劉海燕 （杭州藝術(shù)學(xué)校 310000）

中專舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)分析

劉海燕 （杭州藝術(shù)學(xué)校 310000）

舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)效果具有重要的影響意義，為此，文章針對(duì)現(xiàn)階段中專舞蹈教學(xué)中表現(xiàn)力培養(yǎng)現(xiàn)狀為如何實(shí)現(xiàn)中專舞蹈表現(xiàn)力教學(xué)進(jìn)行策略分析。

中專舞蹈；表現(xiàn)力；培養(yǎng)分析

舞蹈表演是表演者對(duì)自己情感和身體工作的整體性表達(dá)的過(guò)程，舞蹈的表現(xiàn)力是舞蹈表演的精髓內(nèi)容，良好的舞蹈表現(xiàn)力對(duì)提升表演者舞蹈表演水平具有重要的意義。但是現(xiàn)階段中專舞蹈教學(xué)中，很多學(xué)校一味注重培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技巧，沒(méi)有意識(shí)到對(duì)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要意義，由此導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈表演缺乏感染力，無(wú)法給人帶來(lái)心理上的觸動(dòng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)需要舞蹈表演者在完成舞蹈基本動(dòng)作技巧的基礎(chǔ)上能夠融入自己的情感，從而透過(guò)舞蹈實(shí)現(xiàn)和受眾的互動(dòng)，提升舞蹈表演效果。

一、確定舞蹈表演教育目標(biāo)

第一，提高學(xué)生舞蹈動(dòng)作和情感表達(dá)的相互協(xié)調(diào)、對(duì)應(yīng)能力。舞蹈動(dòng)作的展現(xiàn)體現(xiàn)了舞蹈風(fēng)格以及和舞蹈風(fēng)格相關(guān)的表現(xiàn)情感。為此，在舞蹈教學(xué)的時(shí)候不能一味地讓學(xué)生掌握純機(jī)械化的舞蹈技巧動(dòng)作，而是應(yīng)該挖掘舞蹈動(dòng)作和人體動(dòng)率以及人情感之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)多種聯(lián)想形成舞蹈表演和情感表現(xiàn)之間的對(duì)應(yīng)能力體驗(yàn)。第二，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈意向和想象對(duì)應(yīng)的體現(xiàn)能力。舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下，在對(duì)舞蹈表演內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)自己審美經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)舞蹈內(nèi)容和審美經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。

二、注重對(duì)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

第一，教師要多采用鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生對(duì)誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。第二，教師要以舞蹈訓(xùn)練為基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生和舞蹈學(xué)習(xí)有關(guān)的興趣對(duì)和業(yè)余愛(ài)好，從多學(xué)科的學(xué)習(xí)中積累舞蹈表現(xiàn)題材，提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。第三，提升學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣效能。效能是指興趣對(duì)一個(gè)人實(shí)際行動(dòng)產(chǎn)生的作用。舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)需要讓學(xué)生不管在什么樣的客觀條件下能夠堅(jiān)持自己對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的舞蹈想象力

教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展舞蹈教學(xué)的的時(shí)候，要在向?qū)W生講授舞蹈技巧培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠掌握各種不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作，并要了解人體律動(dòng)和情感之間的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈工作和舞蹈情感之間的聯(lián)系。在學(xué)生了解舞蹈作品基本內(nèi)容之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身舞蹈運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和情感表現(xiàn)習(xí)慣實(shí)現(xiàn)充滿張力的舞蹈表演。舞蹈中情感的表現(xiàn)能力也會(huì)在不同程度上體現(xiàn)藝術(shù)美感，提升學(xué)生的審美認(rèn)知能力。舞蹈情感的表現(xiàn)需要舞蹈表演者將自己在實(shí)際生活中的情感感受和自己的想象力結(jié)合。每個(gè)人的經(jīng)歷都是有限的，生活空間被限定在一定的范圍中，因而情感的表達(dá)需要依靠想象力的作用。比如對(duì)于軍旅題材的舞蹈作品，很多舞蹈表演者沒(méi)有軍旅生活的體驗(yàn)，因而在進(jìn)行舞蹈表演的時(shí)候，舞蹈表演者可以通過(guò)自己的想象以及資料的收集來(lái)設(shè)身處地地將舞蹈動(dòng)作和內(nèi)心情感充分結(jié)合，提升舞蹈表現(xiàn)力。

