楊　愛（蘭州文理學(xué)院社會體育學(xué)院，甘肅　蘭州　730000）

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我國健美操教學(xué)科研現(xiàn)狀和分析

楊愛
（蘭州文理學(xué)院社會體育學(xué)院，甘肅蘭州730000）

健美操運動的持續(xù)快速發(fā)展使更多學(xué)生以及社會人士參與健美操學(xué)習(xí)，一時間我國掀起了一股“人人學(xué)健美，人人跳健美操”的熱潮，于是健美操教學(xué)不斷異軍突起。毋庸置疑，隨著健美操教學(xué)的發(fā)展，關(guān)于健美操教學(xué)的科研也迎來了發(fā)展的“春天”。近年來關(guān)于健美操教學(xué)的研究有很多，其研究內(nèi)容也不盡相同，大多數(shù)的研究者在健美操研究領(lǐng)域主要涉及健美操教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)改革等等，為當(dāng)下健美操教學(xué)質(zhì)量的提升明確了方向，奠定了基礎(chǔ)。

1　我國健美操教學(xué)科研現(xiàn)狀總結(jié)

據(jù)調(diào)查可知，1990—2014年在25類體育類期刊上發(fā)表的關(guān)于健美操教學(xué)方面的科研論文多達160篇，這些文章為我國健美操教學(xué)發(fā)展提供了不可多得的依據(jù)，由此也說明，我國健美操教學(xué)科研呈現(xiàn)繁榮發(fā)展的態(tài)勢。筆者在對這些文獻進行調(diào)查時，參考了邏輯學(xué)分類原則，并結(jié)合運動訓(xùn)練學(xué)方式方法，最后根據(jù)健美操教學(xué)發(fā)展的特點，將這160篇學(xué)術(shù)論文進行了系統(tǒng)化的分類，分類后的科研論文更加直觀、清晰地顯示了1990到2014年我國健美操教學(xué)科研的狀況，具體如下。

160篇科研論文大致上可劃分為6個研究方向，筆者對各研究方向下論文按照數(shù)量多少進行了簡單排序，即教育功能49篇，占總數(shù)的30.62%；教學(xué)方法35篇，占總數(shù)的21.87%；具體教學(xué)內(nèi)容29篇，占總數(shù)的18.12%；心理學(xué)21篇，占總數(shù)的13.12%；綜述教學(xué)類17篇，占總數(shù)的10.62%；其他方面的研究共計9篇，占總數(shù)的5.62%。從以上研究數(shù)據(jù)可知，健美操教學(xué)科研中關(guān)于教育功能、教學(xué)方法、教育內(nèi)容的研究一直是科研內(nèi)容的重點，心理學(xué)、綜述教學(xué)類以及其他方面的研究相對較少。另外，從健美操科研論文階段性分布的情況（表1）看，1990—1995年屬于健美操教學(xué)科研的萌芽階段，1996—2003年處于健美操教學(xué)科研發(fā)展階段，2004—2014年屬于全面發(fā)展階段?？梢娢覈∶啦俳虒W(xué)科研現(xiàn)狀極為樂觀。

表1　1990—2014年健美操教學(xué)論文主要分布情況表

2　我國健美操教學(xué)科研主要內(nèi)容

2.1關(guān)于教育功能的研究

從以上的研究數(shù)據(jù)可知，在1990—2014年的健美操教學(xué)科研論文中，關(guān)于教育功能的研究較為廣泛、全面且系統(tǒng)。關(guān)于論述教育功能的作品較多，所謂教育功能，即教育教學(xué)活動對受教育個體所起到的功能性作用，它具有客觀性、方向性與多面性。就健美操教學(xué)而言，教育功能涉及的內(nèi)容主要有以下幾方面：（1）能力培養(yǎng)功能（此功能論文篇目為25篇）。該功能主要包括編創(chuàng)能力、樂感能力、應(yīng)用能力以及綜合能力等。（2）生理學(xué)功能（此功能論文篇目為20篇）。（3）美學(xué)功能。關(guān)于美學(xué)功能的科研作品有4篇，這些論文大部分內(nèi)容是對審美的系統(tǒng)論述。

