胡 靜 （湖南涉外經(jīng)濟學院 410205）

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學改革的探索

胡 靜 （湖南涉外經(jīng)濟學院 410205）

當前，我國的教育改革不斷深化，極大地促進了我國各個學科領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學形式也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，要想高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學與時俱進，創(chuàng)新和改革是不斷提高教學質(zhì)量的重要保證。文章從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學內(nèi)容與教學方針著手，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的改革提出新思路，以期通過有針對性地措施提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標。

教學；改革；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

當前，隨著我國國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，城市化進程的加快，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的地位和作用越來越重要。為培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才，高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學必須將藝術(shù)設(shè)計與市場需求緊密聯(lián)系起來。

一、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學內(nèi)容

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是通過藝術(shù)表達的形式將建筑室內(nèi)及室外的空間進行合理布局、設(shè)計的一門實用性藝術(shù)，其涉及的學科相當?shù)膹V泛，涵蓋了環(huán)境生態(tài)學、人類工程學、設(shè)計美學、宗教學、城市規(guī)劃學等學科，整個學科框架體系非常的完備。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這門學科的研究范圍及內(nèi)容決定了其教育教學研究方向，作為一門培養(yǎng)學生專業(yè)技能、理論知識、綜合素質(zhì)的綜合性學科。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要求學生掌握的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識，包括理論基礎(chǔ)知識（中外建筑與園林史、人體工程學等）；技能基礎(chǔ)知識；繪圖基礎(chǔ)知識（工程制圖、空問透視圖）；攝影基礎(chǔ)知識（攝影、數(shù)碼圖像處理）、寫作基礎(chǔ)知識（編制設(shè)計文件、論文寫作）、計算機輔助設(shè)計知識（計算機圖文制作、計算機輔助設(shè)計技術(shù)）。此外，和高校其他非藝術(shù)專業(yè)一樣，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也非常注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重傳授新的設(shè)計方法及學習規(guī)律，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才為最終目標。

二、適應(yīng)市場需求的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學方針

《中華人民共和國高等教育法》中規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才，發(fā)展科學技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的高等教育所培養(yǎng)的學生應(yīng)該是具備良好的專業(yè)技能和健康健全的人格能夠符合社會的基本要求?！碑斍?，很多人對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的理解很片面，認為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學主要是圍繞室內(nèi)設(shè)計、園林設(shè)計等方面進行，這與當前我國園林與設(shè)計的模式不無關(guān)系。高校在制定環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學大綱時，必須緊緊圍繞我國的高等教育法進行，對于具體的教學方針應(yīng)該有一個清晰的認識，對于該專業(yè)所培養(yǎng)的學生，即未來的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師需要具備比較全面的素質(zhì)，如扎實的理論知識，熟練的專業(yè)技能。除此之外，還要目標明確的劃定環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的對象和范圍，以期使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計能夠成為有序的、適應(yīng)市場需求的專業(yè)。在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的實際教學過程中，教師需將對于學生的理論傳授和專業(yè)技能教育同等對待，學生審美水平、藝術(shù)欣賞和設(shè)計能力的培養(yǎng)來源于他們對于理論知識的學習，而學生藝術(shù)設(shè)計能力的培養(yǎng)來源于他們對于專業(yè)技能知識的學習。

三、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學改革思路

1.教育理念的改革

在新中國成立之初，我國的教育模式都是借鑒了西方國家以及前蘇聯(lián)的模式，但是隨著我國綜合國力的增強，直接從發(fā)達國家借鑒而來教育模式顯然已與我國的國情不符，也嚴重阻礙了我國藝術(shù)教育的發(fā)展。要對高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計進行教學改革，首先要進行的就是教學理念的改革，從思想上對市場經(jīng)濟條件下藝術(shù)教育有一個明確的認識，對于藝術(shù)教育的目標實現(xiàn)與否，唯一的衡量標準應(yīng)該是對于教育本質(zhì)以及藝術(shù)本質(zhì)的追求。作為藝術(shù)教育而言，由于其本身的特殊性，它的所有教學活動都必須圍繞學生的個性發(fā)展、創(chuàng)造力的挖掘、自我價值與社會價值的實現(xiàn)來進行，最終能為社會帶來價值。只有從根本上了解了藝術(shù)教育的本質(zhì)，端正了端正了藝術(shù)教學理念，才能夠使高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育符合市場的需求。高校只有在符合中國國情的教學理念的指導(dǎo)下，才能培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。

