廖娟娟 （湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 430000）

全齡化動畫電影的角色塑造
——以美國迪士尼動畫電影為例

廖娟娟 （湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 430000）

動畫電影的主體是敘事的藝術(shù)，角色是影片敘事的核心。一部優(yōu)秀的“全齡化”動畫電影，必須要有精湛的敘事能力，要滿足不同年齡的受眾對于動畫電影中對內(nèi)容、形象的需求，而敘事能力的提高離不開對角色的全面塑造。

全齡化；動畫；角色塑造

目前，國內(nèi)動畫市場全齡化動畫電影呈現(xiàn)“偽全齡化”的市場特征，未達(dá)到自上而下兼顧全年齡段觀眾的訴求。主要問題表現(xiàn)在動畫電影的敘述主題不清晰，敘述內(nèi)容無法激發(fā)觀眾的共鳴，角色與主題、敘事的關(guān)聯(lián)松散，從而缺乏對于角色性格內(nèi)涵的深度挖掘，在角色的視覺表達(dá)上個(gè)性化不足生動性較弱。反觀國外動畫電影市場，一直不乏全齡化的優(yōu)秀動畫電影，此類動畫電影都具有敘事要素三位一體的整體性，角色的設(shè)置貫穿動畫電影制作的統(tǒng)一性，角色造型的敘事性，角色運(yùn)動敘事的娛樂性。美國迪士尼的全年齡段動畫電影是作為喜劇電影的一種，面對同樣的觀眾與其他電影有著相同的創(chuàng)作規(guī)律，嚴(yán)格規(guī)從電影敘事的范式，敘述主題明確且具有普適的價(jià)值觀，更重要的是發(fā)揮動畫本體的語言要素在角色的塑造上與故事產(chǎn)生共生關(guān)系。

一、 角色定義與敘事主題融合

美國迪士尼動畫電影的制作正是面向普通大眾且在創(chuàng)作之初就有清晰的敘事主題，以角色驅(qū)動故事來貫穿整個(gè)影片的制作始終，通過講述主角的旅程，設(shè)置清晰的沖突，最終升華敘事主題?！霸谝徊康纤鼓岬膭赢嬈?，角色們是有生命的，而一個(gè)牢靠的主題也是如此，”Don說，“事實(shí)上，那些東西是不可分開的，因?yàn)橹饕慕巧珎儭萌撕蛪娜恕际怯脕肀憩F(xiàn)主題的。”1

例如，動畫電影《瘋狂動物城》講述的是兔子朱迪兒時(shí)立志成為動物城的一名警官的夢想，面對大眾質(zhì)疑這是不可能完成的目標(biāo)時(shí)，歷經(jīng)艱苦通過坎坷的夢想之路的故事。主題在影片的敘述開端就已經(jīng)展現(xiàn)出來，即每個(gè)人都有夢想且都要為自己的夢想去付出努力，這一主題無疑是老少咸宜的，潛移默化地對全年齡段的觀眾本能地產(chǎn)生代入感。在這部影片中，主角兔子朱迪的成長旅程艱辛是可預(yù)見的，不可預(yù)見的是角色面對不同的挑戰(zhàn)和困難時(shí)的動作展現(xiàn)。在影片的發(fā)展到結(jié)束部分，圍繞著主角兔子朱迪實(shí)現(xiàn)夢想的這一主題，兔子朱迪的身份、行動目標(biāo)、社會關(guān)系等角色信息逐一揭示，也是這部影片開端部分留給觀眾的敘事期待，從而為深入地塑造角色留有足夠的敘事時(shí)空。

二、 角色造型的變化與情節(jié)相關(guān)

全齡化動畫電影敘述的故事必須是真實(shí)的感人的，這其中的關(guān)鍵就是將角色塑造成為一個(gè)真誠的、真實(shí)的角色。具體來說，全齡化動畫電影角色的塑造包括設(shè)計(jì)角色的形象、刻畫角色的性格、設(shè)置角色的關(guān)系等?！皬膭赢嫿巧珜徝烙鋹傂缘膶?shí)現(xiàn)過程可以看到，動畫角色設(shè)計(jì)實(shí)際上是對角色感召力的設(shè)計(jì)，這是一個(gè)綜合的、動態(tài)的和結(jié)構(gòu)化的過程。從劇作角度來講，創(chuàng)作者要對類型人物從生活環(huán)境、文化背景和經(jīng)歷事件入手，決定它的性格面貌，并對各個(gè)角色在敘事結(jié)構(gòu)中的配合關(guān)系進(jìn)行表演任務(wù)的分配?！?

