曹雯

用大餐代替“快餐”

在提倡全民閱讀的時代，很多家長都認(rèn)為只要孩子看書就是好的。他們卻不知道，如今校園內(nèi)外，正悄悄流行著一種口袋讀物，針對的正是青春期的孩子。針對青春期孩子對愛情的懵懂向往和對快意人生的追求，這些口袋讀物編織了一個又一個讓孩子們沉淪的故事……

女兒悅悅從小學(xué)開始，成績一直不錯，也很聽話?？?015年春天，她突然開始對課外書格外熱衷，天天捧著本包了精致書皮的書看。我頓覺有些奇怪，一個周末，我突擊搜查，發(fā)現(xiàn)她看的居然是《貴公子戀愛補習(xí)社》《學(xué)院里的平民公主》……在一個精致的筆記本上，這種構(gòu)思幼稚的言情小說，她已經(jīng)寫了十多個章節(jié)。

就要小升初，她居然迷上了這個？還又讀又寫？想到她最近成績下滑，考上重點中學(xué)岌岌可危，我沉下臉，把這些書全都撕毀。悅悅又哭又搶。我毫不手軟，恨恨地對她喊：“只要我認(rèn)為耽誤你成績的東西，就絕不允許它存在！”

悅悅大聲反駁、頂撞，哭了半宿。我只覺焦頭爛額、煩躁不已。我想，女兒這樣反抗，看樣子硬來是不行的。她從小閱讀面比較狹窄，情竇初開，難怪對這類言情小說沒有抵抗力。我得另外想辦法。

第二個周末，我把一套《柔福帝姬》交給悅悅時，她驚訝極了。我告訴她，這是一本出版社出版的歷史言情小說。作者米蘭Lady雖是涉事尚淺的年輕女子，卻最大限度地追求了對史料充分想象后的原味與真實，并且語言清雅明麗，值得一讀。

我誠懇地向女兒道歉：“悅悅，媽錯了。你喜歡寫，以后媽支持。但媽希望你汲取好的營養(yǎng)，讀完這本書，我再推薦你讀《穆斯林的葬禮》和《茶花女》。我覺得呀，同是言情小說，書的層次不同，讀后的收獲也不一樣?！?/p>

《柔福帝姬》唯美的線描插圖和充滿生機的文字瞬間吸引了悅悅。高壓解除，悅悅的讀寫熱情空前高漲，每天都會跟我交流什么小說結(jié)構(gòu)、敘述方式，對不同性格人物的塑造……幾個月之后，悅悅便從心底里擯棄了同學(xué)們手中流傳的言情小說，她悄悄地告訴我：“我覺得那些小說千篇一律，太俗套了！”

半年后，我發(fā)現(xiàn)悅悅讀書的范圍不再局限于言情小說，而是捧起了文史經(jīng)典。她說，在讀與寫的過程中，發(fā)現(xiàn)自己文學(xué)素養(yǎng)太差，需要好好充電。

一年后的今天，悅悅考上了理想的中學(xué)。看著她愉悅的笑臉和陸續(xù)發(fā)表在報刊上的文字，我心里的欣慰與滿足無以復(fù)加。

“大毛病”都藏在“小問題”身后

我和妻子有個共識：閱讀是一種良好的習(xí)慣，所以，兒子從小就愛買課外書看，直到有一天，我正在外地出差，電話響了。老婆氣急敗壞地一通嚷嚷：“上午，班主任給我打電話，說兒子最近瘋迷上了各種玄幻小說，還上課偷著看，讓我去學(xué)校一趟。等我跑到學(xué)校，一看那些書，真是死的心都有！什么得道成仙、異界魔獸、修真穿越，亂七八糟的一大堆，哪是十三四歲孩子應(yīng)該看的東西！”老婆越說越氣憤，還說對兒子下達了“禁書令”。

誰知“禁書令”還沒真正發(fā)揮效用，兒子又讓老婆“炸”了——這天半夜，老婆起來上廁所，順便去兒子的房間看了看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒子竟然拿著手機下載那些“禁書”！她一把搶兒子的過手機就扔到了窗外！

看來問題嚴(yán)重了，晚上我打電話和兒子談心，說起“禁書”的事，兒子只是沉默。等我勸說他向媽媽道歉時，小哥們很不滿地開口了：“她當(dāng)場把我那些書撕了，撕成碎片還不解恨，還燒成了灰。那可是我用好多零花錢買的。你們說過，我的零花錢由我自由支配。我愛買啥買啥！”

