楊經(jīng)倫

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院體育教育中心，廣東 珠海 519041）

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獨(dú)立學(xué)院體育教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策

楊經(jīng)倫

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院體育教育中心，廣東 珠海 519041）

摘 要：獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過短短十幾年的發(fā)展，目前已經(jīng)成為我國本科教育的重要組成部分。本文通過對(duì)獨(dú)立學(xué)院體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出學(xué)院重視不足、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、自身綜合素質(zhì)不高等不足之處，提出轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)了解、提高準(zhǔn)入門檻、加強(qiáng)自身努力、政策支持、加強(qiáng)培訓(xùn)的建設(shè)對(duì)策，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)的體育教師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；本科教育；體育教師隊(duì)伍

獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代末期，是在新機(jī)制下社會(huì)力量參與公辦高校辦學(xué)的有益嘗試。作為我國高等教育的新生事物，獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過短短十幾年的發(fā)展，目前已經(jīng)成為我國本科教育的重要組成部分。體育教學(xué)承擔(dān)著學(xué)生身心健康發(fā)展的重任，體育教師在其中發(fā)揮著重大的作用。然而，某些獨(dú)立學(xué)院因?qū)W院重視不足、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、自身綜合素質(zhì)不高等原因?qū)е麦w育教師隊(duì)伍建設(shè)中存在種種不合理現(xiàn)象，極大地妨礙了體育教學(xué)的發(fā)展及體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

1　獨(dú)立學(xué)院體育教師隊(duì)伍存在的不足

1.1學(xué)院重視不足

隨著教育體制改革的不斷深入，體育教學(xué)在傳授體育知識(shí)與技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生意志與品質(zhì)等方面發(fā)揮了越來越大的作用。然而，受傳統(tǒng)觀念的影響，體育教師隊(duì)伍在獨(dú)立學(xué)院中卻難以得到與文化課教師相同的重視。某些獨(dú)立學(xué)院對(duì)體育教師隊(duì)伍的重視僅停留在口頭重視的局面，并且現(xiàn)行一些政策措施對(duì)體育教師隊(duì)伍具有一定的歧視性，極大挫傷體育教師的積極性。

1.2隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

囿于獨(dú)立學(xué)院建院時(shí)間較短等原因，獨(dú)立學(xué)院體育教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化的特點(diǎn)，并且高職稱、高學(xué)歷人員數(shù)量少，主要以初級(jí)、中級(jí)職稱及本科、研究生學(xué)歷為主。雖然青年教師有思想活躍、接受能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，但是學(xué)歷低、職稱低、教齡短等劣勢(shì)使其難以在理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)發(fā)揮好的作用，難以使工作落到實(shí)處。此外，獨(dú)立學(xué)院體育教師隊(duì)伍存在嚴(yán)重的科研力量薄弱、缺乏學(xué)科帶頭人的現(xiàn)狀，隊(duì)伍中缺乏中堅(jiān)力量，就談不上帶動(dòng)體育教師隊(duì)伍的提高與發(fā)展。

1.3自身綜合素質(zhì)不高

據(jù)調(diào)查，獨(dú)立學(xué)院中體育教師存在安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的普遍現(xiàn)象。除了正常的上課教學(xué)，在課余時(shí)間鮮有積極進(jìn)行教研教改探索、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的行為。這些教師責(zé)任感淡薄、敬業(yè)進(jìn)取心不足、師德水平不高等現(xiàn)象也進(jìn)一步使學(xué)校的重視度更加降低，造成惡性循環(huán)。

2　獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)策略

2.1轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)了解

獨(dú)立學(xué)院校內(nèi)廣大教師群體及領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)體育教師長(zhǎng)期存在“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)”的偏見，對(duì)其職業(yè)更是缺乏深入的了解，一直視體育教師為“二等公民”。領(lǐng)導(dǎo)管理層應(yīng)更新觀念，充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)在促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、人文教化的獨(dú)特功能，重視體育教學(xué)，重視體育教師隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)注體育教學(xué)，聽取體育教師的意見及想法，并從“心本管理”的角度理解和尊重他們，激發(fā)他們的工作熱情，提高其工作積極性。

2.2提高準(zhǔn)入門檻、加強(qiáng)自身努力

目前，獨(dú)立學(xué)院在人事招聘上，大量招聘毫無經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力不強(qiáng)的歲數(shù)比較小、教齡比較短的應(yīng)屆畢業(yè)生，這一現(xiàn)狀不利于體育教師隊(duì)伍的發(fā)展，制約著體育教學(xué)功能的發(fā)揮。獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，提高體育教師的準(zhǔn)入門檻，多招聘具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、能發(fā)揮帶頭作用的高端人才充實(shí)到體育教學(xué)隊(duì)伍，帶動(dòng)年輕體育教師的發(fā)展，提高體育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。此外，體育教師也要居安思危，在教學(xué)外的時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

2.3政策支持、加強(qiáng)培訓(xùn)

目前，獨(dú)立學(xué)院在體育教師隊(duì)伍課時(shí)費(fèi)計(jì)算、職稱晉升、考核機(jī)制等方面大多照搬母校及兄弟院校的做法，沒有根據(jù)自身的發(fā)展情況制定貼切本校特點(diǎn)的政策，這點(diǎn)是亟需進(jìn)行改變的。其次，在體育教師隊(duì)伍培訓(xùn)上也存在重使用輕培訓(xùn)的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師教研教改能力不足。對(duì)這一問題，獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層必須給予足夠的重視，多給青年教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣才能把新的教學(xué)方法與理念引進(jìn)來，否則長(zhǎng)期重使用、輕培訓(xùn)將導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)發(fā)展后勁不足。再次，值得一提的是，在培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)增加體育教師隊(duì)伍職業(yè)道德教育，以增強(qiáng)其工作責(zé)任感，更好地做好體育教學(xué)工作。

3　結(jié)束語

師資是教育資源中最重要的人力資源，也是構(gòu)成高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的首要因素，沒有結(jié)構(gòu)合理、自身綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，高校就談不上可持續(xù)發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層在體育教師隊(duì)伍建設(shè)上應(yīng)該具有戰(zhàn)略思想，積極探索適合本校特點(diǎn)的體育教師隊(duì)伍發(fā)展方向，改變一直以來政策制度上照搬照抄其他高校的狀態(tài)，改善目前的不足，制定有利于體育教師隊(duì)伍良性發(fā)展的政策，提高體育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)的體育教師隊(duì)伍。

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投稿日期：2016-01-14

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）03-101-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.052

作者簡(jiǎn)介：楊經(jīng)倫（1983 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練、體育心理學(xué)。