四、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)舞蹈表演內(nèi)容的理解

舞蹈內(nèi)容在編排和藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中賦予了舞蹈動(dòng)作更多的藝術(shù)情感和文化內(nèi)涵，因而，舞蹈表演的過(guò)程也是藝術(shù)再創(chuàng)作的一個(gè)過(guò)程。為此，需要教師在確定了舞蹈教學(xué)內(nèi)容之后，對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更全面的分析。比如，對(duì)于具有濃重地域特色舞蹈內(nèi)容的研究，教師要將舞蹈教學(xué)和當(dāng)?shù)氐木唧w情況結(jié)合，在把握創(chuàng)作者舞蹈創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行重新分解，在舞蹈動(dòng)作中滲透自己對(duì)舞蹈創(chuàng)作的理解，提高對(duì)作品認(rèn)識(shí)的深度，進(jìn)而提升舞蹈表現(xiàn)力。

五、提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)素養(yǎng)是藝術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中必不可少的一部分，是體現(xiàn)學(xué)生舞蹈藝術(shù)表演能力的重點(diǎn)。舞蹈藝術(shù)和音樂(lè)藝術(shù)之間存在密切的關(guān)聯(lián)，在發(fā)展中二者相互依存。為此，舞蹈表演者在學(xué)習(xí)舞蹈作品的時(shí)候，需要對(duì)和舞蹈表演相關(guān)音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)內(nèi)涵、音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行清晰的認(rèn)識(shí)，這需要舞蹈表演者了解一些音樂(lè)基本知識(shí)，從而為舞蹈表現(xiàn)力提升奠定良好基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解音樂(lè)中音色、音高、和弦的概念，并組織視唱歌，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感知。在舞蹈實(shí)際訓(xùn)練中，教師要盡可能應(yīng)用一些標(biāo)準(zhǔn)的樂(lè)器來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展舞蹈訓(xùn)練，在舞蹈訓(xùn)練中提升學(xué)生的音樂(lè)辨識(shí)能力。另外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠自主分辨各種類型的音樂(lè)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知。對(duì)于一些經(jīng)典型舞蹈作品的學(xué)習(xí)，教師可以單獨(dú)拿出來(lái)和學(xué)生進(jìn)行分析交流，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)動(dòng)所掌握舞蹈知識(shí)的回憶來(lái)對(duì)這種典型舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行分析總結(jié)，之后通過(guò)對(duì)舞蹈作品表演觀看，形成具有個(gè)性化特點(diǎn)的對(duì)音樂(lè)的理解能力。音樂(lè)知識(shí)廣泛，為此教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候需要為學(xué)生提供充足的自學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中感受更多的音樂(lè)藝術(shù)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力，透過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

綜上所述，教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的各種人才,現(xiàn)階段我國(guó)各類教育的目的是和國(guó)家社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及現(xiàn)代化的建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)密切相關(guān)。因此，舞蹈教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)方式選擇上要以新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求為基本依據(jù)。舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，而不是僅僅讓學(xué)生掌握舞蹈的純技巧。舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)要注重提升學(xué)生舞蹈訓(xùn)練的綜合素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、觀察力、洞察力來(lái)表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容，豐富學(xué)生所掌握的舞蹈知識(shí)和舞蹈表現(xiàn)操作技巧，教師在和學(xué)生交流中不斷摸索適合學(xué)生需要的舞蹈訓(xùn)練計(jì)劃，從而在舞蹈教學(xué)中不斷提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力，為社會(huì)發(fā)展提供更多舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面廣的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

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劉海燕，碩士，講師，就職杭州藝術(shù)學(xué)校，舞蹈科副科長(zhǎng)， 研究方向：舞蹈教學(xué)與表演。