例如，迪士尼動畫電影《冰雪奇緣》艾莎公主的角色設(shè)定，影片在保持原著基本角色信息的基礎(chǔ)上將冰雪公主艾莎改編為正面角色并設(shè)定為安娜公主的姐姐，設(shè)置出主要人物的關(guān)系等基本情況。特別是影片序幕中利用一組群體角色——北山破冰的工人們，以工人們在鑿冰工作中所唱的勞動號子交代出艾莎公主這一角色的美麗且擁有天賦冰雪魔力的背景信息，而這一信息成為本片角色之間及角色內(nèi)心矛盾沖突產(chǎn)生的原因和背景。視覺上，日常的艾莎公主外形高雅文靜，加冕之后頭發(fā)整齊盤起，身著王袍紫顯露出王者之貌，這完美的外表之內(nèi)實(shí)質(zhì)展現(xiàn)出艾莎公主內(nèi)心情感壓抑無助。在影片的第二幕敘述中設(shè)置了姐妹倆的矛盾沖突，艾莎公主在她這一矛盾沖突對抗中逃離了王國，一路上以歌唱出內(nèi)心獨(dú)白的形式展現(xiàn)出長期壓抑的自我的徹底釋放，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋P發(fā)抖散隨風(fēng)飄逸變成了近似白雪般的淺金色，深綠色王袍變化成一身冰藍(lán)色的薄紗裙，眼神中釋放出的自信光芒勾勒了蛻變后的艾莎公主成為冰雪女王的形象。艾莎公主是影片中前后造型視覺變化最大的角色，她從壓抑保守到美艷魔力地展現(xiàn)是透過造型的改變來體現(xiàn)的角色由表及里的蝶變，整個(gè)角色造型的變化依據(jù)的是敘事情節(jié)的起伏而設(shè)計(jì)成型。所以角色如果從敘事的始終都沒有改變或是

完美無缺的是很難達(dá)到讓觀眾移情的效果，特別是成人觀眾的心理投射效應(yīng)，如此設(shè)定角色是能夠感動觀眾的。其中對于主要角色弱點(diǎn)或面臨的困境設(shè)置能夠引起觀眾的共鳴。因?yàn)槊總€(gè)人都有弱點(diǎn)，都有一個(gè)不足不自信通往超越自我的過程，當(dāng)然弱點(diǎn)的設(shè)置是要合乎故事發(fā)展及生活的邏輯，缺乏真實(shí)感的困境是不能感動觀眾的。

三、角色的個(gè)性設(shè)計(jì)為敘事服務(wù)

關(guān)于塑造角色個(gè)性，編劇大師薩伊?菲爾德說，“每個(gè)人物從視覺上都顯示出一種個(gè)性。所有性格特征——觀點(diǎn)、態(tài)度、行為，在構(gòu)成人物的過程中都是互相關(guān)聯(lián)并且會互相重疊的。只要知道了角色是什么個(gè)性，就能得心應(yīng)手地掌握構(gòu)成角色的過程。3美國迪士尼動畫電影的角色的造型設(shè)計(jì)作為完整敘事不可分割的一個(gè)部分，通常會設(shè)計(jì)出栩栩如生的角色，使角色身上附著某類人的特征并能體現(xiàn)出一定的社會意義從而使影片令人印象深刻。這里所謂的某類人的特征即作為人所具有的個(gè)性品質(zhì)，是一個(gè)角色與其他角色在語言表達(dá)、動作行為和情感內(nèi)涵上表現(xiàn)出的思想性格上的不同特質(zhì)。

可以說，在迪士尼動畫電影里每個(gè)角色都是有個(gè)性的，不可替代的，正如動畫電影《小美人魚》的角色創(chuàng)作中，觀眾看到了外表美麗有著魚尾特征的小美人魚愛麗兒展示出的自信優(yōu)雅、對新事物充滿熱情、勇敢執(zhí)著追求幸福的鮮活的現(xiàn)代女性特質(zhì)。也正是這樣的個(gè)性特點(diǎn)決定了小美人魚愛麗兒面對海洋以外的世界、陸地上的英俊王子、惡毒的海底女巫烏蘇拉等展現(xiàn)的是好奇、執(zhí)著、勇敢、固執(zhí)的形象，這種個(gè)性特點(diǎn)是角色引導(dǎo)故事的建置開始到對抗發(fā)展直至高潮結(jié)局中完整地?cái)⑹?，角色的可信性在清晰的結(jié)構(gòu)和事件中展現(xiàn)出來。

全齡化動畫電影的敘事內(nèi)涵必須兼顧不同年齡層次觀眾的需求才能成為真正意義上的合家歡動畫電影。角色是構(gòu)成敘事主題的動力，依據(jù)低齡觀眾的心理特點(diǎn)和觀賞需要塑造清晰極具類型化角色，同時(shí)對角色性格深入刻畫以滿足成年觀眾對戲劇張力的需求，以致全年齡段的觀眾都可以在那些造型獨(dú)特、個(gè)性突出具有夢想替代作用的動畫角色中找到鏡像感。

注釋：

1.杰森?施瑞爾著.鮑玉珩，鐘大豐譯.迪士尼動畫劇本寫作[J].電影評介，2009（11）：1.

2.海貝，吳冠英.裝飾有度——關(guān)于動畫角色造型設(shè)計(jì)的審美思考[J].裝飾，2014（12）：22.

3.王筱竹，吳冠英.《功夫熊貓2》角色塑造分析[J].裝飾, 2012（3）：80.

[1]葛玉清著.《動畫電影敘述藝術(shù)》.中國傳媒大學(xué)出版社，2010.06.

[2]王卓敏.中國動畫電影的全齡化研究[J].當(dāng)代電影，2014（6）.

[3]王筱竹，吳冠英.《功夫熊貓2》角色塑造分析[J].裝飾, 2012（3）.

[4]海貝，吳冠英.裝飾有度——關(guān)于動畫角色造型設(shè)計(jì)的審美思考[J].裝飾，2014（12）.

[5]杰森?施瑞爾著.鮑玉珩，鐘大豐譯.迪士尼動畫劇本寫作[J].電影評介，2009（11~16）.