2.2關(guān)于教學(xué)方式方法的研究

教學(xué)方式方法是健美操教學(xué)的重要內(nèi)容，教學(xué)方式方法是否切實可靠，一定程度上關(guān)系著健美操教學(xué)質(zhì)量的高低。近年來，關(guān)于健美操方式方法的科研數(shù)量與日俱增。簡單來說，關(guān)于健美操教學(xué)方式方法的論述內(nèi)容主要包括2方面：（1）教學(xué)理論方法類。與之相關(guān)的科研文獻有20篇。（2）關(guān)于具體教學(xué)方法的論述。與之相關(guān)的科研文獻有15篇。所謂教學(xué)理論方法類，就是論文主要集中詳細(xì)論述各式各樣的健美操教學(xué)模式；具體的教學(xué)方法類，即論文對所有能促進健美操課堂教學(xué)效率提高的各種具體的教學(xué)方法進行論述。

2.3關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的研究

教學(xué)內(nèi)容是繼教育功能和教學(xué)方式方法之后的又一重要的研究內(nèi)容。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的研究，大致可分為4種主要類型：（1）課程設(shè)置類。主要論述各課程設(shè)計之于教學(xué)組織、實施以及教學(xué)效果的影響，該科研論文篇目有12篇。（2）考試研究類。該類型科研論文主要論述考試改革以及對學(xué)生的綜合評價等內(nèi)容。論文篇有9篇。（3）教材研究類。此類論文主要論述現(xiàn)行教材的缺陷以及改進方法。論文主要有4篇。（4）教學(xué)效果類。該類論文主要集中論述對健美操教學(xué)效果的評估，即教學(xué)成效的好壞。主要論文篇目有4篇。

2.4關(guān)于心理學(xué)與綜述教學(xué)類研究

首先，關(guān)于心理學(xué)的研究。在健美操教學(xué)科研系統(tǒng)中，關(guān)于心理學(xué)的研究主要有2大類：（1）將具體的心理方法巧妙地應(yīng)用于健美操教學(xué)中。（2）健美操教學(xué)對學(xué)生心理的影響。與前者相關(guān)的科研文獻有8篇，與后者相關(guān)的論文有13篇。其次是關(guān)于綜述教學(xué)類科研。綜述教學(xué)類的論文大致有17篇，主要論述在健美操教學(xué)發(fā)展的各個不同階段，健美操教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，以及采取措施有針對性地解決問題，實現(xiàn)健美操教學(xué)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。簡單來說，就是解決問題，提升健美操教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果的研究。

2.5關(guān)于其他方向的研究

其他方向研究不隸屬于以上所提到任何研究范疇，該研究類型的科研論文主要有9篇。這9篇研究的內(nèi)容主要集中在對多媒體網(wǎng)絡(luò)運用的研究（6篇）以及對運動損傷和預(yù)防運動損傷的研究（3篇）。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)運用于健美操教學(xué)儼然成為一種時尚與潮流，故關(guān)于此方面的研究也逐漸出現(xiàn)。再者，健美操運動損傷也是健美操教學(xué)的一個重要方面，只有在保證不受損傷的情況下學(xué)習(xí)健美操才能體現(xiàn)其意義。因此，關(guān)于踝關(guān)節(jié)扭傷與預(yù)防的論文也相繼出現(xiàn)，為舞者減少運動損傷提供了理論依據(jù)。

3　我國健美操教學(xué)科研存在的問題

3.1健美操教學(xué)科研發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象

從現(xiàn)行的健美操科研現(xiàn)狀看，各研究總體分布不均衡，這充分說明了科研發(fā)展也存在專業(yè)不平衡的問題。從分布的具體情況而言，關(guān)于教育功能、教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容等的研究數(shù)量較多，但是關(guān)于健美操教材發(fā)展、健美操運動損傷以及健美操與多媒體網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的研究較少，這充分彰顯了科研發(fā)展的不平衡性。以多媒體與健美操教學(xué)的結(jié)合為例，在當(dāng)下信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高健美操教學(xué)質(zhì)量理應(yīng)成為健美操研究者關(guān)注的研究話題。但從研究實況看，關(guān)于此方面的研究卻極度缺乏，不利于健美操科研的穩(wěn)定、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2各個研究方向的具體內(nèi)容比例不平衡

