謝敏軍 （余姚市委市政府新聞中心 315400）

深化群眾性精神文明創(chuàng)建工作初探

謝敏軍 （余姚市委市政府新聞中心 315400）

近年來，余姚市梁弄鎮(zhèn)農(nóng)村精神文明建設(shè)以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，強(qiáng)化宣傳教育，注重載體創(chuàng)新，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，深化文明創(chuàng)建，通過大力開展“道德宣傳、道德教育、道德實(shí)踐”等活動，以道德實(shí)踐活動促進(jìn)知行合一，有力地提升了農(nóng)村文明程度和農(nóng)民文明素質(zhì)，在推動社會主義核心價值觀落細(xì)落小落實(shí)方面發(fā)揮了積極作用。

道德宣傳；道德教育；道德實(shí)踐

去年，余姚市梁弄鎮(zhèn)成功創(chuàng)建為“全國文明鎮(zhèn)”，這是對該鎮(zhèn)精神文明建設(shè)工作的高度肯定。然而，成功獲得“全國文明鎮(zhèn)”這一金字招牌后，如何進(jìn)一步深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動，強(qiáng)化社會主義核心價值體系建設(shè)，為幸福美麗文明新梁弄建設(shè)提供強(qiáng)大的思想保證和精神動力，仍是一個值得研究的重要課題。

社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系最基礎(chǔ)、最核心的部分，集中反映了我們所追求的價值尺度和文化觀念，是我們關(guān)注的重點(diǎn)話題。而通過群眾性精神文明創(chuàng)建的各類實(shí)踐活動，吸引群眾廣泛參與，應(yīng)當(dāng)是目前培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑之一。

一、主要做法

余姚市梁弄鎮(zhèn)農(nóng)村精神文明建設(shè)以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，強(qiáng)化宣傳教育，注重載體創(chuàng)新，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，深化文明創(chuàng)建，通過大力開展“道德宣傳、道德教育、道德實(shí)踐”等活動，以道德實(shí)踐活動促進(jìn)知行合一，有力地提升了農(nóng)村文明程度和農(nóng)民文明素質(zhì)，在推動社會主義核心價值觀落細(xì)落小落實(shí)方面發(fā)揮了積極作用。

1.加強(qiáng)道德宣傳，規(guī)范道德認(rèn)知。充分發(fā)揮鎮(zhèn)內(nèi)各類輿論宣傳工具作用，深入持久地開展以社會主義核心價值觀和社會公德、家庭美德、職業(yè)道德、個人品德等為內(nèi)容的宣傳教育。開展社會主義核心價值觀進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)村（社區(qū)）、進(jìn)景區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)家樂等“六進(jìn)”活動，根據(jù)各單位實(shí)際，利用電子屏幕、宣傳標(biāo)語、落地廣告牌等不同的宣傳形式因地制宜開展宣教活動，營造濃郁氛圍。精心打造以“微視角”“微信息”“微講堂”“微課本”“微舞臺”“微作品”為內(nèi)容的“六微”宣教載體，以社會主義核心價值觀和精神文明建設(shè)等為重點(diǎn)，以載體的創(chuàng)新不斷順應(yīng)群眾對理論宣傳的實(shí)際需求。

2.強(qiáng)化道德教育，培育道德風(fēng)尚。在精神文明建設(shè)過程中，梁弄鎮(zhèn)充分注重加強(qiáng)道德教育，旨在使廣大群眾懂善惡、明是非、知榮辱，使社會主義核心價值觀深入人心，從而轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在道德品質(zhì)，并落實(shí)在具體的行動中。如鎮(zhèn)里成立了“講好梁弄故事”主題宣講團(tuán)，下設(shè)“社會主義核心價值觀故事”、“中國夢故事”、“生態(tài)故事”等八個宣講小隊(duì)，組織到各行政村（社區(qū)）開展宣講活動，通過宣講，進(jìn)一步凝聚精神力量。截至目前，各小隊(duì)已開展宣講8次。鎮(zhèn)里還以“我們的節(jié)日”為重要抓手，圍繞“清明之思”、“中秋之韻”、“重陽之尊”等不同的節(jié)日主題，創(chuàng)設(shè)主題征文、圓夢微心愿、送敬老紅包等不同的活動載體，開展系列道德實(shí)踐活動，大力弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。組織開展誠信教育，以窗口行業(yè)、工商企業(yè)為重點(diǎn)，深入開展“文明市場”、“文明經(jīng)營戶”、“誠信示范街”等創(chuàng)建倡導(dǎo)活動，努力營造誠信為本的社會風(fēng)尚。

