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面工作

        (一)學(xué)校會(huì)根據(jù)全校十四個(gè)系部制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃,由研發(fā)處統(tǒng)籌后定期邀請(qǐng)企業(yè)界(國(guó)際、省內(nèi)外)的知名企業(yè)家、行業(yè)里的專家(工程師、行業(yè)精英等),開(kāi)放式的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)講座培訓(xùn),最大限度地拓展教師和學(xué)生的(國(guó)際、省內(nèi)外)視野,使老師在校教學(xué)期間以及學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就有機(jī)會(huì)及時(shí)充分地了解和學(xué)習(xí)當(dāng)前相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、相關(guān)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)況以及發(fā)展趨勢(shì)等。

        (二)學(xué)校定期組織安排由專業(yè)老師帶隊(duì),帶領(lǐng)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生到專業(yè)對(duì)口的校企合作企業(yè)進(jìn)行參訪,使學(xué)生有機(jī)會(huì)深入、近距離的了解到企業(yè)生產(chǎn)一線的真實(shí)面貌,使學(xué)生能親身體會(huì)和感知相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)況以及企業(yè)的生存運(yùn)作模式等。

        (三)通過(guò)校企間的深層次合作,企業(yè)通過(guò)一定的渠道向合作職業(yè)學(xué)校捐贈(zèng)與企業(yè)生產(chǎn)接軌的教學(xué)設(shè)備,這樣既建立健全學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái),同時(shí)也解決學(xué)校教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)設(shè)備落差之間的問(wèn)題,使學(xué)生在校實(shí)習(xí)期間使用的設(shè)備與企業(yè)用于的生產(chǎn)型設(shè)備完全吻合,從而也大大縮短了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的融入生產(chǎn)時(shí)間和進(jìn)度。

        三、龍華科技大學(xué)通過(guò)校企合作,在人才培養(yǎng)方面,主要開(kāi)展的具體工作

        (一)通過(guò)校企搭建的合作平臺(tái)企業(yè)充分利用學(xué)校的專業(yè)理論教學(xué)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)設(shè)備、專業(yè)教師等資源,保質(zhì)保量地完成對(duì)合作企業(yè)的管理、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等各類員工的相關(guān)理論知識(shí)培訓(xùn)和技能技術(shù)水平提高。

        (二)學(xué)校有計(jì)劃地安排各專業(yè)學(xué)生至對(duì)應(yīng)的目標(biāo)企業(yè)實(shí)習(xí)(半年或一年),讓學(xué)生充分了解職場(chǎng)、學(xué)會(huì)融入和適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境,并在此期間積累寶貴的社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),使在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相互融合(如讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作、提高學(xué)生的社會(huì)交際溝通能力、發(fā)揮學(xué)生的聰明才智(激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造思維等)、提高學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生的守時(shí)觀念等)。