呵，還學(xué)會爭辯了，我決定好好收拾這小子。

出差回來，我沒有提“禁書”的事，而是悄悄“暗訪”學(xué)校附近的小書店，果然看到了一大堆奇幻、恐怖、暴力甚至帶有“顏色”的書籍。我故意向幾個蹲坐在角落里看恐怖小說的男生“請教”買哪本好。有個男孩舉著手里的書一通顯擺：“這套不錯，我們都特別喜歡看，但買全太貴。我們一般都是一人買一本，合伙輪著看。”我故作驚喜地隨手翻閱了一下，里面充斥著兇殺、報復(fù)等內(nèi)容，全套八本，每一本都特別厚。我再向老婆一報書名，得，正是兒子那堆“被燒成灰”的書之一。

回到家后，我和兒子促膝長談。兒子反問我：“你們初中時難道不看這些流行小說嗎？你們那時迷金庸迷古龍，本質(zhì)上和我們一樣嘛！”我語塞，之后坦承：“對，那時男生迷金庸、女生迷瓊瑤，不過金庸的作品和你們現(xiàn)在看的東西區(qū)別有點大啊，要不咱們研究對比一下？”兒子見我態(tài)度誠懇，馬上點頭答應(yīng)。

一周之后，兒子說：“雖然都是流行讀物，但金庸的小說確實強多了，歷史知識完全秒殺現(xiàn)在的流行小說?！睕]想到他讀金庸還能讀出這種感悟，我有些詫異又有些驚喜，繼續(xù)告訴他：“對，除了文化功底方面的區(qū)別，最大的區(qū)別是，好的小說十分強調(diào)人性，金庸作品的主角雖然也有各種光環(huán)，但是人人都有極限，或者都有缺陷。你們現(xiàn)在看的這些流行讀物，主角就是完美人生贏家，成功不需努力全靠幸運，還全是美女，讀起來你爽我爽大家爽，整個一白日夢??！”

我的解讀與調(diào)侃讓兒子也笑了。事后，他才不好意思地承認(rèn)了看這類小說的原因：一是同學(xué)們都看，自己不看就落伍了；另一個就是那些無所不能的主角和跌宕起伏的故事很容易讓人產(chǎn)生遠遠大于學(xué)習(xí)帶來的虛幻滿足感。找到癥結(jié)，又打開了心結(jié)，剩下的，就不難了。

閱讀有分級，宜疏不宜堵

很多家長都認(rèn)同閱讀是一種良好的習(xí)慣，卻忽視了閱讀的分級——假如孩子閱讀了一些不良書籍，輕則影響學(xué)習(xí)，重則誤導(dǎo)價值觀。所以，日常的積極引導(dǎo)和及時糾正是非常有必要的。

第一，家長在給孩子買課外書后，不要買完丟給孩子就不管了，應(yīng)該和孩子一起看、一起探討書里的內(nèi)容，加強互動，這樣有利于激發(fā)孩子看有益的課外書的興趣。

第二，了解“背后的故事”。現(xiàn)在的孩子發(fā)育變早，青春期提前，容易對異性產(chǎn)生好奇，向往成人世界，而各種流行讀物正是抓住這一要點，所以孩子們看這些流行讀物，主要是為了極大地滿足他們對成人世界的向往。還有一部分孩子則是出于“從眾心理”和“群體效應(yīng)”，因害怕被那部分“大多數(shù)”分隔、孤立而被動卷入。當(dāng)然，不排除一些孩子純粹出于逃避現(xiàn)實學(xué)習(xí)壓力，轉(zhuǎn)而向虛擬的流行讀物尋找輕松和成就。所以，家長發(fā)現(xiàn)孩子閱讀不良流行讀物后，應(yīng)該積極與孩子保持溝通，挖掘內(nèi)在原因。

第三，堵不如疏，多方糾正。在與孩子保持溝通的前提下，家長不妨去讀讀流行讀物，在增加與孩子溝通話題的基礎(chǔ)上，和孩子分析流行讀物的問題，達成共識后從減少看的數(shù)量開始，幫助孩子逐步恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

第四，學(xué)會解壓技巧，多鼓勵孩子進行體育鍛煉。這樣不但對孩子的身體健康大有幫助，對孩子的自信和自制力也會大有提升。生活中，每個人都會面臨壓力，孩子面臨的學(xué)習(xí)壓力并不亞于成人。面對壓力而適應(yīng)不良，往往會導(dǎo)致他們再次逃離現(xiàn)實生活，從而沉迷于流行讀物，缺乏自信、自制力。所以，家長可以建議孩子找時間進行體能鍛煉，甚至陪孩子一起鍛煉。