3.培樹道德典型，提高道德素養(yǎng)。注重道德典型的挖掘、培養(yǎng)和宣傳，扎實(shí)開展道德典型評選活動，去年共評選出15位“梁弄好人”，95戶“最美家庭”，并進(jìn)行了聲勢浩大的宣傳活動。如開展典型亮牌活動，制作“最美家庭”榮譽(yù)牌，并上門開展榮譽(yù)牌上墻活動；開展“最美鮮花送梁弄好人”活動，為評選出來的“梁弄好人”送上了鮮花；開展好人故事宣講活動，向廣大群眾講述感人事跡；開展“最美家庭進(jìn)文化禮堂”活動，向村民展示最美家庭的優(yōu)秀家風(fēng)；將“梁弄好人”和“最美家庭”事跡制作成宣傳展板，開展道德典型優(yōu)秀事跡巡回展等。“微講堂”講述好人故事、“全媒體”傳播好人風(fēng)尚、“大舞臺”演繹好人精神……各種活動的開展，都高揚(yáng)了“好人”、“最美”的風(fēng)向標(biāo)，讓“存好心、做好事，當(dāng)好人、有好報(bào)”引領(lǐng)社會風(fēng)尚，不僅弘揚(yáng)了社會正氣，更使廣大群眾深受教育。

二、加強(qiáng)精神文明建設(shè)的建議及對策

在深化農(nóng)村精神文明建設(shè)活動中，要注重把社會主義核心價值觀的要求融入各項(xiàng)精神文明創(chuàng)建活動之中，緊緊抓住“落細(xì)、落小、落實(shí)”的工作要求，推動村民精神境界提高、農(nóng)村文明風(fēng)尚培育。

1.開拓陣地、突出重點(diǎn)，把思想教育與群眾需要結(jié)合起來，真正做到有質(zhì)有效。在開展農(nóng)村精神文明建設(shè)過程中，要注重把群眾最關(guān)心、最迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，充分發(fā)揮教育功能，提升宣教效果。要摒棄居高臨下、大而化之的教條式說教方式，結(jié)合現(xiàn)有的文化禮堂、道德講堂、歡樂大舞臺、農(nóng)家書屋等陣地資源，組織開展一系列貼近實(shí)際、貼近生活的活動，把社會主義核心價值觀的要求細(xì)化到人、細(xì)化到事、細(xì)化到工作和生活的方方面面，使社會主義核心價值觀形象化、具體化，可感知、能習(xí)得。要以村規(guī)民約、道德公約等為主要內(nèi)容，廣泛開展未成年人思想道德建設(shè)、公民道德建設(shè)宣傳教育活動，引導(dǎo)群眾崇尚文明，增強(qiáng)國家觀念，樹立健康生活方式。

2.營造氛圍、助推建設(shè)，把優(yōu)化環(huán)境與文明創(chuàng)建結(jié)合起來，真正做到引領(lǐng)風(fēng)尚。農(nóng)村精神文明建設(shè)要做到既讓群眾受教育，又讓群眾得實(shí)惠。要把經(jīng)濟(jì)社會各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展與全面提升文明程度結(jié)合起來，以“爭做紅色梁弄人，共建文明梁弄鎮(zhèn)”為統(tǒng)攬，不斷鞏固提升“全國文明鎮(zhèn)”創(chuàng)建成果。如深入開展“美麗集鎮(zhèn)”“美麗村莊”“美麗庭院”“美麗單位”“文明經(jīng)營戶”“最美家庭”等創(chuàng)建活動，為農(nóng)村環(huán)境綜合整治工程、全民共建“美麗家園”活動等重大工作的順利開展?fàn)I造良好的氛圍。如以“一個道德大講堂、一支志愿幫扶隊(duì)、一張百姓好人榜、一次文明禮儀行、一場家風(fēng)大討論、一期道德評議會”等為內(nèi)容，繼續(xù)深化文明村創(chuàng)建、文明單位創(chuàng)建等活動，以創(chuàng)促改、以評促改，不斷提升農(nóng)民文明程度。

3.創(chuàng)新載體、多管齊下，把活動開展與機(jī)制建立結(jié)合起來，真正做到凝心聚力。要通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成等各項(xiàng)舉措，把社會主義核心價值觀始終貫穿于工作和生活。推進(jìn)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等基本道德規(guī)范，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚。對于“好人”、“最美”等典型，要大張旗鼓加以宣傳、表彰；對于不文明言行、失信行為，通過媒體報(bào)道、輿論監(jiān)督、網(wǎng)絡(luò)曝光等各種手段，促使其收斂、改正。探索運(yùn)用積分懲處機(jī)制，對引領(lǐng)社會正氣的，給予加分；對有不文明言行的，給予扣分，并強(qiáng)化積分的運(yùn)用，使個人得分作為貸款、考試、出國、出具證明等與群眾息息相關(guān)的事情的參考和依據(jù)。通過各項(xiàng)活動的開展、使更多群眾在現(xiàn)實(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中自覺踐行社會主義核心價值觀。

謝敏軍，余姚市委市政府新聞中心、助理政工師。