        四、龍華科技大學(xué)在深入校企合作方面,由于生源基礎(chǔ)不同,校企合作具體運(yùn)作方式也有所不同

        (一)在臺(tái)灣尤其是象龍華科技大學(xué)這一類的職業(yè)學(xué)校,他們的生源層次幾乎都是由普通高中生和職業(yè)高中學(xué)生組成,許多職業(yè)學(xué)校都把入學(xué)新生分為日間部學(xué)生(以普通高中為主)以及夜間部學(xué)生(以職業(yè)高中學(xué)生為主)來(lái)分別進(jìn)行管理、分別編班、分別制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、分別安排具體教學(xué)時(shí)間段等。針對(duì)日間部學(xué)生只需要按照學(xué)校安排的常規(guī)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、定期參與校企合作等修到學(xué)分就可以拿到相應(yīng)的畢業(yè)證書(shū);而對(duì)于夜間部的學(xué)生就有所不同,他們可根據(jù)自身的具體情況提出申請(qǐng)、以及企業(yè)的接收函、學(xué)校也可以為想要參與社會(huì)生產(chǎn)而又無(wú)法聯(lián)系到相應(yīng)企業(yè)的夜間部學(xué)生提供幫助,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排他們的各教學(xué)環(huán)節(jié)。他們是白天按照學(xué)校深度校企合作協(xié)議在企業(yè)上班,晚上回到學(xué)校上課,企業(yè)會(huì)根據(jù)校企合作協(xié)議支付相應(yīng)的報(bào)酬給學(xué)生,大學(xué)這幾年學(xué)生可以通過(guò)自己的勞動(dòng)報(bào)酬來(lái)交納學(xué)費(fèi)等,從而大大地減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),同時(shí)也積累企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),并且將來(lái)進(jìn)入企業(yè)可以把這幾年的時(shí)間算為參加工作的工齡。夜間部具體運(yùn)作方式有:1、部分學(xué)校和企業(yè)合作方式為學(xué)生周一到周四在企業(yè)上班,周五到周日到學(xué)校上課修學(xué)分,只要幾年內(nèi)學(xué)分修夠就可以拿相應(yīng)畢業(yè)證書(shū);2、部分學(xué)校和企業(yè)合作方式為學(xué)生周一到周五白天在企業(yè)上班,晚上五點(diǎn)半到九點(diǎn)半到學(xué)校上課修學(xué)分。無(wú)論選擇那種運(yùn)作方式只要修夠了學(xué)分都可以拿到相應(yīng)的畢業(yè)證書(shū)。

        (二)龍華科技大學(xué)大力拓展和開(kāi)發(fā)“三創(chuàng)”課題,促進(jìn)校企深度合作,臺(tái)灣職業(yè)學(xué)校特別注重研發(fā),通過(guò)各種方式鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與創(chuàng)新、發(fā)明、參賽和參展。例如:一些職業(yè)學(xué)校成立核心研發(fā)團(tuán)隊(duì),多元爭(zhēng)取研發(fā)項(xiàng)目,加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作,臺(tái)灣職業(yè)學(xué)校教師和有相關(guān)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生與企業(yè)界研究人員一起進(jìn)行相關(guān)專題制作,舉辦大量專利成果展和專利競(jìng)賽,參加國(guó)際技能大賽及展覽等,取得的研究成果甚至進(jìn)行了技術(shù)轉(zhuǎn)讓,在社會(huì)上產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟(jì)效益,使得企業(yè)、職業(yè)學(xué)校、參與項(xiàng)目的教師和學(xué)生都各有較大的收獲。

        (三)龍華科技大學(xué)有許多參與深度校企合作的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,幾乎都是由學(xué)校專業(yè)知識(shí)、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等較強(qiáng)的教授帶領(lǐng)部分研究生共同參與企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)、分析、調(diào)試和生產(chǎn)等。如3D打印實(shí)驗(yàn)室,既是教授和研究生們的實(shí)踐上課和為企業(yè)研究開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的場(chǎng)所,又是為企業(yè)生產(chǎn)適度數(shù)量的產(chǎn)品場(chǎng)所,從而大大地提高了學(xué)校設(shè)備的利用率,并能創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。從所創(chuàng)收入里分出一部分來(lái)解決設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)以及一些設(shè)備配套零部件的資金需求、相關(guān)教授加班費(fèi)用、支付研究生工資、稅收以及操作機(jī)床人員的保險(xiǎn)等需求。

        總之,臺(tái)灣職業(yè)學(xué)校的深度校企合作有許多做法和具體運(yùn)作模式都是值得我們深入學(xué)習(xí)和研究的,相信通過(guò)不斷交流、學(xué)習(xí)和相互促進(jìn),吸取好的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我們大陸職業(yè)學(xué)校校企合作工作現(xiàn)狀,不斷完善,開(kāi)拓進(jìn)取,相信職業(yè)學(xué)校校企深度合作工作一定能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

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