拋開科研的大致狀況，深入到各個研究方向的具體內(nèi)容進行探究，不難發(fā)現(xiàn)，各個研究方向下的各個分支內(nèi)容往往有所側(cè)重，不能實現(xiàn)平衡發(fā)展。例如，在教育功能類的科研論文中，關(guān)于學(xué)生有關(guān)能力的培養(yǎng)主要集中在創(chuàng)編能力，而對于健美操學(xué)習(xí)十分重要的樂感能力、協(xié)調(diào)能力、柔韌性以及其他能力的研究則較少。再如，在生理研究方面，健美操研究過分關(guān)注對女生的研究而忽視了對健美操男生的研究。另外，在關(guān)于教學(xué)內(nèi)容類的研究中，關(guān)于課程設(shè)置的研究主要集中在普修課，極大忽視了對專項課的研究。

4　推動我國健美操科研發(fā)展的有效策略

4.1發(fā)動更多科研人才對健美操教學(xué)進行研究

眾所周知，學(xué)校是健美操運動的重要基地，利用學(xué)校優(yōu)勢吸引更多優(yōu)秀領(lǐng)域?qū)W者進行健美操教學(xué)研究十分可行，且對健美操科研的發(fā)展具有促進意義。筆者從160篇學(xué)術(shù)論文可知，大多數(shù)論文作者都是各大高校的教師或者院校的優(yōu)秀學(xué)生。很明顯，學(xué)校為健美操運動的發(fā)展提供了優(yōu)越的環(huán)境、優(yōu)秀的指導(dǎo)教師以及資深科研人員等，因此，健美操教學(xué)研究也應(yīng)借助于院校優(yōu)勢，吸引更多領(lǐng)域科研人才進行健美操教學(xué)科研建設(shè)，為科研發(fā)展貢獻綿薄之力。對于各大院校而言：（1）要鼓勵優(yōu)秀學(xué)生以及在校教師投身于健美操教學(xué)科研項目，并實施一些激勵性政策提升其參與研究的積極性。（2）學(xué)?？梢M資深科研人員專門從事健美操科研項目?？傊?，要盡可能發(fā)動更多人才參與到研究中來，為科研發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

4.2拓展健美操教學(xué)科研范圍，進行綜合研究

為了解決健美操科研發(fā)展不平衡以及相關(guān)研究范圍狹窄的問題，可以適當(dāng)拓展健美操教學(xué)科研范圍，實施多元化的綜合性研究。健美操是一門與社會學(xué)、心理學(xué)、運動學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等相關(guān)的學(xué)科。如果單從該運動項目的內(nèi)容來說，其與藝術(shù)體操、體育舞蹈等具有不可分割的密切聯(lián)系；如果從科學(xué)的角度來講，健美操運動又與音樂、舞蹈、美術(shù)等不可分割。因此，應(yīng)該在多維視角下對健美操教學(xué)進行系統(tǒng)研究，拓展其科研范圍，尋找更寬廣的健美操教學(xué)科研空間，為我國健美操教學(xué)乃至整個健美操體育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，雖然提倡對健美操教學(xué)進行多元化綜合性研究，但依然要遵循一定的原則與秩序，不能隨意拓展范圍，進行無價值的研究，這就要求研究者要定好研究方向，明確研究內(nèi)容，進行細(xì)致入微的專項研究。

5　結(jié)　語

我國健美操教學(xué)科研取得了不菲的成就，但是在看到成績的同時，我們也不能忽視其在研究中存在的一些問題。例如，健美操教學(xué)科研發(fā)展存在著不平衡的現(xiàn)象，各個研究方向下的科研內(nèi)容也出現(xiàn)了比例不平衡、側(cè)重點不均勻的問題。毋庸置疑，我國十幾年的健美操教學(xué)理論研究必然要為健美操教學(xué)的實際發(fā)展服務(wù)，否則其研究便失去了價值與意義。目前，我國一定要降低健美操教學(xué)理論研究過程中的負(fù)面影響，探索出推動我國經(jīng)濟發(fā)展和文化需要的系統(tǒng)化、科學(xué)化的健美操研究體系，繼而真正推動我國健美操事業(yè)的飛速發(fā)展。

參考文獻：

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中圖分類號：G831.3

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）05-081-03

收稿日期：2016-04-06

作者簡介：楊愛（1972～），副教授，本科。研究方向：體育教育。