2.無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的介入

在環(huán)境藝術(shù)教學中運用flash動畫、電子信息等多媒體文字或視頻資料，將優(yōu)秀的學生作品的學生作品展示出來，既能使作品展示出來的學生自信心大增，又能在一定程度上激勵其他學生。與此同時，教師借助多媒體播放各個名家的代表作品，與學生深入探討這些名作，在與學生充分互動的基礎(chǔ)上，使資源的利用效率達到最大化。無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的介入教學是現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)教學發(fā)展的必然趨勢，而課件設(shè)計是指教師利用多媒體技術(shù)對教學內(nèi)容進行設(shè)計，制作優(yōu)良的教學課件可以大大提高學生學習的興趣，進而促使教學目標的順利實現(xiàn)。環(huán)境藝術(shù)教學的對象有其本身固有的特點，鑒于此，在教學中所使用的課件的每一個細節(jié)都不能忽視，既要從內(nèi)容的修飾及層次感上迎合藝術(shù)專業(yè)學生的審美習慣，又要從學生的視聽心理、感知效果上滿足學生的需求。只有通過這種方式，才能擺脫單一、乏味的教學方式，提高學生的學習興趣，實現(xiàn)教學目標。

3.注重學生實踐能力的培養(yǎng)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門對動手能力要求很高的專業(yè)，因此，在教學中教師還要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，逐步地提高學生的實踐能力?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：一是營造良好的外部環(huán)境。學校合理安排教師的工作，確保有足夠數(shù)量的教師指導(dǎo)學生實踐，為學生日后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學校還要創(chuàng)造更多的實踐機會給學生，實踐能力的提高是一個量變引起質(zhì)變的過程，在這個過程中，學校要盡可能地調(diào)動各種社會資源為學生提供更多實際操作機會，讓每一位學生都有機會通過實踐活動來提高自身的實踐能力，如高?？梢栽谂c企業(yè)、公司合作，建立實習基地，為學生提供較多的實習機會，讓學生盡早走入社會，了解社會的需求，為學生提供一個大展宏圖的平臺。二是學生認識到實踐的重要性。讓他們認識到作為一名優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人員，僅有豐富的理論知識是遠遠不夠的，還需要具備較強地動手操作能力，只有理論聯(lián)系實際，才能更好地將自己的設(shè)計想法付諸與實踐。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)新是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中始終要堅持的核心，設(shè)計的本身就是以創(chuàng)造全新的生活環(huán)境為目的，來尋求新穎的設(shè)計構(gòu)思、新的造型符號。高校在安排教學活動時，可以考慮設(shè)置一系列系統(tǒng)化的講座，邀請具有豐富實踐經(jīng)驗的設(shè)計師來做講座，讓他們給學生們帶來新的設(shè)計思想和鮮活的案例的同時，幫助學生開闊視野，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，引導(dǎo)學生更加靈活的使用現(xiàn)代設(shè)計語言。與此同時，教師在實際教學過程中，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助設(shè)計教學，需在突出動手能力的培養(yǎng)的同時，注重技術(shù)與理論的相結(jié)合。在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，高校借助計算機輔助設(shè)計教學這種手段，能夠培養(yǎng)學生的計算機輔助設(shè)計能力，以滿足市場的需求。此外，教師在理論教學范疇，需建立藝術(shù)原理的發(fā)生、發(fā)展文脈為基礎(chǔ)，能科學論述藝術(shù)設(shè)計屬性關(guān)系與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的辯證論述體系，以此來逐步培養(yǎng)學生在理性思維、感性觀察及科學認知方面的素質(zhì)。

5.充分利用學科之間的交叉優(yōu)勢

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門涉及到多個學科的的綜合性學科，它涵蓋了包括建筑、顏色、美術(shù)、歷史、文化等方面的內(nèi)容。一個優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師必須是具備了這些方面知識的積累的，因此在進行環(huán)境藝術(shù)教學的過程中，要安排適當?shù)臅r間給學生學習相關(guān)方面的知識。高校需協(xié)調(diào)各學院，讓校內(nèi)全面實現(xiàn)資源的共享，各學院可以根據(jù)社會需求開設(shè)各種各樣的、有專業(yè)特色的選修課，讓學生能夠根據(jù)自己專業(yè)學習所需自由的跨學科選課，為學生了解更多各學科的知識，為其汲取多元化的學習方法及思維方式提供支持。這些對于學生進入社會后，更快、更好地融入到自己的職業(yè)角色中，進行有創(chuàng)意的設(shè)計是非常有幫助的。各學科的交叉、融合能讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的視野更為開闊，令他們的無窮想象力、靈感信手拈來，更加能夠游刃有余地應(yīng)付設(shè)計工作。每一個學科都有其一定的思維模式和學習方法，跨學科選修課程，能在一定程度上拓展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的思維模式，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，這些對于未來的設(shè)計師們而言，是大有益處的。

在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課堂，教師采用開放式互動教學法進行實踐，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實踐，采用多元化的輔助教學的方法，充分調(diào)動學生學習的積極性。當前，我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學還處于初始發(fā)展階段，教學方法要在實踐中檢驗，不斷探索、不斷改進、不斷創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)合格的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師，為社會主義發(fā)展做出貢獻。

[1]馬駿. 信息時代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學改革[J].韶關(guān)學院學報，2011（01）.

[2]許麗.關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學的思考[J].藝術(shù)百家，2007（05）.

[3]夏蓮. 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學改革的探索[J].教育教學論壇，2014（11）.

[4]陳言.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學改革探索[J].藝術(shù)教育，2011（01）.