王穎

“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處煟挥袩釔蹖W(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，也最需要?jiǎng)e人的幫助和理解。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是最需要愛的時(shí)候；錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就會(huì)錯(cuò)過了學(xué)生的一輩子。

我班有個(gè)學(xué)生叫鄭珺尹，他是一個(gè)身體瘦小、看上去古靈精怪的小男孩。他愛好廣泛，鋼琴、圍棋、乒乓球、表演、游泳、籃球等，樣樣精通；進(jìn)入四年級(jí)后，他又增加了文化課的拓展，比如學(xué)習(xí)奧數(shù)和國學(xué)。

從小，鄭珺尹在父母和爺爺奶奶身邊長大，充分感受到了家人的關(guān)愛，但也讓他在不知覺中享受“溺愛”，以致在以后的成長中遇到許多其他孩子不曾有過的經(jīng)歷。上一年級(jí)的時(shí)候，他特別好動(dòng)，隨地扔垃圾，上課時(shí)總管不住自己的手，不是影響同桌，就是自己玩，有時(shí)候，一個(gè)筆頭就能玩大半節(jié)課，跟他坐在一起的同桌換了又換。

他不會(huì)和小朋友一起玩，因?yàn)樾∨笥淹娴臅r(shí)候，不像家里人那樣“讓著”他。下課了，別人都出去玩了，就剩他一個(gè)人留在教室里，因此他沒有朋友。有時(shí)，為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，他藏在了桌子下面。還有一次，他竟然躲在掃除用具的小柜子里，讓我和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里找得好苦??！后來，我找他談心，發(fā)現(xiàn)了他心里的“秘密”。于是，我就讓班里幾個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生下課時(shí)帶他去操場玩。慢慢地，他學(xué)會(huì)了和別人交往，也找到了自己的好朋友?，F(xiàn)在下課時(shí)，他第一批跑出教室，玩得特開心。

可能是由于體質(zhì)和心理的問題，鄭珺尹的體育一直不理想，短跑是班里跑得最慢的一個(gè)。上體育課跑接力賽時(shí)，誰也不愿和他一組，還管他叫“慢跑大王”。所以，每次上體育課，他都會(huì)找各種理由“藏”起來。我知道后很著急，就帶他去跑步，一是想鍛煉他的體質(zhì)，二是教他改進(jìn)了跑步的姿勢(shì)。慢慢地，在和幾個(gè)孩子一起賽跑的時(shí)候，他居然沒被落下，從此跑的問題解決了，也擺脫了“慢跑大王”的綽號(hào)?？墒牵碌膯栴}又出現(xiàn)了，他上體育課時(shí)不會(huì)跳繩，其他同學(xué)都笑他。有了上次的經(jīng)驗(yàn)，我耐心地教他掌握正確的跳繩方法，陪他一起跳繩。經(jīng)過一番苦練，他居然跳進(jìn)班級(jí)前幾名了，每分鐘能跳182個(gè)，還參加了學(xué)校的跳繩社團(tuán)。

在學(xué)校，他感到了自己在生活能力上和同學(xué)們的差距。在他悲觀絕望的時(shí)候，我給了他幫助和鼓勵(lì)。我對(duì)他說：“每個(gè)人都會(huì)累，人總有一段時(shí)間要學(xué)會(huì)自己長大?！蔽医?jīng)常分給他一些任務(wù)，讓他獨(dú)立去完成，比如擦黑板、送飯箱、批卷子、上臺(tái)為大家講題，并在完成后及時(shí)給予表揚(yáng)，這讓他慢慢地找回了自信。到了家里，他主動(dòng)幫大人拿東西、擦地，誰要是干了他的活，他會(huì)和你“急”！有一次，媽媽把他每天擦地的活干了，他后悔自己為什么給忘了，郁悶了半個(gè)小時(shí)，以后就再也沒忘過。

從那以后，鄭珺尹變得熱愛集體、關(guān)心他人了。夏天，班級(jí)在陽面，晴天特別熱。回到家后，他就“逼”著爸爸把電風(fēng)扇搬到教室，這一行為受到了同學(xué)們的歡迎，他也得到了老師的表揚(yáng)。以后，每次班級(jí)有需要，他都積極作貢獻(xiàn)，比如給班級(jí)拿花，印卷子，拿掃除工具，班級(jí)成了他的第二個(gè)家。后來，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士，他非常開心?？吹嚼蠋熑绱似髦刈约?，鄭珺尹的學(xué)習(xí)勁頭也更大了，成績進(jìn)步快速。有一天，他悄悄地送給我一幅畫，上面畫著一輛大汽車，他說；“老師，你對(duì)我真好，等我長大了，我送你一輛真的?！?/p>

有一次，課堂上講到長江和黃河，由于一時(shí)沒有中國地圖，我立刻上網(wǎng)查圖片。這時(shí)，鄭珺尹說：“老師，我會(huì)畫地圖！”我將信將疑，決定讓他去試一下。他走到黑板前，不到三分鐘，一幅近乎于完整的中國地圖輪廓出現(xiàn)在眼前。接著，他又畫了長江和黃河。我們?yōu)橹@嘆不已，教室里掌聲四起，鄭珺尹的自信心也變得越來越強(qiáng)。鄭珺尹特別喜歡語文課，尤其是課本劇表演。他是最認(rèn)真的一個(gè)演員。在老師教古詩詞的時(shí)候，使他產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是自己開始試著寫詩。最讓他得意的一首詩是《渾河》：“渾川皆冰必皆星，川在橋下卻無冰。渾川之水清如鏡，何以名曰渾河乎？”

他的愛好很多，還很喜歡汽車。每個(gè)品牌的汽車，他都能很快說出名字。坐公交車時(shí)，他喜歡站在司機(jī)師傅旁邊看怎么開車。有一次，在公交車站等車，等了好半天車也不來，想上旁邊超市買點(diǎn)東西又怕錯(cuò)過了車。于是，他就想如果公交站牌上能顯示下一趟車已經(jīng)到前面哪個(gè)站就好了。三年級(jí)寒假，學(xué)校征集小發(fā)明方案，他就把這個(gè)想法報(bào)了上去。結(jié)果，他的小提案通過了初選。經(jīng)過一個(gè)假期的準(zhǔn)備和制作，他的作品和另外三個(gè)學(xué)生的作品被選中，并代表學(xué)校參加沈陽市第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽。經(jīng)過激烈的角逐，鄭珺尹的《節(jié)能電子站牌》獲得參加省里比賽的機(jī)會(huì)，這是學(xué)校里的唯一。省里的比賽在鞍山舉辦，代表沈陽小學(xué)參賽的共有六個(gè)學(xué)生，最后，鄭珺尹和另一個(gè)小學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)，為鐵五小學(xué)爭得了榮譽(yù)。

鄭珺尹是四年七班的一員。在班里，他不是最優(yōu)秀的，但他的進(jìn)步是最明顯的。其實(shí)，太陽每天都在沖我們微笑，只不過我們常被心中的烏云遮住了雙眼。如果給予每個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的幫助，他們就會(huì)變得充實(shí)、快樂，心靈的天空也一定會(huì)似陽春三月般燦爛。

鄭珺尹曾給我寫了一首詩，名為《感恩》。

爾為吾尊師，教吾知與識(shí)。似姊更勝母，引吾非與是。

從吾學(xué)伊始，關(guān)切衣與食。耐心播良種，待吾棟梁時(shí)。

且具點(diǎn)金石，頑與優(yōu)同視?；垩塾肿孔R(shí)，任吾才能施。

曉地又通史，琴棋文體釋。自信陡倍增，心載天下事。

人曰一日師，終身為吾父。誠賦詩一首，反哺謝恩師。

這讓我不禁想到了一篇名為《牽一只蝸牛去散步》的文章。

上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。

我催它。我唬它。我責(zé)備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡了全力！”

我拉它。我扯它，我甚至想踢它。可是，蝸牛受了傷。它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步？

“上帝?。槭裁?？”

天上一片安靜。

“唉！也許上帝去抓蝸牛了！”

好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？

任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，原來這邊有個(gè)花園。

我感到微風(fēng)吹來，原來夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥聲。我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗。咦？以前的我怎么沒有這些體會(huì)？我忽然想起來了，莫非是我弄錯(cuò)了。原來，上帝是叫蝸牛牽我去散步。

其實(shí)，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起向前走，走過他的孩提時(shí)代和青春歲月。雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子在不知不覺地向我展示了生命中最美好的一面。孩子的眼光是率真的。孩子的視角是獨(dú)特的。我又何妨不放慢腳步，陪著孩子靜靜地體味生活的滋味？我傾聽孩子內(nèi)心的聲音，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子？